幼兒群體合作的探討

劉穎

【中圖分類號】B844 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0257-01

人類社會進入二十一世紀已經(jīng)進入到一個高科技發(fā)展社會，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀點已經(jīng)被世界公認，個人的智慧與才能是社會的貢獻一部分，只有大家密切合作，才會創(chuàng)造出突出的貢獻，隨著邊源科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，客觀上也要求我們加強對幼兒群體合作意識的培養(yǎng)。

一、幼兒群體意識的培養(yǎng)

現(xiàn)代的年青家庭大部分父母及小皇帝組成，而我國的早期教育一般都是在3歲左右開始，新入園的幼兒不適應(yīng)集體生活，來園時表現(xiàn)出恐慌、不安，游戲中不參與集體活動，郁郁寡歡，離園時嚎淘大哭。這種現(xiàn)象即是缺乏群體意識的表現(xiàn)。要使幼兒更快適應(yīng)幼兒園集體生活我采取了各種措施。

1.以愛移情，讓幼兒體驗集體生活的樂趣。

根據(jù)3歲幼兒活潑好動，注意力分散，情緒易受周圍環(huán)境感染等特點，所以幼兒園入園第一天起，我就讓幼兒生活在輕松愉快的活動中，我們以微笑接待每位幼兒，用輕松，溫柔的聲音告訴他們“老師喜歡你們”以幼兒大哭不休時，不厭其煩地逗他們說笑；幫他們排除憂傷，每天我都以不同角色以“動物媽媽”出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒扮演不同的小動物，教他們做小猴開火車，“小花貓捉老鼠”等游戲和他們共同快樂。

2.以教融情，培養(yǎng)幼兒集體感的重要前提，是培養(yǎng)幼兒群體意識必要條件，我們通過幼兒的活動內(nèi)容與游戲中的某個角色聯(lián)系起來，使連續(xù)劇兒知道你、我、他這就是一個大家庭，這個大家庭就是一個集體，我們在這個集體里唱歌、跳舞、做游戲，彼此之間互敬互愛，共同進步。

一般1～2周左右新入園的幼兒經(jīng)過老師的培訓(xùn)，就具有定。的群體意識，他們每天早晨高興入園，集體生活中互相幫助，團結(jié)友愛，使他們在潛移默化中形成群體意識。

二、思想意識上對幼兒群體合作意識的培養(yǎng)

有人將幼兒比做花朵，也有人將幼兒比做早晨的太陽，我認為幼兒更象一張白紙，一張需要我們用汗水描繪美麗畫卷的白紙。

幼兒在進入3-5歲之后，已經(jīng)有了一定的思維和判斷能力，他們會根據(jù)他們所看見的或所聽郵的信息經(jīng)大腦所反饋之后，提出各種各樣的問題，模仿各種各樣的動作，這段時期對幼兒群體合作意識的培養(yǎng)從某種意義上說就是對幼兒思想意識的培養(yǎng)，也就是對幼兒自尊心的培養(yǎng)，現(xiàn)在的家長或老師只重視知識教育與智力開發(fā)，忽視了幼兒自尊心的培養(yǎng)，我認為，自尊心是一個人品德的基礎(chǔ)，是個人學(xué)習或成功的重要條件，它能增強人的競爭力，責任感和創(chuàng)造性，能使人在面對不良環(huán)境對把握自己，做出正確選擇，如果一個人沒有自尊，他就沒有自重與自愛，他也就不會對社會做出貢獻。只會對社會構(gòu)成危害，對于幼兒自尊心的培養(yǎng)，我們在教學(xué)實踐中采取了以下幾項措施。

1.循循善誘，就事論理，使幼兒在不知不覺中建立自尊。

針對幼兒的每次矛盾的產(chǎn)生，我不是粗暴地批評他們，而是把矛盾的雙方找到一起，讓他們自己說清是誰對誰錯，同時，我會鼓勵做錯的小朋友賠禮道歉，使他在不知不覺中學(xué)會尊重他人，使他意識到尊重別人的同時，也就是尊重自已。

2.經(jīng)常地贊揚與鼓勵，使幼兒在自豪中建立自尊，由于幼兒爭強好勝表現(xiàn)欲望強烈，總希望得到成人的肯定和贊美，所以當幼兒取得一點點成績或只有一點點進步時，我會馬上在小朋友面前，在他們家長面前表揚他，使他在不斷進步的同時培養(yǎng)自尊心和自信心。

3、為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自已的機會，使幼兒在滿足中建立自尊。幼兒喜歡表現(xiàn)自已的成績，他們的動機也就是希望別人看到他的能力，針對幼兒的這種意識，我每天都安排幼兒做一些他們力所能及的而且他們喜歡做的活動，當他們做的很好時，我就向全班小朋友肯定他的成績，使幼兒在滿足的同時建立了自尊。

三、行為動作上對幼兒群體合作意識地培養(yǎng)形象的理論教學(xué)啟發(fā)幼兒合作意識

一次，當我?guī)е嘈∨笥焉⒉綍r經(jīng)過一個建筑工地，我問小朋友：“誰告訴老師，大樓是怎樣建成的？”許多小朋友都直觀的回答：“是工人叔叔蓋起來的，”我就向小朋友耐心的解答，首先是由工程師設(shè)計出大樓的圖紙，有了圖紙，用什么蓋呢？就要由材料部門準備好材料，然后建筑工人根據(jù)圖紙蓋出高樓大廈，一個人能不能蓋起來？不能，是由許多工作叔叔密切合作，最后才能蓋出漂亮的高樓，通過這次教學(xué)，使小朋友明白了許多工作不是個人所能完成的，需要我們大家的合作才能完成。

實踐表明，人類社會進入二十一世紀是一個高科技發(fā)展的社會，高科技技術(shù)已經(jīng)被世界所公認，個人的智慧和才能只能是對社會貢獻的一部分，只有大家密切合作，才能創(chuàng)造突出的貢獻，隨著邊源科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，客觀上也要求我們加強對幼兒群體合作意識的培養(yǎng)。