淺談小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)

林曉霞

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0248-01

當(dāng)前新課改大力提倡素質(zhì)教育，使得以人為本的教學(xué)理念越來(lái)越被得到普遍認(rèn)可。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，將課堂游戲融入教學(xué)活動(dòng)中，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本文從闡述小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的必要性出發(fā)，淺談小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的教學(xué)策略。

一、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的定義

游戲化教學(xué)是指授課老師在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況及心理變化特征，將教學(xué)游戲與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)協(xié)同開(kāi)展的一種教學(xué)模式。小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)則是：授課老師根據(jù)授課對(duì)象、授課內(nèi)容安排，將教學(xué)游戲與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)揮教學(xué)游戲的參與性、趣味性、情境性，使學(xué)生在游戲中成長(zhǎng)，感受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果。

游戲化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展水平、心理變化情況而設(shè)計(jì)的，解放了孩子的天性，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中。從而使得教學(xué)內(nèi)容更加的具體化、生動(dòng)化，讓學(xué)生更容易接受、理解。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)引入游戲教學(xué)的重要性

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

興趣是最好的老師，小學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)訖C(jī)就是感興趣，他們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)主動(dòng)探索自己所感興趣的事物。在教學(xué)活動(dòng)中加入游戲環(huán)節(jié)，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿趣味性，學(xué)生也保持較高的主動(dòng)積極性。教學(xué)游戲可以讓學(xué)生對(duì)融合在游戲中的教學(xué)內(nèi)容感興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生由興趣轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

2.促進(jìn)學(xué)生身心健康全方面發(fā)展。

游戲是小學(xué)生自我表達(dá)的一種方式，在游戲化教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造的氛圍中，構(gòu)建一個(gè)學(xué)生之間相互接觸了解的空間，提高了小學(xué)生的自我表達(dá)能力、人際交往能力，讓學(xué)生今后能更好的與身邊的人相處。

同時(shí)在游戲的過(guò)程中，也增加了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，極力消除了在小學(xué)生中存在的畏懼老師、害怕交流、孤僻等現(xiàn)象，促進(jìn)了學(xué)生身心健康全方面發(fā)展。

3.有助于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)。

讓學(xué)生參與到多種多樣的教學(xué)游戲中，可以讓學(xué)生的思維更加活躍。通過(guò)在游戲中對(duì)游戲道具的收集、游戲規(guī)則的理解分析，學(xué)生可以提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)未知的事物產(chǎn)生興趣，會(huì)主動(dòng)學(xué)會(huì)去探究，敢于提出質(zhì)疑，勇于實(shí)踐。

4.培養(yǎng)小學(xué)生的自身修養(yǎng)、情操。

游戲化教學(xué)活動(dòng)中的朗誦、唱歌、繪畫(huà)等內(nèi)容，在無(wú)形中熏陶著小學(xué)生的審美情趣，提高小學(xué)生的審美能力。教學(xué)游戲中的團(tuán)隊(duì)合作、誠(chéng)信、相互理解等，培養(yǎng)了小學(xué)生的修養(yǎng)素質(zhì)，有利于學(xué)生朝著德、智、美、體方向全方面發(fā)展。

三、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)活動(dòng)探索

1.“學(xué)字母、用拼音”游戲教學(xué)探索。

字母、拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，是老師語(yǔ)文授課開(kāi)始。老師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)安排一些游戲活動(dòng)。如找朋友、找不同、幫字母回家等趣味性較強(qiáng)的小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)字母、認(rèn)拼音，學(xué)會(huì)對(duì)拼音歸類。還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作專屬于自己的字母卡片，讓學(xué)生比比看，看誰(shuí)制作的字母卡片最好看，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字母最多。字母、拼音游戲充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在游戲中把知識(shí)點(diǎn)掌握了。

2.識(shí)字游戲教學(xué)模式探索。

在今后的識(shí)字教學(xué)中，可以引入各種各樣的識(shí)字游戲，讓學(xué)生在游戲中輕輕松松把字認(rèn)識(shí)、掌握。比如像詞語(yǔ)接龍、找朋友、帶字回家、識(shí)字比賽等小游戲，學(xué)生在互動(dòng)、交流間愉快的把生字也掌握了。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也越來(lái)越高漲，學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。

3.閱讀游戲教學(xué)模式探索。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀一直是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中引入游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和感悟課文的內(nèi)容、意義。比如可以在課堂教學(xué)中引入情境模擬、課文劇場(chǎng)、角色扮演等教學(xué)游戲。例如在教授《狐假虎威》這一課文時(shí)候，可以通過(guò)讓學(xué)生扮演課文的動(dòng)物，在課堂上將課文內(nèi)容作為情景劇演繹出來(lái)。讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的游戲中，通過(guò)角色的扮演、情境感受，更加透徹理解課文的內(nèi)容。

4.快樂(lè)寫(xiě)作教學(xué)模式探索。

語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)字、認(rèn)字只是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，不僅要讓學(xué)生讀得懂課文，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。但是小學(xué)生在初次接觸到寫(xiě)作時(shí)，常常會(huì)遇到，不知道要寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，久而久之就害怕甚至厭惡寫(xiě)作?？磮D寫(xiě)作文一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，授課老師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境模擬劇。讓學(xué)生發(fā)揮想象，通過(guò)角色扮演將圖中的故事呈現(xiàn)出來(lái)。再讓學(xué)生把剛才情景劇的內(nèi)容試著用文字慢慢表達(dá)出來(lái)。通過(guò)情景劇讓學(xué)生將所思所想轉(zhuǎn)換成情景劇呈現(xiàn)出來(lái)，再將情景劇內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字。這樣既可以消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的抵觸情緒，久而久之，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，存在著相當(dāng)大一部分教師并沒(méi)有樹(shù)立正確的游戲化教學(xué)觀念，對(duì)游戲化教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)不夠、理解不透。進(jìn)而一定程度上使得游戲化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的開(kāi)展范圍十分有限。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的游戲化教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果比傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式來(lái)的更好。

在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，授課教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及心理發(fā)展變化的特點(diǎn)，適時(shí)改變游戲化教學(xué)策略，激發(fā)小學(xué)生的天性，讓學(xué)生在愉快的游戲中將課本知識(shí)輕輕松松掌握，以此來(lái)達(dá)到最好的教學(xué)效果。