淺談民間游戲在學前教育中的有效應用

王國芳

【摘 要】民間游戲通俗易懂、簡單易學。本文從民間游戲在學前教育中的作用出發(fā)，分析民間游戲所存在的重要意義，然后提出一些有效應用的措施，希望可以給相關的學前教育工作者一定的啟示。

【關鍵詞】學前教育；民間游戲；有效應用

【中圖分類號】G807.02 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0248-01

民間游戲的承載方式是口頭傳播，主要目的是讓人們直接參與進行競技比賽或者娛樂活動。民間游戲傳播范圍很廣，幼兒對于“跳房子”“丟手絹”“123木頭人”“老鷹捉小雞”等游戲并不陌生。這些游戲有長大成人的孩子通過言傳身教，傳遞給新的幼兒，再有幼兒根據生長環(huán)境添加新的內容和開拓新的形勢，這樣周而復始，一代一代傳承下去。曾經有偉人說，存在即合理。那么有的民間游戲經歷了數十年甚至數百年的傳承還經久不衰，必然有其存在的價值和科學性。

一、民間游戲在學前教育中的作用

知識學習，通過對民間游戲的大致分析，我們不難了解到很多民間游戲在兒童智力發(fā)展方面有非常重要的啟發(fā)作用，比如“翻花繩”“成語接龍”“猜謎語”“下小棋”等等，這些游戲不僅需要學生用體力參與，更偏向于用腦力思考和尋找到贏得游戲的方法，這種方式是單純填鴨式教學所無法達到的。幼兒具有很強的好奇心，他們對于陌生和新鮮的事物有著與其他年齡階段的強烈探索欲望，游戲也是他們滿足自身探索欲的不二選擇。幼兒可以在這些智力的民間游戲中提高對生活的認知能力，豐富生活經驗，增加知識，非常有利于學前教育的開展。

民間游戲除了智能游戲，還有很多技能型游戲，比如“跳房子”“跳皮筋兒”“扔沙包”等等，這些游戲在兒童動作技能學習過程中有著很重要的作用，它是幼兒模仿和鍛煉的主要途徑。當前信息技術和互聯網發(fā)展十分迅速，兒童可以觀看的動畫片種類繁多，幼兒的好奇心和強烈的模仿欲望會使他們去模仿動畫片中主人公的動作，但是動畫片中有些危險性動作在沒有正確認知觀念引導的情況下，盲目被幼兒模仿很容易出現傷害性后果。比如曾經發(fā)生的案例，一個小女孩兒模仿動畫片的內容，把雨傘當成降落傘使用從十樓跳下嚴重摔傷。民間游戲可以在某種程度上保證幼兒的模仿行為是安全的，也可以讓兒童遠離電視，融入到現實活動中去。

二、民間游戲在學前教育中有效運用的措施

1.廣泛收集幼兒民間游戲。

民間游戲雖然內容豐富，有著悠久的歷史，但是隨著現代科學技術快速發(fā)展和互聯網的普及，大量應用聲光電等高科技技術的游戲和玩具頻出不窮，對于幼兒來說有著很強的吸引力，對民間游戲有著很大的沖擊。幼兒自主游戲能力和過程被限制在啟動和關閉現代化玩具之中。此外，有些家長對于民間游戲還有著偏見，他們希望自己的孩子成才，熱心對其進行特長培養(yǎng)，比如參加各種興趣特長班?，F在的幼兒大多是獨生子，也有一部分家長為了考慮到幼兒的安全問題，購買了很多現代化玩具，將幼兒“關”在家中。以上種種情況導致了民間游戲的進行時間和空間被大大壓縮，甚至出現了民間游戲瀕臨失傳的現象。對此我們應該積極倡導幼兒園重視民間游戲的開展，向學生和家長宣傳民間游戲在幼兒成長過程中的重要性，引導家長樹立起正確對待民間游戲的觀念，從而支持自己的孩子參與幼兒園的民間游戲活動；其次，幼兒園還要發(fā)動教師和工作人員收集民間游戲資料，尋找到可以幫助學生學習知識和促進成長的優(yōu)秀游戲；再有，教師也可以相互交流自己小時候玩過的民間游戲，然后在當前幼兒發(fā)展情況的指導下，對民間游戲進行補充、梳理和創(chuàng)新。幼兒園也可以引導幼兒向家長學習他們小時候所玩的民間游戲，然后與其他同學進行交流。

2.精心篩選民間游戲。

將學前教育應用在學前教育中，首先要做到的是對零散的游戲進行科學分類。比如可以將民間游戲分為智力類、競技類、個人活動類、集體參與類和藝術欣賞類，分類的標準要和兒童的愛好程度在某種程度上具有一定的關系。民間游戲具有時間性和地域性的特點，因此在選擇游戲時，要充分考慮這兩個特點對學前教育的限制性，從而按照分類選擇適合的游戲進行。在課程開始之前，教師要進行備課，然后根據教學內容選擇所要進行的游戲，不能太亂太雜，也不能過于單調乏味，要盡量選擇多種多樣的、各種類別的游戲來幫助學生學習，確保學生對所進行的民間游戲有新鮮感和興趣性。學前教育的兒童，年齡普遍在六歲以下，還沒有成熟的自我意識，因此很容易受到游戲的影響。這種特點可以幫助幼兒很容易融入到游戲氛圍中，比如在進行過家家游戲時，幼兒可以惟妙惟肖的模仿大人在現實生活中的一些動作和神態(tài)。教師一方面要引導學生融入到游戲中，認真對待游戲環(huán)節(jié)，另外一方面，也要告訴學生，這只是一個大家相互玩耍的游戲，不能過于在意輸贏。游戲把孩子帶入一個想象中的世界，老師應該利用這一點，將有利于學生個性化成長和正確價值觀形成的教學融入到民間游戲中去，民間游戲在學前教育中的有效應用。教師應該給幼兒最大限度的自由和盡量少的游戲干預，讓他們的想象力和創(chuàng)新力得到充分的提高，但是也要重視幼兒自我約束能力差這一方面，引導幼兒明確遵守游戲規(guī)則。

民間游戲與中國傳統(tǒng)文化一樣含有豐富的內涵，對于學前教育而言，如何利用好民間游戲這種傳承性、文化性和靈活性較強的教學手段，是值得所有學前教育工作者重視的課題。讓民間游戲有效應用在學前教育中，并結合幼兒的身心發(fā)展特點，讓民間游戲在傳承的過程中更加具有人性化的教學元素，從而實現民間游戲和學前教育的共贏。