當前初中數(shù)學課堂教學存在的問題及其對策

楊秀武

【摘 要】隨著我國教學事業(yè)的不斷發(fā)展，很多教學課堂問題暴露出來，本文就對現(xiàn)如今初中課堂教學出現(xiàn)的問題進行了簡要的分析，并且就對于這些問題提出了研究性策略，為了我國初中數(shù)學課堂教學將來更高效的發(fā)展。

【關鍵詞】初中數(shù)學課堂；教學過程中出現(xiàn)的問題；課堂教學的研究性策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0210-01

目前，我國的教育事業(yè)在不斷的改革與創(chuàng)新之中，初中數(shù)學課堂教學的質量已然成為社會關注的熱點，國家在不斷的采取措施改善我國的數(shù)學課堂教學，從而提高我國的素質教育，加強我國的初中數(shù)學課堂教學質量。雖然國家在教育方面進行不斷的改革與完善，許多課程都提出了新課改，更加提出了多課堂教學管理體系，新的教學模式，為了我國教學事業(yè)的遠大發(fā)展作出很大的改變，但是我國的初中數(shù)學課堂教學中依舊存在很大的漏洞，這些問題的出現(xiàn)嚴重影響了我國課堂教學質量，為了盡量避免這些問題的發(fā)生，必須研究出具有實質意義的策略。

一、初中課堂教學過程中出現(xiàn)的問題

1.教師沒有充分備課。

當今時代是一個網(wǎng)絡信息化時代，很多教學都提倡網(wǎng)絡教學，而且現(xiàn)在的課堂教學提倡以學生作為主體，課堂上更多的是鍛煉學生，教師們讓學習成績較好的學生上臺講課，鍛煉他們的能力，課堂上很多時間也都留給了學生，讓學生提高自我學生，自我探究的能力，正是因為這些新課改的出現(xiàn)，導致很多老師都把教學過程最重要的備課給省略了，大大降低了教師的工作量，久而久之，教師會更加習慣這樣的教學模式，與我國推行新課改的內容是不符的，不利于我國初中數(shù)學課堂教學的發(fā)展。

2.課堂上學生的參與度。

一方面，很多教師還在遵從傳統(tǒng)的教學理念，在初中數(shù)學課堂教學中以“教師講課，學生聽課”的形式在上課，這種教育方式在一定程度上將老師與學生分隔開了，不利于師生之間的和諧關系，課堂氣氛較為壓抑，老師與學生的互動較少，學生不能很好的參與到其中；另一方面，教師們服從新課改的要求，將學生作為課堂教學中重要的主體，遵循新的教學模式，課堂上出現(xiàn)了很多提問的環(huán)節(jié)，但是，問題的所在就在于教師提問太過于頻繁，將提問作為了一種教學主要方式，他們提出的問題大多沒有意義，不僅浪費了課堂時間，學生的學習也沒有得到很大的提升。

3.數(shù)學課堂教學形式。

以前的課堂教學方式過單一，沒有新穎，課堂教學形式就停留于老師講，學生聽的模式。然而隨著社會的發(fā)展，我國的數(shù)學課堂教學出現(xiàn)了很多的形式，以便于更好的提高教學質量。但是，在不斷改革的過程中出現(xiàn)了很多的問題，很多教師過于追求教學形式，而忽略了教學的重點是學生的綜合素質和學習的高效?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學更多以游戲互動的方式來進行，但是過于追求教學形式，導致學生的合作探索，自我思維等方面的能力下降，不利于學生的學習效率。

二、對初中數(shù)學課堂教學提出的策略

1.教師必須合理制作備課大綱。

我國初中數(shù)學課堂教學的關注度不斷增加，教師的教學方式與教學能力也受到了極大的重視。教師必須要嚴格意識到備課的重要性，合理備課，提高備課質量。雖然現(xiàn)在的教育局勢提倡互聯(lián)網(wǎng)教學，注重課堂氣氛的活躍程度，但是教師的備課也是教學過程中必不可少的一部分，教師必須在備課過程中合理的提出教學目標，對于課程的教學標準，每節(jié)課的教學模式，課堂練習，新課改的要求，并且對于一些活動過程中出現(xiàn)的情況提前進行分析，對與課堂上可能出現(xiàn)的情況都做好準備，這樣才能有效提高初中課堂教學質量。

2.以學生為主體，提升課堂效率。

在教學過程中必須形成一種以學生為主體的氛圍，不管運用何種教學方式都必須以加強素質教育，提高學生的學習質量為前提。教師必須合理的運用教學形式，不能太過于多樣化，適當?shù)募ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自我學習，自我探索的能力，提高學生的思維能力與創(chuàng)新能力。教師在課堂教學中也應該適當?shù)倪M行課堂互動，課堂提問可以提升學生的一些能力，但是盡量不要形成一種只有學生在參與的情行，避免一些封閉式問題的出現(xiàn)，將初中數(shù)學知識點以一種更加能夠理解的形式傳授給學生，保證學生的參與度，保證數(shù)學課堂教學高效合理。

3.進行教學反思，提高教學能力。

雖說學生作為教學的主體，但是教師的教學能力也是教育事業(yè)中的重中之重。教師必須要有一種反思精神，時刻要反思自己，反思自己的備課有沒有做好，反思自己的教學模式是否合理有效，反思學生的學習效率提高……時刻要有反思這一意識。同時教師也要不斷創(chuàng)新，根據(jù)學生的不同要求及學生近期的學習適當?shù)膶φn堂教學模式進行調整，對于自己工作中出現(xiàn)的不足及時的進行改進，要更高的要求自己，不斷的反思自我，不斷的學習與創(chuàng)新，不斷地提高自身教學能力，更好的完成初中數(shù)學課堂教學。

三、總結語

隨著新課改的不斷實踐，許多課堂教學問題隨之而出，我們必須要找到問題所在，并且根據(jù)問題的來源找到解決的對策，為我國初中數(shù)學課堂教學提供幫助。

參考文獻

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