在高中體育田徑教學(xué)中分組分層教學(xué)法的應(yīng)用

王昕

摘 要 高中體育田徑教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)方法的應(yīng)用，雖然持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生群體，以及全新的教育要求等，并沒(méi)有辦法良好的適應(yīng)，此種情況下，特別容易導(dǎo)致的高中體育田徑教學(xué)的方向出現(xiàn)偏差，同時(shí)在教學(xué)的效率上、質(zhì)量上無(wú)法良好的提升。分組分層教學(xué)的應(yīng)用，能夠幫助高中體育田徑教學(xué)的體系更好健全，針對(duì)學(xué)生提供的幫助、引導(dǎo)比較豐富。文章針對(duì)高中體育田徑教學(xué)中分組分層教學(xué)法的應(yīng)用展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞 高中 體育 田徑教學(xué) 分組分層

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

從客觀的角度來(lái)分析，分組分層教學(xué)法的應(yīng)用，能夠與高中體育田徑教學(xué)的特性和需求較好的結(jié)合?，F(xiàn)階段的高中體育田徑教學(xué)，有很多的要求都必須不斷的轉(zhuǎn)變，應(yīng)堅(jiān)持從學(xué)生的角度來(lái)出發(fā)，加強(qiáng)師生溝通、交流，最大限度的提高教學(xué)的可靠性、可行性。與此同時(shí)，分組分層教學(xué)法的應(yīng)用，必須做出良好的改新，跟隨時(shí)代的步伐來(lái)不斷的進(jìn)步，從而提高高中體育田徑教學(xué)的綜合價(jià)值。

1高中體育田徑教學(xué)分組分層方法的概念

高中體育田徑教學(xué)過(guò)程中，分組分層方法的應(yīng)用，在理論上和實(shí)踐上，均具有較高的可靠性可行性。分析認(rèn)為，分組分層方法的概念，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，分組方法的應(yīng)用，在于結(jié)合高中體育田徑教學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展小組劃分，促使他們?cè)谌粘５腻憻捄蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠按照正確的方式來(lái)改善自身的不足，從多個(gè)角度來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，最大限度的鞏固教學(xué)的綜合效用。第二，分層方法的應(yīng)用，可以促使高中體育田徑教學(xué)的內(nèi)涵不斷增加，尤其是針對(duì)學(xué)生的訴求，以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的特長(zhǎng)表現(xiàn)，都可以按照不同的層次來(lái)干預(yù)、指導(dǎo)，這對(duì)于將來(lái)的教育進(jìn)步，能夠做出更加卓越的貢獻(xiàn)，整體上的發(fā)展空間也取得了良好的提升效果。

2高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

相對(duì)而言，高中體育田徑教學(xué)的過(guò)程中，現(xiàn)狀并不令人滿意，而且出現(xiàn)了一些不足和問(wèn)題，如果在日后沒(méi)有妥善的解決，勢(shì)必會(huì)造成非常嚴(yán)重的缺失和漏洞。第一，高中體育田徑教學(xué)的方案組織，并沒(méi)有站在學(xué)生的角度來(lái)思考，大部分情況下，都是按照老舊的標(biāo)準(zhǔn)和模式來(lái)進(jìn)行的，這種情況的出現(xiàn)，很容易導(dǎo)致高中體育田徑教學(xué)的效率、質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下降情況，師生之間的矛盾、沖突不斷增加，難以在日后教學(xué)的可靠性、可行性方面良好提升。第二，高中體育田徑教學(xué)的內(nèi)容，并沒(méi)有做出良好的改進(jìn)，整體上過(guò)分依賴(lài)書(shū)本的理論學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，并沒(méi)有給予高度的關(guān)注，這種現(xiàn)象的發(fā)生，直接導(dǎo)致高中體育田徑教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，遭遇到了較多的阻礙，甚至是產(chǎn)生了難以彌補(bǔ)的損失。

3高中體育田徑教學(xué)中分組分層教學(xué)方法的應(yīng)用

3.1制定合理的高中體育田徑教學(xué)目標(biāo)

就高中體育田徑教學(xué)本身而言，分組分層教學(xué)法的應(yīng)用，必須從基礎(chǔ)到結(jié)尾，進(jìn)行有效的銜接，中間不能出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差和疏漏，否則肯定會(huì)導(dǎo)致日后工作的進(jìn)行，出現(xiàn)非常嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。本文認(rèn)為，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于分組分層教學(xué)的應(yīng)用，能夠產(chǎn)生決定性的影響。首先，高中體育田徑教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定，必須考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。例如，對(duì)于興趣較為濃厚的同學(xué)，以及愛(ài)好較為突出的同學(xué)，可以在目標(biāo)的設(shè)定上表現(xiàn)出長(zhǎng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)，促使他們?cè)谧陨淼牟蛔銖浹a(bǔ)，以及能力提升過(guò)程中，能夠達(dá)到階段性的特點(diǎn)，為將來(lái)的素質(zhì)提升和能力鞏固，奠定堅(jiān)持的基礎(chǔ)。其次，目標(biāo)的設(shè)定還要考慮到短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。例如，在短期目標(biāo)的設(shè)定過(guò)程中，必須通過(guò)高中體育田徑教學(xué)的不同鍛煉方式，充分了解學(xué)生的內(nèi)在不足和鍛煉的漏洞，從而在分組、分層的劃分過(guò)程中，能夠擁有足夠的依據(jù)，幫助大家在鍛煉和改善自我的過(guò)程中，努力的取得更好的成績(jī)。

3.2創(chuàng)新高中體育田徑教學(xué)內(nèi)容

從客觀的角度來(lái)分析，高中體育田徑教學(xué)的開(kāi)展，想要在分組分層教學(xué)的效用上取得更好的提升，還必須堅(jiān)持在教學(xué)內(nèi)容上不斷的改進(jìn)，這是一項(xiàng)容易忽略的內(nèi)容，但是對(duì)于分組分層的教學(xué)結(jié)果，能夠產(chǎn)生最直接的影響。對(duì)于身體素質(zhì)較好，又具有一定田徑基礎(chǔ)的學(xué)生，老師就可以適當(dāng)?shù)奶岣咛飶秸n的教學(xué)難度，讓學(xué)生訓(xùn)練一些專(zhuān)業(yè)的田徑項(xiàng)目，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高這些學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)水平。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，老師就可以按照正常的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)，而對(duì)于身體素質(zhì)較差，又沒(méi)有田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，老師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档驼n程的難度，在體能允許的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的田徑運(yùn)動(dòng)。從這一點(diǎn)來(lái)看，創(chuàng)新高中體育田徑教學(xué)內(nèi)容，是日后重點(diǎn)努力的方向，必須充分考慮到學(xué)生的內(nèi)心感受和日常的表現(xiàn)，從而為高中體育田徑教學(xué)的綜合進(jìn)步，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3完善高中體育田徑考核機(jī)制

分組分層教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，的確對(duì)高中體育田徑教學(xué)產(chǎn)生了很多的推動(dòng)效果，但是想要在未來(lái)的教育工作中，不斷的取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展成績(jī)，還是需要在考核機(jī)制上不斷的完善，這是一項(xiàng)非常容易忽略的內(nèi)容。第一，考核工作的開(kāi)展，應(yīng)充分結(jié)合分組分層的特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成，按照單一的指標(biāo)來(lái)考核，并不能得到理想的成績(jī)，還會(huì)造成教學(xué)的內(nèi)部矛盾現(xiàn)象，難以對(duì)學(xué)生的階段性指導(dǎo)提供較多的幫助。第二，考核機(jī)制的實(shí)施過(guò)程中，要對(duì)高中體育田徑教學(xué)的內(nèi)容不斷的增加，尤其是觀察學(xué)生與最開(kāi)始的目標(biāo)，是否表現(xiàn)為相互契合的現(xiàn)象，是否出現(xiàn)明顯的進(jìn)步、倒退情況，從而確保高中體育田徑教學(xué)的開(kāi)展，能夠擁有更多的依據(jù)，為學(xué)生的指導(dǎo)和未來(lái)的成長(zhǎng)進(jìn)步，提供更多的幫助。

4結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化的高中體育田徑教學(xué)開(kāi)展，分組分層教學(xué)法的提出，能夠在高中體育田徑教學(xué)的很多內(nèi)容安排上，不斷的取得較好的成績(jī)，整體上的工作實(shí)施，能夠得到預(yù)期效果。日后，應(yīng)繼續(xù)在高中體育田徑教學(xué)方面開(kāi)展深入的研究，針對(duì)分組分層教學(xué)的實(shí)施，選用合理的方式來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，最大限度的提高教學(xué)的綜合效用，促使日后的教學(xué)工作體系，能夠不斷的健全，為學(xué)生的素質(zhì)提升，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在未來(lái)的高中體育田徑教學(xué)中，能夠培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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