探討中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

隋琳 楊元溫

【摘 要】尋求教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量是每個中學(xué)教師教學(xué)活動中的根本目標，有效教學(xué)是解決這一問題的重要途徑，而讓學(xué)生有興趣是課堂有效性的前提，有收獲是課堂有效性的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0191-01

要教好中學(xué)數(shù)學(xué)，首先要求自己對中學(xué)數(shù)學(xué)知識有整體的認識和把握；其次要了解學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。如何在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)，是我們每位教師應(yīng)該認真思考的問題，以下談一談自己的一些看法：

一、恰當(dāng)處理“教”與“導(dǎo)”的關(guān)系

施教之功，貴在引導(dǎo)，妙在開竅。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位，學(xué)生應(yīng)是主體地位。但在現(xiàn)實教學(xué)中，仍有大量的教師一講到底，滿堂灌，教師只是在為學(xué)生聽懂而“教”，學(xué)生更是在拼命為聽懂教師的“教”而“學(xué)”，在這種教學(xué)方法下，教師成了教學(xué)的主體，學(xué)生則是被動機械地接受，試問在這樣的課堂里，何來創(chuàng)新？要想更好地在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師就必須切實轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，要恰當(dāng)處理“教”與“導(dǎo)”的關(guān)系，變“教”為“導(dǎo)”。教師在教學(xué)中的主要任務(wù)不是“教”，而是“導(dǎo)”，是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”到“會學(xué)”。尊重學(xué)生的主體地位，變“教”為“導(dǎo)”，“導(dǎo)”其開竅，也只有這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

二、注重參與過程，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

要確立起學(xué)生參與教學(xué)過程的意識，必須從更新教師的教學(xué)觀念著手，建立起科學(xué)的“學(xué)生觀”，是教學(xué)方法改革的核心。我們承認學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者，他們是教學(xué)的對象，但是他們同時又是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)認識過程中的主體。教學(xué)過程離開教師的主導(dǎo)作用當(dāng)然不行，離開了學(xué)生的主體作用同樣也是不行的。在強調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的同時，要強調(diào)教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該充分體現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)認識過程的設(shè)計、組織、領(lǐng)導(dǎo)和實施等方面，以便有效地引導(dǎo)學(xué)生的參與。教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩者之間相輔相成，才能促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高和全面和諧的發(fā)展。

三、幫助學(xué)生建立信心

在學(xué)習(xí)中流傳著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強弱是智商高低的體現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力相對較強的學(xué)生因此沾沾自喜自以為意，很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生開始懷疑自己，導(dǎo)致自信心受挫，甚至厭惡數(shù)學(xué)，嚴重影響學(xué)習(xí)效果。教師首先應(yīng)該澄清這種錯誤的說法，讓學(xué)生明白智商的高低是很多因素共同作用的結(jié)果，并不是由數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績就可以得出的。同時，教師還應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的其他優(yōu)點，學(xué)習(xí)勤奮、態(tài)度端正、生活中彬彬有禮、謙虛好學(xué)又、有勇氣等等，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上值得肯定的閃光點就予以適當(dāng)?shù)谋頁P。高中階段的學(xué)生自尊心較強渴望得到他人的肯定和認同，教師的肯定尤其能給學(xué)生帶來鼓舞。在學(xué)習(xí)中天賦發(fā)揮著重要作用，而后天的主觀能動性也是一個不可小覷的因素。教師的鼓勵是幫助學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性的催化劑，也是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的重要動力。

四、靈活地變化教學(xué)方法

教學(xué)有法但無定法。雖然教學(xué)的內(nèi)容是固定不變的，但是教學(xué)的方式是千變?nèi)f化的。教師在進行課堂教學(xué)之前要進行充分的備課，要備教材、備學(xué)生、備教法。綜合各種因素選取一個最合適的教學(xué)方法。但是因為現(xiàn)代社會科技飛速發(fā)展，人們的生活日新月異，學(xué)生們的視野也逐漸開闊，喜歡新鮮事物，對一成不變的事沒有興趣。因此，教師也必須與時俱進，通過聆聽優(yōu)秀教師的講課、與同事進行意見交流進行不斷創(chuàng)新，掌握多種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的需求和反應(yīng)靈活運用。

很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)枯燥，其實數(shù)學(xué)邏輯嚴謹，知識點環(huán)環(huán)相扣，解決的方法也是變化多端值得深入探討和鉆研，是一門十分有趣的學(xué)科，教師要在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時也可以出一些有意思的題目來讓學(xué)生們競猜，發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性?？偠灾?，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，只有學(xué)生和教師密切配合、共同努力才能充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的本意，才能為國家培養(yǎng)出具有扎實專業(yè)知識的后備人才。

五、提高中學(xué)生自主反思能力培養(yǎng)意識

中學(xué)生是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，中學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力的最終目的就是為了提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合實力，讓中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松高效，所以，中學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的自主訓(xùn)練意識也非常重要。中學(xué)數(shù)學(xué)教師要認識到這一點，并且積極傳授中學(xué)生高效的數(shù)學(xué)反思能力自我培養(yǎng)的方法。比如說傳授學(xué)生敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)效果不佳就是因為他們在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易受到思維定勢的影響，對數(shù)學(xué)題目答案和數(shù)學(xué)題目解法的唯一性非常認同，這就造成了這些中學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)較為被動，靈活性不強，不懂得質(zhì)疑、創(chuàng)新，自然他們自身的數(shù)學(xué)反思能力也不會得到有效地提高。中學(xué)數(shù)學(xué)題目靈活性非常強，它的解題方式并不是唯一的，中學(xué)生必須認識到這一點，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要教會學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，只有在不斷地質(zhì)疑和創(chuàng)新中，中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉才能夠發(fā)揮到最大化，中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和靈活性才能夠的得到有效地鍛煉和顯著的提高。另一方面，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要教會學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中懂得總結(jié)和反思。中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)和反思能夠有效地提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力。

總之，新課程改革背景下，要求全面實施素質(zhì)教育，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該全面尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點，樹立全新的教育理念，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生全身心的投入，為促進學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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