錦州市初中田徑課教學(xué)現(xiàn)狀研究

朱洪波

【摘 要】田徑是運(yùn)動(dòng)之母，是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。在我國(guó)的初中素質(zhì)教育階段，體育課中的田徑課設(shè)置也占有相當(dāng)大的比重。通過(guò)田徑課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能夠有力提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)。通過(guò)基礎(chǔ)的田徑課教學(xué)，不僅可以鍛煉學(xué)生們養(yǎng)成正確的體育觀，也能培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。通過(guò)一系列行之有效的田徑課教學(xué)，可以是學(xué)生掌握最基本的運(yùn)動(dòng)技能、方法。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，現(xiàn)階段我市初中田徑課教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀差強(qiáng)人意，田徑教學(xué)在初中的應(yīng)用與實(shí)踐發(fā)展受限于各方面的因素。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法進(jìn)行研究，調(diào)查研究了當(dāng)前錦州市初中田徑課教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀，指出了田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些合理的解決辦法，希望為促進(jìn)高中田徑課教學(xué)的開(kāi)展提供一些理論上的參考。

【關(guān)鍵詞】初中；田徑課；教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G806 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0179-02

通過(guò)分析全國(guó)中小學(xué)體質(zhì)監(jiān)測(cè)的相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，初中生群體在近幾年來(lái)身體素質(zhì)和機(jī)能的各個(gè)指標(biāo)都存在著下降的不良趨勢(shì)?，F(xiàn)階段初中田徑課的任務(wù)逐漸從田徑的技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了如何提高初中生的身體素質(zhì)及各項(xiàng)功能性指標(biāo)。田徑是體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，通過(guò)田徑的學(xué)習(xí)與鍛煉可以直接的提升人體力速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、身體柔韌度、靈活性等身體發(fā)展的必要素質(zhì)，是學(xué)生擁有充沛的精力和強(qiáng)健的身體應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的文化課學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段體育課教學(xué)中，應(yīng)全面有效的推廣和開(kāi)展田徑課，通過(guò)田徑課的教學(xué)與訓(xùn)練達(dá)到體育教學(xué)的既定目標(biāo)。但我市部分初中并沒(méi)有廣泛的開(kāi)展田徑課或開(kāi)展的深度、廣度不夠充分。因此，本研究以我市田徑課開(kāi)展中存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行探究，研究出適合我市田徑教學(xué)開(kāi)展的正確途徑。

一、田徑課存在的問(wèn)題分析

經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，現(xiàn)階段開(kāi)展田徑課使用的配套初中體育教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，在田徑課程的設(shè)置上項(xiàng)目也過(guò)于傳統(tǒng)。課程的僅是接力、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)等無(wú)創(chuàng)新的田徑項(xiàng)目?，F(xiàn)階段的初中體育教學(xué)更強(qiáng)調(diào)趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣為主。但這幾個(gè)田徑項(xiàng)目明顯缺乏趣味性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參與到田徑教學(xué)中來(lái)。反而學(xué)生更喜歡一些具有帶有一定創(chuàng)新性、趣味性同時(shí)又含有競(jìng)技成分和挑戰(zhàn)度的項(xiàng)目。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏興趣，往往就會(huì)出現(xiàn)注意力分散，抵觸課堂等不良情況，在課堂教學(xué)生往往教師被動(dòng)的讓學(xué)生接受課程內(nèi)容，學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)的過(guò)程中極大的缺乏對(duì)于田徑學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因而逐漸的對(duì)田徑課產(chǎn)生厭煩的心里，不愿意上枯燥且乏味的田徑課。再者，近年來(lái)學(xué)校體育出現(xiàn)了很多安全事故，主次要責(zé)任的劃分使很多體育教師在課程的階段設(shè)置上有意的規(guī)避開(kāi)如鉛球、急行跳遠(yuǎn)、跳高等具有一定危險(xiǎn)因素，容易對(duì)學(xué)生身體造成損傷的科目。在課程的設(shè)置上更傾向于啦啦操、廣播操、韻律操等容易掌握且紀(jì)律性明確的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于種種情況的限制，使得現(xiàn)階段初中生的整體身體素質(zhì)水平下降。同時(shí)，田徑課在初中的教學(xué)開(kāi)展也緩步前行、困難不斷。

二、教學(xué)開(kāi)展策略

1.加大重視程度。

在初中學(xué)校體育中，應(yīng)提高對(duì)田徑學(xué)科教育的重視程度，增加田徑課的學(xué)時(shí)，通過(guò)相應(yīng)的政策在全市范圍內(nèi)積極的開(kāi)展田徑課教學(xué)，重新的審視田徑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。不論是單純的跑或者跳，還是組合接力、投擲，這些項(xiàng)目雖缺乏一定的趣味性和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的吸引，但這些項(xiàng)目依舊存在鍛煉的價(jià)值。在教師群體中，也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，對(duì)單純的田徑教學(xué)工作進(jìn)行觀念和教學(xué)方法的更新，通過(guò)各種有效手段重新定位現(xiàn)如今田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的發(fā)展趨勢(shì)，確立合理正確的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課上的教學(xué)創(chuàng)新，使用先進(jìn)且符合初中生特點(diǎn)的教學(xué)方法，改變陳舊單一的田徑教學(xué)課模式，在組織形式，器材等方面進(jìn)行優(yōu)化改革，以提高初中生的田徑課教學(xué)質(zhì)量為總目標(biāo)，同時(shí)適合學(xué)生的身體及心理發(fā)展需要。

2.趣味性教學(xué)。

初中生的年齡都在12-16歲這個(gè)區(qū)間。此年齡段的學(xué)生基本告別了小學(xué)階段思想的稚嫩期，自身開(kāi)始逐漸具備獨(dú)立思考能力，單純的“填鴨式”教學(xué)手段已經(jīng)不能吸引現(xiàn)階段的初中生。在現(xiàn)階段的田徑教學(xué)中，應(yīng)以興趣教學(xué)為主。在田徑教學(xué)中融入趣味性與娛樂(lè)性，把單一乏味的項(xiàng)目做劃分或切割，重新組織形式，融入趣味性，調(diào)動(dòng)初中生對(duì)于田徑學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。嘗試把競(jìng)技成分與田徑游戲相互結(jié)合，既能學(xué)習(xí)又能競(jìng)賽。也可對(duì)不同年齡段不同年齡的學(xué)生分別進(jìn)行不同的項(xiàng)目，改變常規(guī)的教學(xué)形式與上課模式、內(nèi)容。使學(xué)生由被動(dòng)參與田徑課逐漸提升為因興趣主動(dòng)參加田徑課。

戲活動(dòng)。

3.趣味性教學(xué)反饋。

在完成既定的教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)對(duì)在趣味田徑教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題信息進(jìn)行及時(shí)的搜集與反饋，通過(guò)組織學(xué)生與教師一起分析處理這些問(wèn)題，主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生的視角下解決處理這些問(wèn)題，更好的讓學(xué)生提高和加強(qiáng)對(duì)田徑項(xiàng)目的理解和認(rèn)知，并且及時(shí)的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，這中教學(xué)模式可以提供直觀、形象的教學(xué)概念和特點(diǎn)，通過(guò)反饋更好的組織學(xué)習(xí)和完善學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)田徑技術(shù)動(dòng)作，在教學(xué)上也更符合現(xiàn)代教育的發(fā)展觀念和理念。通過(guò)教學(xué)反饋，學(xué)生既從趣味性原則上學(xué)習(xí)了田徑項(xiàng)目，在田徑教學(xué)上，也改變了之前單一陳舊的教學(xué)模式，有效建立了教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，通過(guò)雙邊機(jī)制使教師與學(xué)生雙方都積極主動(dòng)的參與到田徑教學(xué)中，教師設(shè)置符合適合學(xué)生學(xué)習(xí)的具有娛樂(lè)性、趣味性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也從田徑教學(xué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)，通過(guò)自我反饋或向教師反饋，晚上了田徑課教學(xué)。

三、結(jié)論

通過(guò)調(diào)查得知，在錦州市的學(xué)校中，田徑課的教學(xué)推廣開(kāi)展多半不順利，部分學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)設(shè)田徑課。因此，如果要再全市范圍內(nèi)開(kāi)展和普及田徑課，學(xué)校就調(diào)整田徑教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段與方法。對(duì)比國(guó)內(nèi)外較先進(jìn)的教學(xué)模式和田徑課開(kāi)展較好的省市地區(qū)，結(jié)合錦州市各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)校特點(diǎn)，制定并執(zhí)行符合客觀實(shí)際合理的田徑教學(xué)大綱。對(duì)于田徑課堂，應(yīng)注重教學(xué)中體現(xiàn)趣味性和娛樂(lè)性等容易吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的有利因素。通過(guò)雙邊的信息反饋，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容，改正學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，增加田徑的教學(xué)學(xué)時(shí)，保證教學(xué)內(nèi)容的正常順利執(zhí)行。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，有效的降低運(yùn)動(dòng)傷害。在每個(gè)學(xué)習(xí)或季度舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)或趣味田徑競(jìng)賽，檢驗(yàn)教學(xué)成果，同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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