分析初中英語教育教學(xué)中的語法教育

蒙群瑛

摘 要：在我國初中英語教育教學(xué)中，語法的教育是必不可少的，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時起著非常重要的作用，也是很多初中英語教師在教學(xué)過程中很看中的部分。按照教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，把教材中需要學(xué)生掌握的句子、短語、詞匯等的內(nèi)容進行主要的解析，并講解在考試中使用的方法，講解后要求學(xué)生多做一些相關(guān)的練習(xí)題。在英語短文的教學(xué)中，教師習(xí)慣性的對短文進行翻譯，以便學(xué)生能夠?qū)Χ涛挠猩羁痰睦斫?。但是在學(xué)習(xí)效果上看，很多學(xué)生只是對短文的大意進行了了解，對作者的寫作方法和所要表達的感情并沒有進一步的理解。學(xué)習(xí)效果不佳。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學(xué) 語法 作用

英語是通用語言，在實際生活中應(yīng)用到英語的地方也是非常的多，因此很多學(xué)生家長對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常的重視。在初中，英語的教育處于打基礎(chǔ)階段，雖然在小學(xué)開設(shè)了英語課程，但是由于小學(xué)知識學(xué)了基本的常用語，對英語學(xué)習(xí)的知識深度還不夠。在初中英語教育的教學(xué)中語法的教育，對學(xué)生提高英語成績起了非常大的作用，但是還是存在一些問題，語法教育占了整個英語教學(xué)的大部分，對英語的學(xué)習(xí)和運用產(chǎn)生了一定的影響。[1]

一、初中英語教育教學(xué)中語法教育存在的問題

1.語法教育形式單一

作為初中英語教育教學(xué)過程中一大難題語法的教育，由于教學(xué)的形式比較單一，使得很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的厭惡心理。語法這些東西比較死板和枯燥無味，需要學(xué)生死記硬背，沒有太多可以的理解的地方。教師在教授的過程中，也很難采用靈活的教學(xué)方式。很多教師在講起英語語法來都是千篇一律，這就是使得學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)始終提不起來興趣。并且在課堂上很難集中精力，老師在講課內(nèi)容上講了非常的多，學(xué)生對教師所講的語法知識還是掌握的比較少，甚至是完全沒有弄懂、弄通。整節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高。[2]

2.學(xué)習(xí)的途徑較少，沒有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中英語教育中，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，往往都是依賴于課堂上的學(xué)習(xí)。想要在短時間內(nèi)把英語這門語言學(xué)好弄懂，是非常不容易的。加上初中的學(xué)生，由于年齡比較小，對自己的控制能力比較差，一旦走出課堂，很多學(xué)生除了完成老師安排的家庭作業(yè)外，很少在課余時間拿起英語書進行學(xué)習(xí)。對課上學(xué)習(xí)的新知識不能及時的進行復(fù)習(xí)，再加上在平常的生活中與人接觸中很少的使用英語，沒有良好的語言環(huán)境學(xué)習(xí)的新知識很快的就忘記。[3]

3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

學(xué)習(xí)上如果有好的學(xué)習(xí)方法，能夠提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)，不僅學(xué)習(xí)起來非常浪費時間，學(xué)習(xí)的效率也不高。教師在教授初中英語教學(xué)中，總是采用題海戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生要多做練習(xí)題。因此很多初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，就是采用多做題、多背語法，在學(xué)習(xí)上非常的吃力，不會舉一反三，雖然能夠達到做過的題目保證作對，但是即使是類型相似的題目，都不會做，并且學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績并不理想。

4.語法教育與教學(xué)目標(biāo)不能緊密的聯(lián)系

對于一門語言的學(xué)習(xí)，并不是向?qū)W習(xí)其他學(xué)科一樣，僅僅需要多做題、多背誦語法簡簡單單的方式就能做到的，尤其是在沒有特定的語言環(huán)境下。很多教師過分的去注重語法的教學(xué)，忽視了與教學(xué)目標(biāo)的緊密結(jié)合，導(dǎo)致很多學(xué)生在英語口語上，知道怎么做題，卻說不出來、讀不出來。在初中英語的教學(xué)目標(biāo)中，就是要培養(yǎng)出學(xué)生聽說讀寫的能力。僅是為了做題，應(yīng)對考試進行語法教學(xué)，對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語言沒有起到很大的幫助作用。

二、初中英語教育教學(xué)中語法教育的策略

1.老師應(yīng)該不斷完善教學(xué)方式，使得語法教學(xué)可以變得不枯燥，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語知識的主動性和自主性。雖然英語語法教學(xué)不論怎么變換，都離不開一些固定不變的搭配原則，老師在講解語法的時候可以找?guī)讉€與之相關(guān)的有趣的例句，或者利用多媒體放映一些圖片和小視頻，讓學(xué)生在模擬的場景下，自然而然的掌握英語語法的知識點。

2.英語語法的教育要適當(dāng)，在初中英語教育教學(xué)中，英語語法的教學(xué)是不可缺少的，并且對于我國學(xué)生學(xué)習(xí)語言來說學(xué)習(xí)好也是非常的關(guān)鍵。但是不能過分的采用英語語法教學(xué)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊布尤胍恍┢渌慕虒W(xué)方法，來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢远ㄆ谠诎嗉壚锩孢M行英語演講比賽，朗讀英文，唱英文歌曲，這樣就會使得學(xué)生，感覺到學(xué)習(xí)英語的樂趣。英語的學(xué)習(xí)并不止于英語語法的學(xué)習(xí)，還有其他的形式。雖然在表面上看上去對學(xué)生英語成績的提高起的作用并不明顯，但是在無形中也提升了學(xué)生的英語水平。

3.教師應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，很多老師也深知學(xué)習(xí)方法的重要性。教師總是會讓班級里的英語成績比較好的學(xué)生進行經(jīng)驗介紹，是怎么學(xué)習(xí)英語的，學(xué)習(xí)英語的方法是什么。由于初中的學(xué)生對這些學(xué)習(xí)的方法知識停留在概念上，只是一味的去模仿別人學(xué)習(xí)，有時候別人的學(xué)習(xí)方法并不是很適合自己，這樣不但浪費了時間，長時間也會讓學(xué)生失去信心。英語語法的學(xué)習(xí)方法有很多種，有的學(xué)生擅長死記硬背，有的學(xué)生擅長把語法放到短文里面、句子里面去體會，因此每個學(xué)生要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

4.語法教育要緊密的同教學(xué)目標(biāo)想聯(lián)系，不能一味的只是想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略對學(xué)生使用英語的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語的目的，就是為了以后能夠更好的去使用，因此要不斷重視學(xué)生說英語的能力同時，適當(dāng)?shù)倪M行穿插語法教育，不能讓語法教育侵占了整個初中英語教育教學(xué)中的全部。[4]

結(jié)語

隨著新型式教育的改革，在初中英語教育教學(xué)中語法的教育還是應(yīng)該采用的。因為英語作為第二種語言，沒有母語一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，相對學(xué)習(xí)起來是很困難的。語法在學(xué)習(xí)英語過程中，尤其是初中學(xué)生，剛剛開始打英語基礎(chǔ)的階段，也需要英語語法的教育指導(dǎo)和入門。但是教師還是要在教學(xué)上把握好英語語法教育的度，要科學(xué)合理，以便更好的發(fā)揮其作用，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻

[1]左靜妮.建構(gòu)主義在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究——基于建構(gòu)主義的英語語法教學(xué)[J].校園英語.2016（19）.

[2]伊洪英.新課程理念下的英語語法教學(xué)策略評《英語語法教學(xué)》[J].當(dāng)代教育科學(xué).2015（18）.

[3]吳淑瓊.語法中的轉(zhuǎn)喻理據(jù)和英語語法教學(xué)[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)）.2014（06）.

[4]吳軍.語料庫與英語語法教學(xué)[J].外語學(xué)刊.2010（01）.