淺談初中化學(xué)有效課堂的構(gòu)建

柴方麗

【摘 要】一節(jié)課的四十五分鐘，如果僅僅依靠教師的講解，學(xué)生很難全身心的投入到課堂中，也就很難在課堂上有所獲得。那么也就是說，有效課堂的構(gòu)建是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。下面，本文就初中的化學(xué)展開敘述，具體講解該如何構(gòu)建有效的化學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；有效課堂

【中圖分類號】G4 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0164-01

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，忽略了學(xué)生的情感方面的體驗，這樣必定會使得課堂教學(xué)的實效性大打折扣。為了構(gòu)建有效的化學(xué)課堂，為了讓學(xué)生在課堂四十五分鐘中真的有所獲得，教師就需要從課前著手到課后總結(jié)反思，力求打造將效用發(fā)揮到極致的初中化學(xué)課堂。

一、課前要科學(xué)備課

有句話說得好，充足的準備是成功的一半。在教學(xué)活動中也是如此，教師要想打造出完全有效的課堂，就必須要做到科學(xué)備案，真正的將教學(xué)設(shè)計落到實處。具體有以下幾個方面的準備。

1.教學(xué)目標(biāo)分析。

教師在確定教學(xué)目標(biāo)之前，應(yīng)該與同校甚至是不同校的化學(xué)教師進行教學(xué)研討會。深入的對教材內(nèi)容進行一個具體的分析，教師們在教研會上各抒己見，相互交流，制定出科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)。不僅僅注重知識方面的灌輸，更要強調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)。要知道，一艘在海上行駛的船只有找準了方向才能夠駛向終點。教師要科學(xué)的制定出每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可以獲得哪些知識，培養(yǎng)哪些能力等等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容分析。

對于教學(xué)內(nèi)容的分析，教師需要對教材內(nèi)容做一個更加深入的了解，將日常生活中的案例引入到課堂教學(xué)中，將教材中相對來說比較沒有價值的內(nèi)容刪減掉，然后用實例進行補充，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面。

3.學(xué)生情況分析。

教師在講解一節(jié)新課之前，要充分的了解到學(xué)生對這節(jié)課的掌握情況，教材中哪些知識是學(xué)生以前就學(xué)過并且熟悉記憶的，對于這部分內(nèi)容，教師就無需浪費時間；教材中哪些知識是學(xué)生從未接觸過的新知識，對于這部分內(nèi)容，教師就要著重進行講解。課堂上的四十五分鐘畢竟是有限的，教師需要在有限的時間內(nèi)衡量知識講解的必要性，從而有效的避免時間浪費。另外，這種結(jié)合學(xué)生的教學(xué)，必定會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

4.教學(xué)方法選擇。

教學(xué)方法多種多樣，但并不是每一種方式都適合用于某節(jié)課的講解，這就需要教師對教材內(nèi)容和教學(xué)方法進行合理匹配，從而將教學(xué)方法真正的發(fā)揮出效用。

二、構(gòu)建有效的課堂，營造學(xué)習(xí)的氛圍

新課程要求教師“以學(xué)定教”，這就是要求教師要學(xué)會靈活變通，充分強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位。從而幫助學(xué)生更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中，打造出一個屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中階段的學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，對于化學(xué)的內(nèi)容并沒有一個系統(tǒng)的了解，加上化學(xué)的內(nèi)容相對難度較大，知識點也比較多，較為瑣碎，所以部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)的過程中會感到枯燥乏味，無法全身心的投入到化學(xué)課堂中。這就要求教師，在教學(xué)的過程中，要學(xué)會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在開展教學(xué)活動的過程中，可以幫助學(xué)生意識到化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，幫助學(xué)生構(gòu)建起化學(xué)學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生在生活中尋找化學(xué)的魅力，要知道，化學(xué)本就是一門生活性很強的學(xué)科，通過將化學(xué)與學(xué)生的實際生活密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生全身心的投入到化學(xué)課堂中。

2.提高學(xué)生的參與度。

化學(xué)也是一門實驗性較強的學(xué)科，它極大程度的考驗了學(xué)生的動手能力。就化學(xué)教材中的一些實驗來說，操作稍有不慎，就會導(dǎo)致結(jié)果上的偏差，也就是說，化學(xué)對于學(xué)生的動手能力有著極高的要求。所以，教師就要抓住化學(xué)的這一特點，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生真正的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中。

例如在學(xué)習(xí)一些簡單的實驗時，教師就可以可以讓學(xué)生親自進行操作，這樣加深學(xué)生的印象。例如在學(xué)習(xí)堿溶液與酚酞試液反應(yīng)的實驗時，教師就可以讓學(xué)生做一個“魔術(shù)表演”，“白紙變紅字”實驗。具體操作如下：讓學(xué)生蘸取酚酞試液在白紙上寫字，然后等到白紙晾干之后，在白紙上噴上氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)白紙上出現(xiàn)紅字。通過這種趣味實驗，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生深刻的理解，讓學(xué)生真正的參與到化學(xué)教學(xué)中，從而突出學(xué)生在課堂上的主體地位。

三、及時的課后反思

教師在上完每一節(jié)課之后，都要系統(tǒng)的對這節(jié)課做一個教學(xué)反思，具體分析這節(jié)課中學(xué)生的狀態(tài)如何，學(xué)生在這節(jié)課的獲得情況如何，然后著重對課堂中出現(xiàn)的失誤進行總結(jié)反思，并寫出相應(yīng)的解決策略。

總結(jié)來說，課前準備工作，有效課堂構(gòu)建，課后反思這三個步驟在打造有效化學(xué)課堂中缺一不可，教師要腳踏實地，真正的投入到教學(xué)工作中，力求讓每節(jié)課都發(fā)揮出最大效用。

參考文獻

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