中小學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)與研究

丁曉寧

摘 要：合唱教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，合唱教學(xué)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)多聲部的音色和情感，積累集體合唱的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)和音樂協(xié)調(diào)能力，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展有重要意義。在合唱教學(xué)中，學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)可以從合唱教材的選取、學(xué)生音準(zhǔn)基礎(chǔ)及合唱訓(xùn)練、伴奏的融入和動(dòng)作的表演等方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 合唱教學(xué) 合唱能力 培養(yǎng)

引言

隨著我國(guó)教育體系的改革，中小學(xué)音樂教學(xué)開始受到學(xué)校、社會(huì)及家長(zhǎng)的重視，開始注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在中小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)有利于豐富學(xué)生校園生活，增加音樂學(xué)習(xí)的樂趣，有助于增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及審美能力。在合唱教學(xué)中，教師的主要職責(zé)是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，增強(qiáng)學(xué)生的合唱能力。對(duì)學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)涉及到合唱教學(xué)過(guò)程中的方方面面，關(guān)系到合唱教學(xué)的材料、教具、教學(xué)手段以及教師的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)等。本文將對(duì)在合唱教學(xué)中培養(yǎng)中小學(xué)生合唱能力的策略進(jìn)行具體的探討和探究。

一、選取適宜的合唱教材，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣

適宜學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)且富有趣味性的合唱教材可以激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，促進(jìn)合唱教學(xué)課堂的順利開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。教師在對(duì)合唱教材的選取時(shí)，應(yīng)充分考慮到中小學(xué)生的思維特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的情況，感興趣的事物、學(xué)生的生活和感知能力等進(jìn)行教材的選取，可以盡量選擇學(xué)生熟悉且情感主線分明的曲目。例如，教師根據(jù)學(xué)生接受程度和生活經(jīng)驗(yàn)選取了《讓我們蕩起雙槳》這首合唱曲目。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解歌曲里主人公的情況。根據(jù)對(duì)歌詞的理解和想象，勾勒出兒童劃著槳乘著小舟欣賞自然美景的畫面。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗誦歌曲感受主人公內(nèi)心的感情，幫助理解歌曲的含義。這首合唱曲目的選取，抓住了貼近學(xué)生日常生活和難度適宜兩點(diǎn)，利用有趣的劃小舟貫穿全文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)的興趣。

二、加強(qiáng)合唱曲目的訓(xùn)練，提高學(xué)生整體合唱水平

學(xué)生整體合唱水平的提高是培養(yǎng)學(xué)生合唱能力的重要指標(biāo)[1]。提高學(xué)生的整體合唱水平要求教師重視學(xué)生的音準(zhǔn)和音程等基礎(chǔ)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用氣息，加強(qiáng)學(xué)生合唱曲目的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生情感的表達(dá)等。合唱強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生間相互配合，這就要求學(xué)生水平相差不大，且有一定的契合度。因此，教師在合唱教學(xué)中的首要任務(wù)就是提高班級(jí)合作水平，通過(guò)有效地訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生間的合唱齊唱能力。例如，在《黃河大合唱》的合唱教學(xué)中，通過(guò)集體朗誦閱讀讓學(xué)生感受黃河氣勢(shì)的磅礴。在情境中，鼓勵(lì)學(xué)生聽辨節(jié)奏快慢不同的聲音出處，進(jìn)而做出調(diào)整、改正，反復(fù)的朗讀訓(xùn)練有助于提升學(xué)生的調(diào)節(jié)能力。在歌曲的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音位置、音準(zhǔn)和氣息的運(yùn)用，對(duì)表現(xiàn)好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生唱錯(cuò)的句子進(jìn)行及時(shí)糾正。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生齊唱訓(xùn)練，提高學(xué)生的合唱能力。

三、利用教學(xué)設(shè)備加入伴奏，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感

在合唱的訓(xùn)練中，適時(shí)的加入歌曲伴奏可以為合唱教學(xué)增添活力和色彩，有助于學(xué)生節(jié)奏感和樂感的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)為了保證學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)的掌握，通常會(huì)以清唱的形式教學(xué)生唱譜兼打拍子和合唱。在清唱的狀態(tài)下，教師更容易找出合唱不齊的聲源，并進(jìn)行鼓勵(lì)和合理的評(píng)價(jià)。因此，教師會(huì)在學(xué)生掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律之后，加入歌詞進(jìn)行合唱訓(xùn)練，并在確定了學(xué)生能夠進(jìn)行齊唱的基礎(chǔ)上加入歌曲伴奏，進(jìn)行完整的合唱。例如，在《歌聲與微笑》這首歌曲的合唱教學(xué)中，先給學(xué)生播放完整的歌曲，之后進(jìn)行層次教學(xué)，先學(xué)習(xí)歌曲陌生的節(jié)奏型，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜旋律，接著學(xué)唱歌曲，進(jìn)行合唱。教師在加入伴奏時(shí)，可采用“鸚鵡學(xué)舌”的教學(xué)方式，一句歌詞配一句伴奏，在學(xué)生掌握后進(jìn)行整體大合唱訓(xùn)練，在集體合唱訓(xùn)練中提升學(xué)生的合唱能力。

四、加入肢體動(dòng)作的表演，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶

貼近歌曲內(nèi)容的肢體動(dòng)作可以幫助學(xué)生理解歌詞，增強(qiáng)學(xué)生的合唱記憶，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱的積極性。中小學(xué)生合唱表演是中小學(xué)音樂表演領(lǐng)域中人數(shù)較多、規(guī)模較大的表演項(xiàng)目。一場(chǎng)優(yōu)秀的中小學(xué)生合唱表演離不開教師悉心的指導(dǎo)和同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作。合唱表演不是單純地集體合唱，它還涵蓋了演的部分。因此，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)歌曲情境設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生的表演動(dòng)作幫助記憶自己的演唱部分。比如說(shuō)在練習(xí)《幸福拍手歌》時(shí)，可以設(shè)計(jì)加入一些拍手、拍肩跺腳等貼合歌詞意思的肢體動(dòng)作。在練習(xí)《小螺號(hào)》時(shí)，加入吹、飛等動(dòng)作可以讓合唱更富有生機(jī)。肢體語(yǔ)言的加入不僅豐富了合唱表演的內(nèi)容，還增強(qiáng)了合唱的趣味性，很大程度上提高學(xué)生的合唱水平和能力。

結(jié)語(yǔ)

合唱能力的培養(yǎng)是音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要途徑[2]。教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生掌握合唱的基本知識(shí)和技能，幫助學(xué)生樹立集體合唱的觀念，利用學(xué)生聽辨能力消滅齊唱的誤差，有效地培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。綜上所述，在合唱教學(xué)的進(jìn)行中，對(duì)合唱教材的選取、齊唱效果的訓(xùn)練、伴奏的使用以及肢體動(dòng)作的表演都相當(dāng)重要，是提高學(xué)生合唱能力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]曹佳.小學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)與研究[J].中外交流，2017（45）.

[2]張琴，王明珠.淺談小學(xué)生合唱能力的有效培育[J].知識(shí)文庫(kù)，2018（3）.