試析如何有效開展初中英語核心素養(yǎng)教學

【摘要】英語學科是初中階段學科教學內(nèi)容構(gòu)成體系中的重要組成部分，在初中階段英語學科知識內(nèi)容教學過程中培養(yǎng)和發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)，對于確保初中學生實現(xiàn)對英語學科基本詞匯語法知識內(nèi)容的學習掌握，實現(xiàn)最優(yōu)化的成長發(fā)展具備重要意義。本文圍繞如何有效開展初中英語核心素養(yǎng)教學論題，擇取兩個具體方面展開了簡要闡釋。

【關(guān)鍵詞】初中；英語教學；核心素養(yǎng)；有效培養(yǎng)策略

【作者簡介】陳偉妮，福建省石獅市華僑中學。

最近幾年以來，伴隨著全球一體化發(fā)展進程的持續(xù)深入，英語語言作為一種具備世界通用性特點的語言形態(tài)，正在跨國交流活動的開展過程中，發(fā)揮著不容忽視的重要作用。從具體的學科存在地位角度展開闡釋分析，英語學科是初中階段現(xiàn)有學科教學內(nèi)容構(gòu)成體系中的重要組成部分，切實做好針對初中階段在校學生群體的英語學科知識內(nèi)容教學督導工作，能夠支持和保障初中階段在校學生實現(xiàn)對英語學科基礎性詞匯語法知識內(nèi)容的學習掌握。為控制和保障實際組織開展的初中階段英語學科知識內(nèi)容教學工作能夠順利獲取到最佳預期效果，應當在做好英語學科基本詞匯語法知識內(nèi)容的日?；虒W督導基礎之上，制定和運用適當策略做好針對初中階段在校學生群體的英語學科核心素養(yǎng)教育督導工作，支持和保障初中階段在校學生群體能夠獲取和實現(xiàn)最優(yōu)化的成長發(fā)展。有鑒于上述研究背景，本文將會圍繞如何有效開展初中英語核心素養(yǎng)教學論題，展開簡要闡釋。

一、英語學科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

在持續(xù)深化教育課程改革工作的過程中，我國教育部在2014年明確提出了“核心素養(yǎng)體系”的概念。從基本的概念內(nèi)涵角度展開闡釋分析，所謂核心素養(yǎng)，指的是學生應當具備的，在實現(xiàn)終身性成長發(fā)展和適應社會生活實踐環(huán)境過程中需要運用的道德品格和基本能力。核心素養(yǎng)的組成內(nèi)容，同時涉及和包含了知識性要素、技能性要素、態(tài)度要素，以及價值觀要素。

從基本內(nèi)容構(gòu)成角度展開分析，英語學科核心素養(yǎng)，同時包含語言能力、文化品格、思想品質(zhì)，以及學習能力四個方面的具體內(nèi)容。語言能力指的是以英語學科中包含的基本性詞匯語法知識要素作為載體，針對初中階段在校學生開展有關(guān)英語學科的聽說讀寫能力教育培養(yǎng)工作。文化品格指的是學生實際具備的全球化思想意識和開放心態(tài)，能夠積極主動地學習了解人類文明的基本性發(fā)展進程和世界發(fā)展的最新趨勢，尊重世界各國在文化形態(tài)層面存在的差異化特征，積極主動地參與開展類型多樣的跨國文化交流活動。思維品質(zhì)指的是學生自身在認知思維體系層面所存在的基本特征和品質(zhì)，其具體表現(xiàn)涉及收集信息和處理信息的能力，以及利用現(xiàn)有信息開展自主學習的能力。學習能力指的是學生實際具備的自主學習能力，其具體的內(nèi)容構(gòu)成，包含獲取所需學習資源能力、科學選擇學習方法能力，以及針對自身已經(jīng)獲取的學習效果展開反思的能力。

二、初中英語學科教學過程中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體策略

第一，想要在初中階段英語學科教學過程中實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，應當督導初中英語教師在日常參與的教學工作過程中，合理選擇具體引入呈現(xiàn)的教學素材內(nèi)容，確保初中學生能夠在難度適當?shù)慕虒W素材內(nèi)容的學習領(lǐng)會過程中，逐步實現(xiàn)對英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展提升。在針對仁愛版初中英語教材中有關(guān)“籃球話題”的課文展開教學講解過程中，初中英語學科任課教師應當在針對課文中包含的詞匯知識要素、語法知識要素，以及篇章結(jié)構(gòu)知識要素展開教學講解基礎上，另行擇取難度適當?shù)呐c“籃球運動”主題相關(guān)的英語文章為學生開展拓展式閱讀教學訓練，在持續(xù)改善優(yōu)化初中階段在校學生實際具備的英語文章閱讀理解能力條件下，支持和保障初中階段在校學生的英語學科核心素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展優(yōu)化。

第二，想要在初中階段英語學科教學過程中實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，應當督導初中英語教師在日常參與的教學工作過程中，積極引入運用類型多樣的多媒體輔助教學設備，借由運用音頻與視頻載體形式引入呈現(xiàn)英語學科教學工作過程中的基本內(nèi)容，在建構(gòu)穩(wěn)固有效的英語語言環(huán)境基礎上，助力初中在校學生群體的英語學科核心素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展優(yōu)化。

三、結(jié)束語

圍繞如何有效開展初中英語核心素養(yǎng)教學論題，本文擇取英語學科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，以及初中英語學科教學過程中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體策略，兩個具體方面展開了簡要的闡釋分析，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的基礎研究人員，以及我國初中階段英語學科的一線任課教師，創(chuàng)造和提供扎實且有效的教學經(jīng)驗參考支持條件。在全面了解英語學科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵基礎上，制定和運用適當策略培養(yǎng)和發(fā)展初中階段在校學生群體的英語學科知識素養(yǎng)，對于支持和確保初中階段在校學生實現(xiàn)對英語學科基礎知識內(nèi)容的高效深入學習理解，實現(xiàn)最優(yōu)化成長發(fā)展具備重要意義。

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