初中生物教學(xué)中搞好小組合作學(xué)習(xí)的策略

汪浩

【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往的重要形式。生物新課程中，有很多內(nèi)容可以采用合作完成的方式，生物教師要提供給學(xué)生豐富的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓組員們相互影響與督促，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中生物教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；組建；目標(biāo)；評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往的重要形式。生物新課程中，有很多內(nèi)容可以采用合作完成的方式，生物教師要提供給學(xué)生豐富的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓組員們相互影響與督促，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。筆者現(xiàn)就初中生物教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、合理進(jìn)行分組

1.合理安排小組人數(shù)

合作小組人數(shù)一般以2人配對(duì)或4人相鄰合作學(xué)習(xí)開(kāi)始，循序漸進(jìn)，取得經(jīng)驗(yàn)之后再深化發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，組內(nèi)每個(gè)學(xué)生才能有展示和交流的機(jī)會(huì)，有利于小組成員的共同發(fā)展。

2.精心搭配小組成員

合作學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合，學(xué)生個(gè)人意愿只能作為參考。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格特征、性別等差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。由于每個(gè)小組成員都是異質(zhì)的，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性，這就充分體現(xiàn)了“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助、互相促進(jìn)提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競(jìng)爭(zhēng)的寬松環(huán)境。

二、有序開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

1.制定小組遵從活動(dòng)規(guī)則

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。我們班小組合作是這樣規(guī)定的：討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法記下來(lái)，再由小組長(zhǎng)安排，各個(gè)成員各自說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽(tīng)，然后討論，形成集體的意見(jiàn)后由記錄員將其整理出來(lái)。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)，必須要以個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解和認(rèn)知作為基礎(chǔ)。只有在每個(gè)學(xué)生都有所思、有所感后再展開(kāi)討論、進(jìn)行操作，小組內(nèi)才有可能出現(xiàn)爭(zhēng)論、交流的局面，才顯的更加真實(shí)、有效，才能問(wèn)題愈辯愈明。沒(méi)有自己深思熟慮而匆忙地展開(kāi)討論或操作，容易出現(xiàn)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的“表演”，這與合作學(xué)習(xí)宗旨相違背，不遵從活動(dòng)規(guī)則的小組，記一次違規(guī)。

2.組內(nèi)成員分工合理明確

合作與分工是相互聯(lián)系、相輔相成的。有效合作離不開(kāi)合理分工，合理分工是為了有效合作。個(gè)體充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，小組成員之間相得益彰，合作學(xué)習(xí)才會(huì)更加有效。每小組設(shè)有小組長(zhǎng)一名，一名紀(jì)律員，一名操作員，一名記錄員，一名匯報(bào)員。各成員的職責(zé)不同，各自行使好自己的職責(zé)，使探究活動(dòng)得以順利進(jìn)行。各小組成員的分工不是穩(wěn)定不變的，在一定周期后（我們班是一個(gè)月），小組長(zhǎng)會(huì)調(diào)換他們的任務(wù)，記錄員下個(gè)月可以擔(dān)任匯報(bào)員，這個(gè)月?lián)尾僮鲉T的下個(gè)月去搞記錄，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)小組中的四個(gè)角色所擔(dān)任的工作都了解，都會(huì)做，并明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的。

3.活動(dòng)記錄進(jìn)小組檔案袋

設(shè)計(jì)記錄表，記錄每次討論的過(guò)程、結(jié)果以及每個(gè)組員承擔(dān)的角色，方便及時(shí)查閱，也是一種對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)行為的督促方式。

三、明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)

合作學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括兩類(lèi)，即專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和合作技能目標(biāo)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師十分重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)目標(biāo)，而往往忽視對(duì)學(xué)生交往技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。而在合作課堂中，對(duì)學(xué)生合作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一個(gè)很重要的組成部分，否則學(xué)生將因缺乏合作意識(shí)和技能，從而影響學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能：傾聽(tīng)、質(zhì)疑、堅(jiān)持自我、互相幫助、加強(qiáng)整體意識(shí)、交流、大膽、表述自己的觀點(diǎn)。

例如：“光對(duì)鼠婦生活的影響”是人教版《七年級(jí)生物》上冊(cè)所安排的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。為了避免學(xué)生獨(dú)自、盲目、無(wú)序地進(jìn)行，我們分小組有序觀察，并要求認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。等每個(gè)小組觀察完畢以后，分小組交流并形成共識(shí)，選取一人代表小組發(fā)言，描述觀察過(guò)程，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論。教師和全班同學(xué)一起，根據(jù)各組表現(xiàn)，評(píng)出三個(gè)優(yōu)秀小組。

四、合理建立評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)小組活動(dòng)是對(duì)小組成員所付出行動(dòng)的一種肯定和鼓勵(lì)，也是為了讓學(xué)生能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求進(jìn)一步的發(fā)展，因此，評(píng)價(jià)最好能全面、合理、科學(xué)，并滲透探究活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

1.注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)參與評(píng)價(jià)

經(jīng)常性提出下列三個(gè)問(wèn)題：①你會(huì)用哪一個(gè)詞描述小組今天的情況如何？②你會(huì)用哪一個(gè)詞描述你希望小組成為什么樣子？③每個(gè)人都在參與嗎？

根據(jù)學(xué)生參與程度和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每月評(píng)出最佳合作小組及不合作小組，連續(xù)兩個(gè)月被評(píng)為不合作小組給予解散。

2.檔案袋評(píng)價(jià)

檔案袋的項(xiàng)目包括書(shū)面作品的樣本、標(biāo)準(zhǔn)化的記錄表、小組報(bào)告、測(cè)試和小測(cè)驗(yàn)、調(diào)查結(jié)果、其他同學(xué)的意見(jiàn)、學(xué)生活動(dòng)的錄像帶、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)以及自我評(píng)估等。

實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生的自主意識(shí)、探索意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)不斷得到增強(qiáng)，并在各方面得到充分的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)工作者應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基本情況，合理使用合作學(xué)習(xí)，這樣才能最大化的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

【參考文獻(xiàn)】

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