試析中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)入策略

郭應(yīng)喜

【摘 要】物理相對于其他理科教學(xué)更加注重對學(xué)生邏輯推理以及邏輯思維的培養(yǎng)，尤其在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，操作環(huán)節(jié)較為繁瑣，學(xué)生很容易出現(xiàn)畏懼情緒，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果及質(zhì)量較為低下，同時(shí)逐漸喪失了學(xué)習(xí)的信心和動力。所以，在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理的教學(xué)導(dǎo)入策略。本文闡述了關(guān)于中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)入策略的研究，以供相關(guān)專業(yè)人士參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；導(dǎo)入策略

在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程之中，應(yīng)當(dāng)要求教師通過教學(xué)導(dǎo)入提升課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果，物理實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量的好壞與學(xué)生是否主動存在密切關(guān)系，所以，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及積極性，教師應(yīng)當(dāng)采取一些貼近學(xué)生生活的事例導(dǎo)入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，同時(shí)，還可以活躍物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)生的物理成績及物理學(xué)科素養(yǎng)。

一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)主要問題

（一）學(xué)生動手能力較差以及難以正確操作常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在著諸多困境，其中，學(xué)生們動手能力相對較差，同時(shí)大部分學(xué)生難以對常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行正確操作，這樣直接影響了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。大多數(shù)教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下開展教學(xué)，經(jīng)常忽視操作環(huán)節(jié)，關(guān)于實(shí)驗(yàn)課程安排的課時(shí)相對較少，導(dǎo)致學(xué)生對一些常規(guī)性物理實(shí)驗(yàn)器材和儀器比較陌生，難以完整地完成物理實(shí)驗(yàn)。

（二）學(xué)生缺乏興趣

在物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中提升課堂教學(xué)的質(zhì)量及效果，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的興趣，但是，學(xué)生常常習(xí)慣于死記硬背，教師經(jīng)常采取填鴨式、灌輸式教學(xué)，這樣會對實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成較大的負(fù)面影響，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量較差，容易使學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生厭惡的情緒，并喪失學(xué)習(xí)的信心及興趣。另外，某些學(xué)生過分注重自身的成績，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程對提升自身考試總成績沒有幫助，導(dǎo)致一些看中總分的學(xué)生忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動力。

（三）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的過程漏洞百出

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)對實(shí)驗(yàn)儀器使用技巧及使用規(guī)則予以充分掌握，但目前大部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中常常漏洞百出，缺乏基本實(shí)驗(yàn)儀器常識以及實(shí)驗(yàn)儀器使用技巧，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，往往會由于實(shí)驗(yàn)步驟相對較為復(fù)雜、繁瑣導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，甚至某些學(xué)生完全不知道如何使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行操作，物理實(shí)驗(yàn)失敗率較高。另外，由于班級人數(shù)較多，一個(gè)班少說也有四五十人，這樣教師往往難以對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)入策略

（一）課前實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象情境模擬

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心以及探索欲望，教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行闡述，促使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的動力。例如，對于研究加速度和質(zhì)量之間關(guān)系，教師可以設(shè)置問題情境，通過問題情境激發(fā)學(xué)生興趣并調(diào)動學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。

（二）多媒體課前實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)入

在物理實(shí)驗(yàn)課的開展過程中，為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)在課前通過多媒體工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)入，將操作步驟以及實(shí)驗(yàn)原理通過多媒體直觀展現(xiàn)給學(xué)生，促使他們對實(shí)驗(yàn)基本操作步驟以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)深入了解。教師還可以通過使用多媒體工具講解本節(jié)課內(nèi)容，促使學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，這樣可以對學(xué)生起到良好引導(dǎo)以及示范作用。例如，在利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測時(shí)速的實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以使用多媒體播放實(shí)驗(yàn)操作步驟，學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行對實(shí)驗(yàn)步驟的觀察，能夠幫助學(xué)生清楚明白實(shí)驗(yàn)步驟及原理，促使學(xué)生快速地掌握測速度方法。

（三）教師課前試驗(yàn)示范操作導(dǎo)入

在中學(xué)物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意在課前階段加強(qiáng)示范操作導(dǎo)入，并在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中展示實(shí)驗(yàn)操作方式、實(shí)驗(yàn)操作儀器以及相關(guān)技巧，促使學(xué)生眼見為實(shí)，幫助學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)步驟。例如，實(shí)驗(yàn)之前教師可以為學(xué)生進(jìn)行演示，要求學(xué)生觀察教師的正確操作方法，教師再一邊操作一邊詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生注意觀察教師操作的細(xì)節(jié)并深刻記憶實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，進(jìn)而促使學(xué)生更加理解實(shí)驗(yàn)全過程和步驟，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)物理課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促使學(xué)生對物理知識進(jìn)行深入掌握，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過課堂導(dǎo)入促使學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)操作技巧、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)儀器的使用規(guī)則，激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣，促使學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)得到全面提升。

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