淺談小學(xué)體育足球教學(xué)中的策略研究

熊彩利

【摘 要】現(xiàn)階段，我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，對教育行業(yè)是極為重視?，F(xiàn)代教育要求孩子們必須德智體美勞全面發(fā)展。因?yàn)榻】档捏w魄是做好一切事情的基礎(chǔ)。也正因?yàn)槿绱?，小學(xué)體育課堂就備受關(guān)注。而足球運(yùn)動作為小學(xué)體育課堂中一個重要的教學(xué)內(nèi)容，對它的教學(xué)策略研究也就顯得尤為迫切和重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；足球教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0140-02

引言

古往今來，足球都是一個非常熱門的體育運(yùn)動。在唐朝時期，人們把踢足球叫做蹴鞠，在當(dāng)時，該項(xiàng)運(yùn)動就非常受歡迎，上至皇宮貴族下至黎民百姓。到了現(xiàn)代，足球依舊深受廣大人民大眾的喜愛，尤其是青少年朋友的喜愛，說為之瘋狂也不為過。足球是一個團(tuán)體活動，需要多人同時參與，考驗(yàn)的是團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作、配合，是一個非常富有成就感和快樂感的運(yùn)動。雖然如此，但是可能由于教學(xué)方式的不當(dāng)使得足球運(yùn)動并沒有在小學(xué)體育課堂上受到歡迎。要想使得小學(xué)體育課堂足球教學(xué)得到長足發(fā)展，就需要使孩子們能夠認(rèn)識并感受到足球的魅力，筆者通過文獻(xiàn)認(rèn)真分析了小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐努力探析小學(xué)體育課堂足球教學(xué)策略。

一、小學(xué)體育教學(xué)改革現(xiàn)狀

近年來，關(guān)于中國學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的警示與憂慮不絕于耳，在全國性的綱要文件指導(dǎo)下，各地、各部門不斷出臺政策措施，加快推進(jìn)學(xué)校體育工作改革，大力開展陽光體育運(yùn)用，要求至少要保證學(xué)生有1小時的鍛煉時間。應(yīng)有效銜接課內(nèi)外體育活動，提高教學(xué)效率。要堅(jiān)持培養(yǎng)興趣和提高技能，重視快樂參與，循序漸進(jìn)地提高運(yùn)動能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。在政策導(dǎo)向作用下，學(xué)校體育工作取得了可喜的進(jìn)展，小學(xué)體育興趣化，初中體育多樣化，高中體育專項(xiàng)化，倒逼高校體育改革。例如，上海22所小學(xué)開始興趣化體育課試點(diǎn)，以往由于體育課授課方式單一，學(xué)生愛體育卻不愛上體育課。自從推行小學(xué)體育興趣化以來，這種情況得以好轉(zhuǎn)。如林苑小學(xué)，馬振宇教師的一年級體育課，把枯燥的單腳跳和雙腳跳變成“超能兔子”給“牛伯伯”送蘑菇游戲，一個小小的軟墊被學(xué)生玩出了花樣。體育課變成了游樂園，學(xué)生在其中體驗(yàn)快樂的同時，也體驗(yàn)了運(yùn)動，提升了身體素質(zhì)。但是從小學(xué)生口中也發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育還存在不少問題，如北京某小學(xué)讀三年級的學(xué)生就說“我最討厭做操了，天天聽鳳凰傳奇、小蘋果瞎扭?！逼淠赣H也表示對學(xué)校體育活動的乏味深有同感：“聽說要推廣校園足球，都很高興，結(jié)果學(xué)校通知家長去做足球操，就是抱著足球做各種動作，事實(shí)上還是做操，排練好了還做展演?！彼裕m然當(dāng)前小學(xué)體育教育改革取得了不錯進(jìn)展，但是在實(shí)際的教學(xué)活動中趣味性還有待提高，基于此，結(jié)合小學(xué)足球教學(xué)，探討提升趣味性的策略。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)存在的問題

1.對足球運(yùn)動認(rèn)識的不足。

不管是學(xué)生還是老師，由于受到傳統(tǒng)思想的限制，僅僅把足球看作一種鍛煉身體的運(yùn)動或者娛樂的游戲。因此在體育課上開展的足球教學(xué)最多也就是教孩子們怎么踢足球，對足球的專業(yè)知識傳授卻忽略，結(jié)果就是什么也沒學(xué)到，認(rèn)為體育課就是游戲玩耍課。

2.學(xué)生家長對足球輕視。

跟多學(xué)生家長對足球教學(xué)抱無所謂的態(tài)度，認(rèn)為孩子現(xiàn)在唯一的任務(wù)就是文化學(xué)習(xí)成績要好，擔(dān)心孩子參加足球運(yùn)動而影響文化學(xué)習(xí)，家長們還因足球是對抗性很強(qiáng)的運(yùn)動而擔(dān)心孩子受傷。此外，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、應(yīng)試教育、重文化輕體育等都不同程度地使家長對足球教學(xué)產(chǎn)生輕視思想。

三、小學(xué)體育足球教學(xué)中的策略

小學(xué)體育課堂的足球教學(xué)并不理想，但是足球運(yùn)動是一項(xiàng)特別能鍛煉孩子的運(yùn)動，不僅可以強(qiáng)身健體，還可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也是一種技能的獲取。因此通過對現(xiàn)狀及問題的分析，研究出了以下方法。

1.提高認(rèn)識。

這里的提高認(rèn)識包括兩個方面：一是提高對足球教學(xué)的認(rèn)識。其實(shí)不管什么科目的教學(xué)，制定教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)是前提。作為小學(xué)體育老師，在足球教學(xué)上需要達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，必須認(rèn)識清楚，我們知道小學(xué)足球教學(xué)的目的其實(shí)就是讓孩子們學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識、練習(xí)踢球技巧以及能夠明白足球規(guī)則然后可以做裁判。只有結(jié)合教學(xué)目的認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真落實(shí)到教學(xué)活動中即可。二是提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)。體育教師應(yīng)該首先提高自己對足球的認(rèn)識，包括理論知識和實(shí)踐知識，只有自身足球?qū)I(yè)知識扎實(shí)了，才能更好地教授給學(xué)生。

2.分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生競技精神。

足球不是一個人的運(yùn)動，在足球教學(xué)中對學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識及競技精神的培養(yǎng)也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。但小學(xué)生的足球運(yùn)動顯然不能像運(yùn)動場正式比賽那樣分工明確，針對這種情況，筆者在課堂中進(jìn)行了分組教學(xué)。筆者在進(jìn)行分組教學(xué)時，會讓學(xué)生五人或六人為一組，然后兩組間進(jìn)行比賽，這樣全班學(xué)生便能夠分為若干小組來進(jìn)行淘汰制比賽，隨后勝利的小組之間進(jìn)行比賽，被淘汰的小組之間再進(jìn)行比賽，這樣便能夠在一定程度上規(guī)范足球賽的賽制，使學(xué)生切身體會競爭的苦與樂。當(dāng)然在分組教學(xué)中，更重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和競技精神，筆者在教學(xué)中會充分利用足球?qū)官惖目障秮硗瓿蓪W(xué)生這兩方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.家長支持孩子學(xué)足球。

家長對足球教學(xué)的認(rèn)識問題也關(guān)系到足球教學(xué)能否正常開展，因此要使家長們懂得孩子的健康成長離不開體育精神的滋養(yǎng)，足球運(yùn)動對促進(jìn)孩子身高的增長、骨骼的發(fā)育、拼搏精神的培養(yǎng)、集體榮譽(yù)感的提升和社會環(huán)境適應(yīng)能力的鍛煉等都具有積極的作用與意義。所以家長應(yīng)教育孩子熱愛體育運(yùn)動，支持和鼓勵孩子參加足球運(yùn)動，指導(dǎo)和幫助孩子正確處理好文化學(xué)習(xí)與足球練習(xí)的關(guān)系，教育孩子在學(xué)好文化課的同時，積極學(xué)習(xí)足球，鼓勵孩子不怕苦，不畏難，在足球練習(xí)中強(qiáng)身健體，磨煉意志品質(zhì)，為可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.戰(zhàn)術(shù)趣講，提高學(xué)生思維能力。

學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的關(guān)鍵是學(xué)好足球戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)在足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)中占有關(guān)鍵性地位。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分老師會忽視足球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，這在一定程度上阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動。身為體育教師，在日常的足球課程教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講解足球運(yùn)動的戰(zhàn)術(shù)，不僅僅能豐富足球教學(xué)的課程內(nèi)容，而且還能夠開發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生思考問題的能力。

教師在小學(xué)體育課堂中開展足球教學(xué)，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，又要考慮學(xué)生的身體接受能力，還要從多方面綜合考慮學(xué)生的成長需求，才能夠制定出行之有效的教學(xué)策略，來促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的綜合提升。教師還要結(jié)合理論基礎(chǔ)知識開展體育教學(xué)，只有理論和實(shí)踐的綜合提升才能夠保證學(xué)生在體育中的長遠(yuǎn)發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生能夠健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)

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