提高藝術(shù)生學(xué)習(xí)《思修》課興趣的實(shí)踐探索

賓培英

【摘 要】相對(duì)非藝術(shù)生而言，藝術(shù)生文化基礎(chǔ)較弱，對(duì)文化課不感興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，要提高藝術(shù)生學(xué)習(xí)《思修》課的興趣，必須針對(duì)藝術(shù)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，使《思修》課教學(xué)符合學(xué)生特點(diǎn)，滿足他們的需要，從而提高《思修》課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)生；《思修》課；學(xué)習(xí)興趣

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，打一場(chǎng)提高高校思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政課的獲得感，教育部通過(guò)了《2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專(zhuān)項(xiàng)工作總體方案》，并將2017年定為“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”。2018年，為繼續(xù)提高思政課教學(xué)質(zhì)量和水平，不斷提高大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的獲得感，教育部發(fā)布了關(guān)于《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》[教社科（2018）2號(hào)]。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的主渠道、主陣地，要提高思政課教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣是關(guān)鍵。

在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有的課堂教師講得唾沫橫飛、頭頭是道，可學(xué)生卻聽(tīng)得無(wú)精打采、昏昏欲睡。教師的教和學(xué)生的學(xué)是兩張皮，沒(méi)有結(jié)合起來(lái)。究其原因，主要是教師不了解學(xué)生的需要和興趣點(diǎn)，學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容不感興趣。那么，學(xué)生到底對(duì)什么樣的教學(xué)內(nèi)容感興趣？針對(duì)學(xué)生的需要和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)我們又該怎樣去進(jìn)行教學(xué)？

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：高校思政工作要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。在《思修》課堂上，教師要圍繞教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，遵循“三個(gè)規(guī)律”，針對(duì)學(xué)生需要和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、案例選擇、講授方式和表現(xiàn)形式等進(jìn)行研究和探索，改變《思修》課課堂現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容

圍繞《思修》課教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)《思修》課的期待以及感興趣的內(nèi)容，教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和需要確定《思修》課講授專(zhuān)題，真正做到備課首先要備學(xué)生，為加強(qiáng)《思修》課教學(xué)的針對(duì)性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《思修》課興趣做好準(zhǔn)備。

根據(jù)學(xué)生對(duì)《思修》課感興趣的內(nèi)容分別設(shè)立講授專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題下設(shè)3-4講的內(nèi)容。如：學(xué)生對(duì)愛(ài)情感興趣，可以設(shè)立“愛(ài)情婚姻家庭”講授專(zhuān)題，本專(zhuān)題下設(shè)3-4講內(nèi)容，分別為“愛(ài)情的本質(zhì)”“樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀”“建立和諧的家庭關(guān)系”“婚姻家庭法律規(guī)范”等內(nèi)容。專(zhuān)題講授，能將問(wèn)題講深講透，使學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題有廣泛深入的了解，能夠知其然并知其所以然，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使枯燥乏味的理論知識(shí)變得實(shí)用有趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足之處：因?qū)ｎ}選擇打破章節(jié)限制，在知識(shí)點(diǎn)的講授上不夠系統(tǒng)全面。

二、根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的案例

圍繞《思修》課教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，選擇“三貼近”即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的案例，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又使《思修》課教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生成長(zhǎng)成人的需要以及終身發(fā)展的需要。

在講“艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的重要條件”時(shí)，可選取與音樂(lè)藝術(shù)相關(guān)的案例——感動(dòng)中國(guó)人物斷臂鋼琴師劉偉。劉偉，十歲時(shí)一次意外失去雙臂，他人生的左右銘“要么趕緊死要么精彩的活著”，他選擇的是后者，最終用腳彈鋼琴登上維也納金色大廳演奏中國(guó)名曲《梁祝》。教師在講這個(gè)案例時(shí)，既有課件圖片文字資料，又有相關(guān)視頻資料，學(xué)生興趣很濃，對(duì)案例的關(guān)注度很高。通過(guò)對(duì)案例的了解和學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生印象深刻，而且確實(shí)認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)艱苦奮斗，從而使思政課教學(xué)內(nèi)化于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

在講“刑法”中的“犯罪的構(gòu)成要件”時(shí)，可列舉藥家鑫案。任何一種犯罪的成立都必須具備四個(gè)方面的構(gòu)成要件，即犯罪主體、犯罪主觀方面、犯罪客體和犯罪客觀方面。教師要先給學(xué)生講清楚犯罪構(gòu)成要件四個(gè)方面的含義，再提問(wèn)學(xué)生在藥家鑫案中要件的四個(gè)方面分別指什么，這樣學(xué)生在感興趣的案例中能夠輕松掌握法律的相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

藥家鑫當(dāng)時(shí)是西安音樂(lè)學(xué)院大三的學(xué)生，非常符合“三貼近”原則。藥家鑫不僅是大學(xué)生，而且是學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的。這個(gè)案例給音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講，既符合學(xué)生藝術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，又符合學(xué)生信息化時(shí)代特點(diǎn)，學(xué)生很感興趣并且教學(xué)效果好。

反思：在每一個(gè)內(nèi)容的講授中都選擇與藝術(shù)相關(guān)的案例并不容易，需要教師平時(shí)在生活多關(guān)注新聞并做好積累。

三、根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜歡的實(shí)踐教學(xué)形式

根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，遵循規(guī)律，選擇典型案例并讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生有主人翁的感覺(jué)，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而大大提高《思修》課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

在講愛(ài)國(guó)主義專(zhuān)題時(shí)，結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，可以分別給音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)和鋼琴及鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生布置講授“中國(guó)夜鶯”周小燕和“浪漫主義鋼琴詩(shī)人”肖邦的愛(ài)國(guó)情懷。任務(wù)由三人小組完成搜集相關(guān)資料、做好課件、課堂發(fā)言交流。三人小組分工：一人搜集資料，一人制作課件，一人交流發(fā)言。

音樂(lè)表演的學(xué)生收集關(guān)于周小燕的視頻資料并制作課件，講解周小燕生平、周小燕精神、周小燕及父親弟弟的愛(ài)國(guó)情懷，最后全班合唱周小燕首唱的《長(zhǎng)城謠》。鋼琴及鋼琴調(diào)律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生搜集關(guān)于肖邦的文字及視頻資料，制作課件，介紹肖邦生平、肖邦成就、肖邦的愛(ài)國(guó)情懷及體現(xiàn)愛(ài)國(guó)的鋼琴曲目。在學(xué)生交流發(fā)言后，教師和學(xué)生分別對(duì)此次交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)打分。

通過(guò)搜集資料、制作課件并分享交流音樂(lè)家的愛(ài)國(guó)故事，不僅鍛煉了學(xué)生選擇材料、制作課件、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力，而且提升了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。特別是講這些與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的音樂(lè)名人的愛(ài)國(guó)故事，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

四、根據(jù)學(xué)生需要和學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的表現(xiàn)形式

在學(xué)生收集資料、制作課件、課堂交流發(fā)言的基礎(chǔ)上，再由班上專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生演繹講述人物的相關(guān)作品。通過(guò)學(xué)生用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)演繹音樂(lè)家的愛(ài)國(guó)作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《思修》課的興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)家愛(ài)國(guó)情懷的印象，從而對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。

《長(zhǎng)城謠》是由周小燕先生首唱的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品，這首作品激起了無(wú)數(shù)戰(zhàn)士們?yōu)閲?guó)奮勇殺敵的雄心壯志，鼓舞了抗日戰(zhàn)士的士氣。由音樂(lè)表演班專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生伴奏和演唱。《革命練習(xí)曲》是肖邦在離開(kāi)祖國(guó)前往巴黎途中，得知華沙起義失敗后創(chuàng)作的。得知起義失敗這一消息，肖邦悲憤欲絕，他將自己的一腔熱血化成了音符，寫(xiě)下了著名的《革命練習(xí)曲》。那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)?。由鋼琴?zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生演奏該作品。

以學(xué)生專(zhuān)業(yè)形式參與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)（以音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例）。音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生演唱相關(guān)作品，鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生演奏相關(guān)作品，不僅發(fā)揮了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，而且容易讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣并留下深刻印象，從而使思政教育進(jìn)腦入心，為提高《思修》課教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生演繹相關(guān)作品，可對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，在學(xué)生中起到榜樣和示范作用。

反思：由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生演繹相關(guān)作品并錄制視頻，只能局限于少數(shù)學(xué)生，同時(shí)需要在課下花較多的時(shí)間和精力。

總之，圍繞《思修》課教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，遵循“三個(gè)”規(guī)律，結(jié)合學(xué)生需要和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇《思修》課教學(xué)內(nèi)容、講授重點(diǎn)、經(jīng)典案例、表現(xiàn)形式等，并用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式講授《思修》課，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《思修》課的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，接受認(rèn)同教師的教育和引導(dǎo)，使思政教育春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，真正做到讓學(xué)生在《思修》課堂有獲得感，教師有成就感。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]習(xí)近平.習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016年12月09日01版