互聯(lián)網(wǎng)+培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治課外實(shí)踐優(yōu)化研究

謝梅蓮

【摘 要】高中思想政治作為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確三觀、了解國(guó)內(nèi)外體系的課程，最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與。本文筆者于培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的目的下，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源共享、傳遞信息等特點(diǎn)，提出優(yōu)化高中思想政治課外實(shí)踐的幾大策略，為開(kāi)展高中思想政治課外實(shí)踐活動(dòng)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；優(yōu)化；思想政治；課外實(shí)踐

在新課改背景下，思想政治課堂基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，被要求遵循“一做一講”原則，即為思想政治課堂所“講”需要結(jié)合課內(nèi)外去“做”，將課上所學(xué)理論通過(guò)課外實(shí)踐實(shí)施，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確三觀的目的。但目前較多課堂僅僅重視課堂教學(xué)，通過(guò)多媒體進(jìn)行案例教學(xué)、情景教學(xué)、時(shí)事教學(xué)?！笆濉币?guī)劃基于“一講一做”原則也提出“學(xué)科教學(xué)是一個(gè)完整的過(guò)程”，即教師不僅要注重學(xué)生課前課外的預(yù)習(xí)情況，更要注重學(xué)生的課外實(shí)踐。在此背景下，本文筆者結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，分析如何優(yōu)化高中生思想政治課外實(shí)踐。

一、高中思想政治課外實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響

課外實(shí)踐教學(xué)的目的為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確三觀，鼓勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度等，其同時(shí)可以培養(yǎng)高中生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與的核心素養(yǎng)，而其課外實(shí)踐需遵守的四個(gè)原則正滿(mǎn)足培育其核心素養(yǎng)的基本要求。

（一）自主性原則培養(yǎng)其科學(xué)精神

課外實(shí)踐需要學(xué)生自愿參加，主動(dòng)實(shí)踐，此為課外實(shí)踐需要遵循的首要原則。思想政治課外實(shí)踐不同于其他課外實(shí)踐，而是需要學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在此問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)至解決過(guò)程中可培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。多次實(shí)踐過(guò)后，學(xué)生對(duì)事物的探知能力上升，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)會(huì)選擇用科學(xué)辦法解決，因此課外實(shí)踐要求學(xué)生主動(dòng)參與，可培養(yǎng)其科學(xué)精神。

（二）積極性原則培養(yǎng)其政治認(rèn)同

高中思想政治的課程教授目標(biāo)在于讓學(xué)生了解國(guó)家基本體系，傳承傳統(tǒng)美德，樹(shù)立正確三觀，即以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為核心的思想引導(dǎo)。因此，課外實(shí)踐的核心思想也為以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為核心的實(shí)踐準(zhǔn)則，開(kāi)展正面、積極的活動(dòng)，遵循積極性原則?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀”作為國(guó)家政治建設(shè)的基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動(dòng)中受其影響，可培養(yǎng)其政治認(rèn)同感，深入了解國(guó)家政治體系。

（三）安全性原則培養(yǎng)其法治意識(shí)

安全保障為所有課外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的注意點(diǎn)之一，學(xué)生在開(kāi)展課外實(shí)踐時(shí)，要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)活動(dòng)，保證學(xué)生的安全，規(guī)避安全事故的發(fā)生，而思想政治課外實(shí)踐也需按照國(guó)家統(tǒng)一的課外實(shí)踐的“安全性原則”設(shè)置活動(dòng)要求。但在課外實(shí)踐中如若遇到安全隱患，比如：偷盜、民事糾紛，學(xué)生在思想政治課上學(xué)習(xí)的法治知識(shí)即可派上用場(chǎng)，從而培養(yǎng)其法治意識(shí)。

（四）簡(jiǎn)易性原則培養(yǎng)其公共參與意識(shí)

簡(jiǎn)易性原則的核心為易操作、耗時(shí)少，高中學(xué)生任務(wù)負(fù)擔(dān)重，課外實(shí)踐雖然為課程的一部分，但是也不可過(guò)多占用學(xué)生的課外休息時(shí)間。思想政治課外實(shí)踐的活動(dòng)安排需按照“易操作、耗時(shí)少、見(jiàn)效快”的原則開(kāi)展，課外實(shí)踐在此原則上通常是以小組合作為基準(zhǔn)，減少個(gè)人任務(wù)量，因此可培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高中思想政治課外實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)下高中生長(zhǎng)期生活于互聯(lián)網(wǎng)普及時(shí)代，受互聯(lián)網(wǎng)的用戶(hù)思維、流量帶動(dòng)思維、跨平臺(tái)思維的影響，課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)實(shí)踐通常利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料收集、問(wèn)題分析、數(shù)據(jù)處理，借此達(dá)到學(xué)習(xí)目的。目前，高中思想政治課外實(shí)踐教學(xué)也多利用互聯(lián)網(wǎng)，但是常常出現(xiàn)如下問(wèn)題：

（一）缺少實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

高中思想政治常見(jiàn)的課外活動(dòng)實(shí)踐多為網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)調(diào)查，即通過(guò)分組合作，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷回收之后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，撰寫(xiě)報(bào)告。但是在上述網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)中，每個(gè)小組設(shè)計(jì)問(wèn)卷的網(wǎng)站不同，缺少專(zhuān)業(yè)性的實(shí)踐平臺(tái)以及適合高中生思想政治調(diào)研的實(shí)踐平臺(tái)。而學(xué)校以及教師就需要針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行解決，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐平臺(tái)。

（二）缺乏資源共享意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)的一大特點(diǎn)為資源共享，但是教師在安排課外實(shí)踐中并未考慮到互聯(lián)網(wǎng)的這一特點(diǎn)，學(xué)生在課外實(shí)踐中，缺少組外交流這一關(guān)鍵步驟，導(dǎo)致課外實(shí)踐也僅僅限于“小組內(nèi)的實(shí)踐成果分享”。因此，學(xué)校與教師都需要特別注意這一問(wèn)題，做到可以組內(nèi)交流、組外交流、班級(jí)交流、學(xué)校交流這四大方向，通過(guò)資源共享提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）缺乏制度保障

“十三五”規(guī)劃中提出了教學(xué)要從“課外、課內(nèi)”兩大方面開(kāi)展，但是不少學(xué)校目前缺乏統(tǒng)一的強(qiáng)制制度實(shí)施上述要求，因此，學(xué)校需要明確規(guī)定課外實(shí)踐活動(dòng)為思想政治課教學(xué)的一部分，借此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下優(yōu)化思想政治課外實(shí)踐的策略

（一）建立互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用思政公眾號(hào)平臺(tái)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

目前的微信公眾號(hào)包含多個(gè)功能，視頻實(shí)踐學(xué)習(xí)、課外知識(shí)擴(kuò)展以及問(wèn)卷調(diào)研設(shè)計(jì)等等都可以設(shè)計(jì)在微信公眾號(hào)平臺(tái)。例如：在學(xué)習(xí)“走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)置課外實(shí)踐為訪談?wù){(diào)研，要求學(xué)生設(shè)置五個(gè)有關(guān)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題隨機(jī)選取一到兩人做訪談，完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，并要求寫(xiě)出自己理解的“中國(guó)宏觀調(diào)控的三種手段的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)”。而上述問(wèn)卷調(diào)研教師可以通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)送，學(xué)生可以自行設(shè)置問(wèn)題，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞技術(shù)進(jìn)行問(wèn)卷數(shù)據(jù)收集，達(dá)到課外實(shí)踐的目的。

除此之外，微信公眾號(hào)可以成為全校學(xué)生的課外知識(shí)了解平臺(tái)，比如：重慶地區(qū)的“共青團(tuán)中央”微信公眾號(hào)，會(huì)定期推送有關(guān)國(guó)家發(fā)展的視頻學(xué)習(xí)，學(xué)校通過(guò)搜集微信學(xué)習(xí)截圖檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的完成度。高中生思想政治課外實(shí)踐開(kāi)展也可應(yīng)用，學(xué)生需要了解課外的實(shí)踐知識(shí)，學(xué)校可以通過(guò)學(xué)校的專(zhuān)屬思政公眾平臺(tái)，推送比如“高一第一章課外知識(shí)了解”等文章或者視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)之后匯總反思，達(dá)到課外學(xué)習(xí)實(shí)踐的目的。

（二）建立資源共享平臺(tái)，利用微信、QQ等社交軟件開(kāi)展大型實(shí)踐活動(dòng)

教師以及學(xué)生的溝通交流，不僅僅只能通過(guò)課堂上交流，課外的思想政治輔導(dǎo)、課前的資料搜集要求以及課外實(shí)踐活動(dòng)要求發(fā)布，都可以通過(guò)建立資源共享平臺(tái)，達(dá)到共享資源、交流探討的目的。而微信、QQ作為全民普及的軟件，可設(shè)立群組進(jìn)行如上活動(dòng)，教師也方便發(fā)布任務(wù)以及進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)評(píng)改。

比如：教師在安排“學(xué)習(xí)十九大先進(jìn)思想”這一課外實(shí)踐時(shí)，可以通過(guò)群組發(fā)布任務(wù)，并要求學(xué)生記錄會(huì)議要點(diǎn)，通過(guò)照片發(fā)送的形式傳至群組，達(dá)成思想政治課外實(shí)踐學(xué)習(xí)目的。而教師可以通過(guò)翻看群組照片檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，在完成全部查看之后，選出最認(rèn)真的記錄者，在群組內(nèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。而群組建立可邀請(qǐng)家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)了解在校學(xué)習(xí)情況。

（三）建立課外實(shí)踐制度保障，完善課外實(shí)踐活動(dòng)核查要求

應(yīng)試教育在高中學(xué)習(xí)教育中體現(xiàn)尤為清晰，不少教師為了提高升學(xué)率一味強(qiáng)調(diào)考試。思想政治課外實(shí)踐在此背景下，需要學(xué)校建立課外實(shí)踐制度，將課外實(shí)踐活動(dòng)納入教師考評(píng)之中。不僅如此，為了提升課外實(shí)踐活動(dòng)的完成率，學(xué)校將構(gòu)建思想政治考核系統(tǒng)，通過(guò)文檔提交、照片審核的方式核查班級(jí)的思想政治課外實(shí)踐，借此推動(dòng)思想政治課外實(shí)踐的開(kāi)展。而核查高中生思想政治活動(dòng)開(kāi)展的成果，學(xué)?？梢栽O(shè)置考試平臺(tái)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題反思、觀點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的等問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果通過(guò)分析報(bào)告的形式進(jìn)行人工審閱，計(jì)入思想政治課程的成績(jī)總結(jié)。因此，以思想政治課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況評(píng)價(jià)教師的教學(xué)情況，以思想政治課外活動(dòng)的成果報(bào)告方式檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐情況，是深入推動(dòng)課外實(shí)踐的最有效方式。

目前，高校、高職等高等院校也要求開(kāi)展思想政治課外實(shí)踐活動(dòng)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)，不論是學(xué)習(xí)思想政治文化，還是為以后進(jìn)入高校適應(yīng)思想政治課程開(kāi)展，都需要開(kāi)展思想政治課外的實(shí)踐活動(dòng)。本文筆者基于互聯(lián)網(wǎng)視閾下，提出了構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、建立資源共享平臺(tái)以及完善課外學(xué)習(xí)實(shí)踐制度的策略要求，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)，聯(lián)合微信公賬號(hào)、微信、QQ等通用平臺(tái)，開(kāi)展安全、簡(jiǎn)易的課外實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)開(kāi)展課外實(shí)踐提供借鑒。但有關(guān)未來(lái)思想政治課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，還需要教師不斷深入探討出適合學(xué)生的最有效的活動(dòng)方式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉旭東，尹萍.淺析高中思想政治課公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（11）：90-93

[2]張雷軍.新課改背景下的高中思想政治活動(dòng)課程研究[D].南京師范大學(xué)，2011

[3]朱曉敏.高中思想政治課外作業(yè)的現(xiàn)狀與優(yōu)化[D].南京師范大學(xué)，2011

（本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題《基于高中思想政治活動(dòng)課基礎(chǔ)上的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究》課題編號(hào)：2017CG09077 的階段性成果。）