小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略探析

王晨曦

【摘 要】在現(xiàn)代社會，人們越來越重視教育，尤其是特別關(guān)注小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。因此，如何讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的熱愛提高積極性，以及去尋找到適合的教學(xué)方式是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要發(fā)展方向。因此，提高學(xué)生在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的積極性是當(dāng)前小學(xué)課程中最至關(guān)重要的部分。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0116-01

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課程是最基礎(chǔ)的課程內(nèi)容的一部分，它注重提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。小學(xué)低年級數(shù)學(xué)新課改的實施，是為了培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生有全方位的進步，還有去尋找新的辦法去讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)課堂。同時，對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力也有了更高的要求。數(shù)學(xué)課程教育的最重要的任務(wù)，就是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維創(chuàng)造力。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和豐富的教學(xué)方法

隨著新課程改革的進一步實施，教學(xué)的理念和教育的方式有了很大的變化。在現(xiàn)在所上的課程里面，要從原來的盲目的和單一目的教學(xué)方法向新的方式轉(zhuǎn)變。我們要培育孩子們對數(shù)學(xué)的熱情和喜愛，牢牢促進孩子們的全方面的發(fā)展，增強孩子們的綜合素質(zhì)。同時，對數(shù)學(xué)老師的工作要求也有了進一步的提升。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，重視和學(xué)生的溝通，密切關(guān)注學(xué)生的成長和轉(zhuǎn)變，及時的對學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的問題加以解決。教師的核心思想是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，找到教學(xué)的新的目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅和開心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容之中數(shù)學(xué)是必不可少的組成部分之一，它對學(xué)生的思維的培養(yǎng)并且很大程度上影響著其他科目的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及讓他們在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的時候養(yǎng)成自己預(yù)習(xí)和自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。此外，師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響也很大。教師需要花更多的時間去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進度，以及相關(guān)知識的掌握程度。幫助他們答疑解惑，并且尋求新的方法去提升師生間的關(guān)系，促進學(xué)生全方面的進步。

二、關(guān)愛學(xué)生，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

老師關(guān)愛學(xué)生是教學(xué)有效的保證，其中提高學(xué)習(xí)效率首要前提就是建立融洽的師生關(guān)系。課堂教學(xué)是師生之間情感和思想的交流的平臺。師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞有直接的影響。因此，教師應(yīng)以創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系作為目標(biāo)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該多寬容，少冷眼；多鼓勵，少批評。例如：當(dāng)學(xué)生回答不出問題的時候，老師必須要鼓勵學(xué)生。在這個時候，一句鼓勵的話，一個鼓舞人心的表情和充滿善意的贊美，會給學(xué)生帶來無窮的力量，使學(xué)生充滿信心，認真思考自己面對的問題，為學(xué)生回答問題提供了動力。當(dāng)學(xué)生回答不正確時，千萬不要隨意要求學(xué)生坐下或者嚴(yán)厲的批評，也千萬不要冷嘲熱諷或者挖苦學(xué)生。老師應(yīng)該始終微笑地面對學(xué)生，帶給自己的學(xué)生親和感，這樣能夠創(chuàng)造快樂的積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也定會“尊師重道”認真的學(xué)習(xí)老師所教授的內(nèi)容。這樣就能夠在師生之間形成良好的師生關(guān)系，而這種關(guān)系也會反過來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。

三、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提高的最主要的因素。在課堂教學(xué)中，教師需要仔細揣摩教學(xué)過程，尋找方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是在小學(xué)的教學(xué)中，教師獨特的行為、新奇的教具和有引發(fā)學(xué)生想象力的學(xué)習(xí)氛圍，能顯著提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情讓他們對學(xué)習(xí)的東西充滿好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。在“了解角”這門課的教學(xué)中，當(dāng)畫出錘子、三角形、手表的圖示后，首先說：同學(xué)們，角這個小動物很可愛，總是喜歡和我們玩躲貓貓，你能在上面圖中找到隱藏的角嗎？一個“躲”字會極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生能說出三角尺有角，手表有角等，然后再引導(dǎo)學(xué)生：咱們找到這么多的角，我再讓大家找?guī)讉€，好嗎？（多媒體演示）這里用一個“找”字，然后用多媒體視覺形象進行演示，將靜態(tài)的知識和抽象的課程內(nèi)容直觀化、形象化，從而增加了學(xué)習(xí)的趣味，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生能夠在快樂、積極的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。

四、自主探究，體驗快樂的學(xué)習(xí)過程

成功的感覺可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有相關(guān)心理學(xué)研究表明，一個人只需要經(jīng)歷一次成功，就會激起他追求一百次成功的渴望。教學(xué)活動是師生雙方參與、互動、共同進步的過程。教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和傳播者，不能僅僅是單方面的向?qū)W生灌輸知識。在新知識的探索過程中，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，了解知識的由來，讓學(xué)生始終懷揣著愉悅的心情學(xué)習(xí)知識，對新知識充滿好奇心，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高學(xué)生的自主探究意識，讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的快樂。在“問題解決策略”教學(xué)中，學(xué)生如果想到一種新的解決問題的方法，就會加5分。就可以鼓動學(xué)生思考多種方法來解決問題。在“雞鴨同籠”課堂的教學(xué)中，可以用學(xué)生的不同興趣愛好來命名解決問題的辦法；在“以不同的標(biāo)準(zhǔn)分類”的教學(xué)中，當(dāng)不同顏色和圖像的圖片打亂地擺放在桌子上。問：“你們能根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的不同對這些圖片進行分類和計數(shù)嗎？”老師下達任務(wù)后，學(xué)生開心的參與了實踐活動。他們首先對圖像進行分類，然后根據(jù)顏色的差異進行分類，制成統(tǒng)計表。學(xué)生在自主動手操作的過程中，體驗到了成功的喜悅。

結(jié)語

總的來說，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中弄明白如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，這大大的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性。只有創(chuàng)建出行之有效的教學(xué)教學(xué)情境，創(chuàng)建出和諧和愉悅的課堂氣氛，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和主動性，了解知識的形成過程以及掌握知識，讓學(xué)生在課堂上快樂以及愉悅的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識，讓他們充分體驗課堂學(xué)習(xí)的樂趣，在快樂學(xué)習(xí)的過程中不斷地提升自己！

參考文獻

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