班級(jí)管理的點(diǎn)滴體會(huì)

余金生

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0084-01

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，就需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。下面是我多年班主任工作的一些體會(huì)。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

我曾帶過六年級(jí)的一個(gè)班，班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，絕大部分學(xué)生的成績(jī)低下，基礎(chǔ)很差，這些學(xué)生便表現(xiàn)出散漫的特點(diǎn)。上課不聽、下課打鬧、作業(yè)不交、自私自利，毫無集體榮譽(yù)感可言。其他想學(xué)習(xí)的同學(xué)深受影響。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我及時(shí)召開了主題班會(huì)，確立各自的奮斗目標(biāo)和班集體的奮斗目標(biāo)，成績(jī)好的同學(xué)力爭(zhēng)考上重點(diǎn)大學(xué)，成績(jī)中等的同學(xué)能順利考上本科，成績(jī)稍差的同學(xué)爭(zhēng)取上大學(xué)。特別是對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，我找他們談心，及時(shí)了解他們的想法，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立起學(xué)習(xí)的信心，塑造一個(gè)新的自我。經(jīng)過努力，在畢業(yè)時(shí)，我班的成績(jī)?cè)谕?jí)名列前茅，還被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班集體”。

二、培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

2015年我接手五年級(jí)的一個(gè)班，由于更換了4位班主任，班內(nèi)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)較差，無凝聚力，大多數(shù)學(xué)生沒有遠(yuǎn)大的理想，做任何事情都抱無所謂的態(tài)度，更不注重自己身邊發(fā)生的小事，也不屑于做小事。如：教室里的掃把、拖把倒了沒有人能主動(dòng)去立起，地面上的垃圾無人撿拾，放學(xué)后窗戶沒關(guān)，大白天十個(gè)管燈全開著也不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》主題的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)們身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆?。同學(xué)們深知這些事情并不是些小事，它直接影響班級(jí)和自己的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的齊抓共管，班上漸漸形成了一股正氣，學(xué)習(xí)環(huán)境大為改觀，良好的班風(fēng)也逐漸形成了。

三、細(xì)化班級(jí)的自主管理

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成自主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，自主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。我把所有的權(quán)利下放給他們，在同學(xué)中樹立他們的威信，讓他們分別負(fù)責(zé)班中的各項(xiàng)工作。如“班長(zhǎng)”負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他班委的工作、少先隊(duì)長(zhǎng)指導(dǎo)其他支部委員的工作、“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”、“勞動(dòng)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促各“清潔組長(zhǎng)”（把全班分成八個(gè)清潔小組，每個(gè)小組由一名清潔組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）的工作等。另外，其他的骨干同學(xué)也是班內(nèi)的核心力量，如部分成績(jī)好、表現(xiàn)好的同學(xué)也參與幫助其他同學(xué)，團(tuán)結(jié)大多數(shù)同學(xué)，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；部分雖然成績(jī)不太好，但表現(xiàn)比較好的同學(xué)，要求他們觀察表現(xiàn)比較差的同學(xué)，有什么問題及時(shí)給老師反映，把有些影響學(xué)習(xí)和班集體的事情處理在萌芽狀態(tài)。在班上有這樣一支由核心力量組成的隊(duì)伍，是建設(shè)良好班集體的有力保障。

四、制定明確的班紀(jì)公約

一個(gè)良好的班集體，必須推行人性化的管理，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法治社會(huì)，班級(jí)建設(shè)也一樣，要有明確的班紀(jì)公約。我結(jié)合新課程改革實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和原則，按照學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的細(xì)則，制定了班紀(jì)文明公約。采取各項(xiàng)工作定量化，給每一位學(xué)生基礎(chǔ)分都為100分，實(shí)行加分和扣分制。如學(xué)習(xí)上每次月考成績(jī)?cè)谀昙?jí)名次上升多少名加多少分，下降的扣多少分；在清潔衛(wèi)生上，做得好的加分，做得不好的扣分，每次能主動(dòng)為班級(jí)做好事的加分等。到期末時(shí)就根據(jù)各人的得分情況來確定其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)。

開始制定班紀(jì)公約時(shí)，召開主體班會(huì)，同學(xué)們通過討論議定每項(xiàng)的加分和扣分細(xì)則。制定以后，在班上宣講，再在班上張貼出來，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。定期公布得分情況，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班的各項(xiàng)工作都得以順利開展，連年都取得驕人的管理成效。

五、開展豐富多彩的集體活動(dòng)

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。比如開展班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、中秋和元旦文藝活動(dòng)、與其他班進(jìn)行體育比賽活動(dòng)等。經(jīng)驗(yàn)表明，“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)和對(duì)每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。