初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析

楊虹

【摘 要】語(yǔ)文教育在人的發(fā)展中具有基礎(chǔ)性與奠基性作用，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展意義非凡，同時(shí)，語(yǔ)文教育承載著繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的重要使命，國(guó)民整體語(yǔ)文素養(yǎng)體現(xiàn)了國(guó)家的文化自信和軟實(shí)力。本文將對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行探究，旨在探討基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文課程整合具有的意義與實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中語(yǔ)文；教學(xué)模式；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0081-01

在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)是隨著新課程改革的必然選擇，不僅對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生重要作用，還能夠?qū)W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生巨大的影響。在初中語(yǔ)文教學(xué)中包含著豐富的核心素養(yǎng)內(nèi)容，教師可以在教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的全面發(fā)展。當(dāng)然在具體的教學(xué)中也存在一些問題，阻礙了初中語(yǔ)文教學(xué)的順利進(jìn)行，不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要在教學(xué)中逐步進(jìn)行改進(jìn)完善。

一、培養(yǎng)初中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要作用

1.培養(yǎng)初中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)有利于初中語(yǔ)文教學(xué)的不斷發(fā)展。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)有利于促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的不斷發(fā)展。首先，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)校教育的要求越來(lái)越高，不僅僅要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中語(yǔ)文知識(shí)技能的有效教學(xué)，還要求教師對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，注重學(xué)生思維能力和解決問題能力的鍛煉和提升，這種不斷提高的教學(xué)要求，迫使初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新改革，而培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)本就是初中語(yǔ)文課程教學(xué)的主要目標(biāo)。

2.培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)是適應(yīng)新課程改革的客觀需要。

新課程改革重視對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，以學(xué)生為主體，發(fā)揮出學(xué)生的作用，初中階段又是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果不明顯，需要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)教學(xué)。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)存在的問題

1.缺乏對(duì)核心素養(yǎng)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，隨著教育改革的不斷發(fā)展已經(jīng)成為大家的共識(shí)，很多教師在教學(xué)中也在有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)也是如此。但是在如今的語(yǔ)文教學(xué)中有一些教師對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)核心素養(yǎng)不夠重視，沒有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中，教師的教學(xué)不夠深入，只是在語(yǔ)文知識(shí)的講述中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的教育，沒有進(jìn)行有針對(duì)性地深入教學(xué)，對(duì)學(xué)生沒有形成有效的教學(xué)效果，使得一些教師的教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不明顯。

2.缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)意識(shí)。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，是適應(yīng)時(shí)代需要的，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效地全面培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。在一些教學(xué)中教師對(duì)于核心素養(yǎng)的重要性已經(jīng)有了明確的認(rèn)識(shí)，只是在教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，再加上應(yīng)試教育的作用，教學(xué)仍然以過去的教學(xué)方式進(jìn)行，依舊是以教師的課堂教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面的知識(shí)灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)進(jìn)行記憶，然后重點(diǎn)針對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹行倪M(jìn)行教學(xué)，使得對(duì)核心素養(yǎng)的教育不能很好的完成，不能適應(yīng)如今的教學(xué)需要，阻礙語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

1.根據(jù)情景教學(xué)模式增加學(xué)生對(duì)課文的理解。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)方式太過于枯燥，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)法提起興趣，所以應(yīng)該幫助學(xué)生使用情景教學(xué)，讓學(xué)生因?yàn)樾缕娴慕虒W(xué)方式，而對(duì)課堂感興趣，從而對(duì)內(nèi)容進(jìn)行掌握。教師可以將學(xué)生分成小組，然后在每個(gè)小組中選擇出一個(gè)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)幫助其他同學(xué)安排角色，教師給出一篇文章內(nèi)容，然后小組長(zhǎng)根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分配，要盡量讓每個(gè)學(xué)生都能夠分配到角色，這樣學(xué)生在進(jìn)入角色后，會(huì)更加對(duì)這個(gè)內(nèi)容感興趣，從而能夠加深學(xué)生對(duì)文章的印象。

2.在初中語(yǔ)文教學(xué)中積極豐富教學(xué)模式。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，一定要積極豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，雖然隨著教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，很多教師都對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的改革措施，以提高教學(xué)效率，但還是有教師受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，重視在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)進(jìn)行學(xué)，學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮，不能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的進(jìn)行有效的培養(yǎng)，因此要積極豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

3.讓教學(xué)和生活進(jìn)行聯(lián)系。

教材中的文章都是和生活有一定的關(guān)聯(lián)，也可以說是生活里面的一部分，其能夠反映人們的精神和想法?；诖?，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以把這種精神引入到文章中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)時(shí)，要把生活引入學(xué)生的思想中，將兩者進(jìn)行相互互補(bǔ)，讓其能夠密不可分。其實(shí)生活可以說是學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)生活中所掌握的詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考，要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)問題進(jìn)行思考的意識(shí)，這樣才能在生活里面有更多的生活經(jīng)驗(yàn)。教師將學(xué)生組織起來(lái)參加生活中的實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在生活里面找到課文的情感和一些生活經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠讓學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

四、結(jié)論

總之，教師要重視學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解、閱讀、背誦以及思考。只有學(xué)生通過思考才能夠更好的掌握相關(guān)的知識(shí)，自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)才能夠真正的提高。也相信，在語(yǔ)文核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)成為情感豐富、精神勁健、人格健全的高素質(zhì)學(xué)生。

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