淺談如何把握小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的德育滲透契機(jī)

徐娟

【摘 要】課堂教學(xué)是教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要渠道之一。我在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中找準(zhǔn)教材中進(jìn)行德育教育的切入點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行備課。從科學(xué)教材的課題中找準(zhǔn)與生活息息相關(guān)的資源、科學(xué)史料，以各種課外科技活動(dòng)為契機(jī)在傳授知識的同時(shí)，巧妙滲透德育教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將來報(bào)效祖國。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)；教學(xué)；德育

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0070-02

一、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中講究教學(xué)方法是滲透德育教育的最好授課藝術(shù)

課堂教學(xué)就是對學(xué)生實(shí)施德育教育的主要渠道之一。蘇霍姆林斯基說過：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求。”針對新時(shí)期青少年成長的特點(diǎn)，我充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，在“滲透”二字上下工夫，把德育“無痕”地貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，力求做到春風(fēng)化雨，潤物無聲。例如：我在上大象版五年級上冊第二單元第二課《鐘擺的秘密》時(shí)，讓學(xué)生寫出探究方案，可以把自己的設(shè)計(jì)畫成圖，根據(jù)圖意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，試驗(yàn)結(jié)束后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告單和心得體會(huì)，學(xué)生在課前課后都用不同的方式學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。科學(xué)課的教學(xué)講究教學(xué)藝術(shù)，不同的教學(xué)方式達(dá)到的教學(xué)效果是不同的，有的課題要引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集資料、繪畫；有的課題要引導(dǎo)學(xué)生猜想、寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、做實(shí)驗(yàn)、做記錄；有的課題要引導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查活動(dòng)、寫心得體會(huì)等，教學(xué)中這些活動(dòng)在提高和完善學(xué)生的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用，既可使學(xué)生積極的思考，又可給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫卷、展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操。因此，教師在教學(xué)中注重教學(xué)藝術(shù)、抓住時(shí)機(jī)巧妙滲透德育教育是最好辦法。

二、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中準(zhǔn)備充分是滲透德育教育的前提條件

不打無把握之仗，事前不準(zhǔn)備，當(dāng)面無主張。教學(xué)前要分析教材與德育滲透的銜接點(diǎn)、再結(jié)合學(xué)生日常行為習(xí)慣進(jìn)行備課。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的、有步驟地設(shè)計(jì)一些思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境，形成很好的德育教育素材。例如：我在上大象版二年級科學(xué)起始單元和準(zhǔn)備單元這一課時(shí)，我是這樣做的：首先通過課件讓學(xué)生仔細(xì)的觀察動(dòng)物形態(tài)，描述常見動(dòng)物的外形特征。然后在對動(dòng)物進(jìn)行局部的觀察，給每位學(xué)生一張圖片、一張記錄單、一個(gè)放大鏡。要求學(xué)生觀察不同的動(dòng)物腳上的長相，把大小、形狀、顏色、是否有毛、腳趾數(shù)量、趾甲的大小等進(jìn)行記錄并比較。通過這項(xiàng)活動(dòng)了解不同的動(dòng)物有何異同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。最后讓學(xué)生知道動(dòng)物行走靠什么？不同的動(dòng)物為什么腳的長法不一樣？不同的腳有什么科學(xué)的受力原理？在學(xué)科學(xué)的同時(shí)，知道哪些動(dòng)物是國家一級保護(hù)動(dòng)物，哪些動(dòng)物是國家二級保護(hù)動(dòng)物等。從而利用這一契機(jī)滲透德育教育，讓學(xué)生知道地球上的所有動(dòng)物都是我們的伙伴，我們要愛護(hù)動(dòng)物，和大自然和諧相處。

這節(jié)課我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作了課件。上課時(shí)讓學(xué)生通過課件觀察一些動(dòng)物，同時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備了圖片、記錄單、放大鏡等教具。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中準(zhǔn)備充分是滲透德育教育的前提條件。

三、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)是滲透德育教育的有效渠道

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的科學(xué)課三維目標(biāo)“科學(xué)知識、科學(xué)探究、情感態(tài)度和價(jià)值觀”就非常明確的提出了要在科學(xué)課中滲透德育教育。學(xué)生的成長離不開德育教育，小學(xué)科學(xué)教科書也非常注重學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識，探索自然，了解社會(huì)，體會(huì)生命奧秘時(shí)受到潛移默化的感染和熏陶，在不知不覺中培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.充分發(fā)掘科學(xué)教材中與生活息息相關(guān)的資源。

1.1 利用教材內(nèi)容進(jìn)行德育教育。小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容中有很多插圖，我在教學(xué)時(shí)選擇富有教育意義的情境圖對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如：我在上大象版五年級科學(xué)《我從哪里來》我除了讓學(xué)生看課本上的圖片了解“我”從哪里來，我還找來母親生孩子時(shí)剖腹產(chǎn)的視頻讓學(xué)生觀看，捕捉真實(shí)的場景，從而讓學(xué)生感受母親的偉大，珍惜生命。

1.2 用科學(xué)史料充實(shí)德育材料。我在上五年級科學(xué)上冊第一單元從太陽系到無限宇宙中的第一課《制作“宇宙”模型》時(shí)，我從中國是四大文明古國之一講到科學(xué)史料“月球上有以中國科學(xué)家命名的環(huán)形山”，通過豐富的科學(xué)史料讓學(xué)生看到我們的國家和民族在科學(xué)領(lǐng)域中的巨大成就，從而激發(fā)他們的民族自豪感、自尊心和自信心，使他們意識到自己這一代有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)民族的光榮傳統(tǒng)。此外，還有一些國外的科學(xué)家，為了世界科學(xué)發(fā)展所付出的代價(jià)。如：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、愛迪生發(fā)明電燈等。讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展每前進(jìn)一步，都需要科學(xué)家們的膽識、勇氣和毅力，甚至以生命為代價(jià)，激起學(xué)生不斷探究，努力向前的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.利用各種課外科技活動(dòng)進(jìn)行德育教育。

德育滲透不僅在課堂上，而且應(yīng)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。如：2017年我?guī)W(xué)生做《文明實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查》活動(dòng)，獲得六盤水市小學(xué)組科技實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)二等獎(jiǎng)；2018年我?guī)W(xué)生做《旅游開發(fā)給六盤水農(nóng)民帶來的經(jīng)濟(jì)效益調(diào)查》活動(dòng)，獲得六盤水市科技調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)二等獎(jiǎng)；開展科普知識宣傳主題活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生收集科普知識的測試題做成PPT進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并且做科普知識手抄報(bào)等活動(dòng)。在《講一個(gè)科學(xué)家的故事》活動(dòng)時(shí)，學(xué)生自己收集資料從小組推選同學(xué)進(jìn)行演講，通過全班評比出優(yōu)秀演講者進(jìn)行表揚(yáng)；在青少年科技系列活動(dòng)七巧板活動(dòng)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己對六盤水的旅游文化的了解，用七巧板拼一幅畫，學(xué)生通過小組合作畫出了《到六盤水市去旅游》的作品，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)六盤水的熱情；在第二課堂活動(dòng)中，我教學(xué)生利用Scratch軟件進(jìn)行創(chuàng)意編程，制作《多功能吸塵器》，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。作品獲六盤市第十六屆科技作品大賽二等獎(jiǎng)的好成績；另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如實(shí)踐觀察活動(dòng)中寫出觀察日記、體會(huì)等，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長開辟了多元化的渠道。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做個(gè)有心人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生受到很好的道德教育，所以說在科學(xué)教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)是滲透德育教育的有效渠道。

總之，我在科學(xué)課教學(xué)中充分利用各種途徑和方法使學(xué)生勤動(dòng)手、動(dòng)腦，講禮貌，遵守學(xué)校規(guī)章制度，使同學(xué)們在豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)中潛移默化地接受教育，陶冶了學(xué)生的道德情操，促進(jìn)學(xué)生良好風(fēng)氣的形成，提高了學(xué)生自控、自學(xué)的能力，不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還抓住時(shí)機(jī)巧妙的滲透了德育教育。

參考文獻(xiàn)

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