化歸思想在高中數(shù)學(xué)解題過程中的應(yīng)用分析

王楷泉

【摘 要】高中數(shù)學(xué)中會涉及很多解題思路，化歸思想就是其中之一。本文從化歸思想為切入點，首先給大家介紹什么是化歸思想，然后再闡述這種思想在我們高中數(shù)學(xué)解題中的具體應(yīng)用，最后針對我目前的一些做題技巧就化歸思想的應(yīng)用提出一些建議，以供更多像我一樣的高中生參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】化歸思想；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0062-01

三、高中數(shù)學(xué)解題中對化歸思想應(yīng)用的建議

1.化歸思想是解決高中數(shù)學(xué)題的有效方法之一，這就要求做好學(xué)生化歸思想培養(yǎng)工作具體培養(yǎng)中首先要求教師將化歸思想的基本內(nèi)涵向?qū)W生進行闡明，并引入相應(yīng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握化歸思想運用的策略，同時教師也可直接將以往運用化歸思想求解的問題引人課堂中，可使學(xué)生產(chǎn)生“恍然大悟”之感，對化歸思想的認識能夠得到強化。

2.化歸思想在實際運用中，要求教師與學(xué)生正視化歸思想的基本內(nèi)涵與形式，根據(jù)不同問題選取相應(yīng)的解題方法包括分解與組合、特殊化與一般化策略以及映射策略等。同時，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)注意做好學(xué)生化歸思想培養(yǎng)工作，使學(xué)生解決問題的能力得到整體提升。

四、結(jié)語

新課標(biāo)出現(xiàn)后，教育方面更加重視新理念、新方法的實踐應(yīng)用。目前很多高中學(xué)生都加強了對化歸思想的培養(yǎng)以及對這種思想的應(yīng)用。本文從化歸思想的含義著手分析，然后再闡述這種思想在我們高中數(shù)學(xué)解題中的三大具體應(yīng)用，最后針對我目前的一些做題技巧就化歸思想的應(yīng)用提出一些建議，希望可以為和我一樣身為高中生的同學(xué)提供有效幫助。

參考文獻

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