終身教育理念與成人教育管理機(jī)制創(chuàng)新

馬樂定

【摘 要】隨著現(xiàn)代成人教育的不斷發(fā)展，在這樣的背景下，終身教育思想和終身教育理論也開始逐漸發(fā)展，由于終身教育理念的廣泛傳播，以及終身教育體系的積極構(gòu)建，又讓成人教育在教育體系中占據(jù)著越來越重要的位置。終身教育理念一直都被認(rèn)為是一個(gè)對成人學(xué)習(xí)、發(fā)展有著重要影響的理念，這一理念在形成本質(zhì)上，是與成人教育的必要性和社會(huì)性有著緊密的聯(lián)系。那么，本文就對終身教育理念與成人教育管理機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)行深入分析和探究。

【關(guān)鍵詞】成人教育；終身教育理念；管理機(jī)制創(chuàng)新

【中圖分類號】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0053-01

現(xiàn)在終身教育就是在成人教育廣泛實(shí)踐的基礎(chǔ)上所發(fā)展起來的，可以說，終身教育概念的構(gòu)成就發(fā)展于成人學(xué)習(xí)必要性、可能性和社會(huì)性，那么終身教育作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，其與成人教育之間本身就有著緊密的聯(lián)系。終身教育理念也有效推進(jìn)了成人教育事業(yè)的發(fā)展，其已經(jīng)成為了終身教育體系當(dāng)中的重要部分，也成為人們終身教育重要手段，因此只有不斷創(chuàng)新成人教育管理機(jī)制，才能夠更好地推進(jìn)成人教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)成人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

一、終身教育理念下成人教育中的問題

1.成人教育觀念較為陳舊。

在當(dāng)前新時(shí)期背景下，終身學(xué)習(xí)體系需要不斷完善繼續(xù)教育的制度，以此有效滿足終身學(xué)習(xí)要求和需要，保證能夠依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，積極開設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，組織全國一流水平的師資進(jìn)行課程講授，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的教學(xué)資源共享，這樣才能夠更好地?cái)U(kuò)大社會(huì)成員的受教育機(jī)會(huì)[1]。但結(jié)合當(dāng)前我國成人教育的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，成人教育作為突破教育觀念、模式、內(nèi)容與方法的新型教育，其教學(xué)觀念的樹立和更新不是一蹴而就的。到目前為止，社會(huì)當(dāng)中還有不少的人，甚至還有部分從事教育事業(yè)的人員，對于終身教育理念，也沒有建立一個(gè)全面的認(rèn)識和理解，對于成人教育在終身教育體系中的作用與地位也沒有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識。導(dǎo)致部分人認(rèn)為成人教育能夠從屬職業(yè)教育，或者直接將其合并的職業(yè)教育中，這就嚴(yán)重影響了成人教育的發(fā)展。

2.成人教育方式較為單一。

由于我國成人教育起步相對較晚，還沒有建立一個(gè)較為完善的教育體系，因此在其教學(xué)方式上還存在一些弊端，這嚴(yán)重影響了成人教育的發(fā)展。由于成人教育和一般教育教學(xué)之間存在著較大的差異，通教育群體通常都是屬于具有一定工作經(jīng)驗(yàn)和步入社會(huì)的人群，其在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中對于知識的需求，僅靠書本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但在實(shí)際教學(xué)過程中，很多學(xué)校還是采用課時(shí)教育，即教師在前面講、學(xué)生在后記錄，這種教學(xué)模式是不利于學(xué)生的發(fā)展的[2]。因此，在成人教育過程中就要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，保證教學(xué)方法的靈活性、多變性，并將所掌握的知識有效貫穿到實(shí)踐活動(dòng)中，通過這樣的方式，不斷提升學(xué)生群體的知識水平。

二、終身教育理念下成人教育管理機(jī)制創(chuàng)新

1.打造“學(xué)分銀行”。

在當(dāng)前這樣的社會(huì)背景下，終身教育理念已經(jīng)逐漸深入人心，那么，在終身教育的理念下，成人教育也需要遵守學(xué)習(xí)就是一種生命成長的原則，在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)發(fā)展、不斷學(xué)習(xí)的理念。要想在新時(shí)期成人教育有效貫徹相關(guān)理念，就要堅(jiān)持以人為本，以成人的需求為出發(fā)點(diǎn)，以提升成人的個(gè)體素養(yǎng)為核心，積極推進(jìn)成人教育管理機(jī)制和課程體系的創(chuàng)新[3]。其首先要積極打造“學(xué)分銀行”，構(gòu)建開放性的教學(xué)新模式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)學(xué)歷教育為主的成人教育已經(jīng)不能有效適應(yīng)新時(shí)期的要求了。因此，針對成人教育中學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱、層次不齊和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題，可以通過改進(jìn)人才培養(yǎng)與考核方式，融合普通教育和職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)職前、職后教育的有效銜接，建立靈活、開放、多樣的教學(xué)形式，打造“學(xué)分銀行”，實(shí)行學(xué)分制。

2.打造“社區(qū)學(xué)習(xí)平臺”。

通過打造“社區(qū)學(xué)習(xí)平臺”，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，本身社區(qū)教育的目標(biāo)就與終身教育的理念相吻合，其都突出要將教育納入到社會(huì)大系統(tǒng)中，轉(zhuǎn)化為社會(huì)成員所共有的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)。通過這樣的方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，降低門檻，有效滿足成人教育學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，真正創(chuàng)建一個(gè)人人可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的氛圍，最終達(dá)到提升社會(huì)整體素質(zhì)，提升人們生活質(zhì)量的目標(biāo)[4]。將終身教育理念作為社區(qū)教育的理論指導(dǎo)，也通過社區(qū)教育為實(shí)現(xiàn)終身教育的目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，未來成人教育應(yīng)該應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，積極走進(jìn)社區(qū)、貼近社區(qū)，以此實(shí)現(xiàn)高校資源和社區(qū)需要的有效結(jié)合，讓社區(qū)成員能夠通過成人教育，真正實(shí)現(xiàn)感受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

3.開設(shè)“課程超市”。

在普通教育中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，那么在成人教育中，就要改變普通教育的模式，保證能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，來設(shè)置課程、安排對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。因此，在終身教育的理念下，成人教育可以通過開設(shè)“課程超市”，來建設(shè)多內(nèi)容的教學(xué)模式。針對當(dāng)前成人教育培養(yǎng)目標(biāo)較為單一的問題，要想推進(jìn)成人教育的發(fā)展，就要緊密結(jié)合終身教育的理念，堅(jiān)持從人的本質(zhì)需求出發(fā)，從實(shí)現(xiàn)人“德智體美勞”全面發(fā)展的角度出發(fā)，開設(shè)對應(yīng)的教學(xué)課程[5]。在實(shí)際教學(xué)中，不單單要重視專業(yè)知識教學(xué)，還要加強(qiáng)實(shí)踐能力、專業(yè)技能和職業(yè)道德的建立，尊重人本的需要，以此不斷提升成人教育的效率和質(zhì)量。通過開設(shè)“課程超市”，實(shí)現(xiàn)成人教育課程的多樣化、精致性發(fā)展，著重凸顯“學(xué)”，從學(xué)生的實(shí)際困難出發(fā)，推行彈性化的教學(xué)制度，有效環(huán)節(jié)工學(xué)之間的沖突，只有這樣才能夠更好的推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，知識更新速度也開始逐漸加快，這就要求人們要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠保證自身不被時(shí)代所淘汰。教育作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升國家國際競爭力的重要因素，因此，不論是終身教育還是成人教育，都需要不斷健全教育體制，這樣才能夠更好的發(fā)揮自身的作用。

參考文獻(xiàn)

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