探析高中地理教育教學(xué)

郭應(yīng)東

【摘 要】新課程改革是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的教育優(yōu)化，同時新課程標(biāo)準(zhǔn)還要改革教學(xué)模式并創(chuàng)新教育方法，并且要格外的重視高中教育教學(xué)的優(yōu)化。高中地理教師首先要從自身上優(yōu)化教育觀念，結(jié)合學(xué)生的特點制定合適的教學(xué)方法，滿足新教改的高標(biāo)準(zhǔn)的要求，摒棄傳統(tǒng)的教育模式，逐步形成具有創(chuàng)新意義的高中地理教育理念，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高中地理；教育；方法

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0049-01

作為一名高中地理老師，我們有責(zé)任有義務(wù)隨著時代的腳步更新自己的知識，讓自己的思維能夠和同學(xué)的思維同步，讓更多的同學(xué)能夠有興趣、積極地投入到學(xué)習(xí)地理的進(jìn)程中。本文主要結(jié)合在教育教學(xué)過程中的情況進(jìn)行探析。

一、高中地理教育現(xiàn)狀

我國的教育觀念始終被傳統(tǒng)觀念影響著，并且現(xiàn)在很多高中地理教師對于課堂教育體系的角色還分不清楚，不能讓學(xué)生的價值更好的發(fā)揮出來，學(xué)生始終在被動學(xué)習(xí)的角色上，這就使角色功能單一性。教師在上課的時候一味的填鴨式授課，學(xué)生也只有被動的接受，在現(xiàn)實的教育中很多學(xué)生因為應(yīng)試觀念的根深蒂固，一般都不重視地理這門課程，這也是教育中的一大難題。還有一些高中地理教師有想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性的想法，但是卻不見成效。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)及升學(xué)壓力特別大，也就使很多高中生沒有時間去考慮個人喜好和興趣，最大的目的就是學(xué)好文化課能考出高分?jǐn)?shù)。所以說，讓老師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不是一種好的教育優(yōu)化策略；另外還有一些高中地理教師自身也不能很好的理解地理這門課程，所以在教學(xué)的時候也不能把握重點，也只是零零散散的跟著課本教學(xué)。高中地理包括自然和人文兩種地理，自然地理的知識主要是用來理解分析的，人文地理的就需要死記硬背，兩種地理有很大的區(qū)別。高中考試主要是檢驗學(xué)生的綜合水平，所以說教師應(yīng)該重視每一門課程，并且還要從高一就開始抓，不然教學(xué)效果就得不到優(yōu)化。

二、更新教育教學(xué)觀念

觀念是做事的基礎(chǔ)，新課改要求教育要全面化、現(xiàn)代化、面向世界和未來，并且要更新教育理念，把學(xué)生主觀意識作為培養(yǎng)的重點，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，同時還要不斷的給老師灌輸新的教育理念。教師雖然說是以人為本，但是每個學(xué)生都有自己的個性和興趣，正式因為這個特點，才讓社會多姿多彩，那么在現(xiàn)實中就應(yīng)該關(guān)注人、信任人，從而做到影響別人。地理教師不同于一般學(xué)科的老師，不但要具有新時期的地理教育觀念，同時教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)的作用把學(xué)生都連接起來，并且在實際教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為重心，一切以學(xué)生為主，并且鼓勵學(xué)生在教學(xué)的時候可以和老師互動。教師在課堂上要給學(xué)生留足互動的時間。不但需要熟悉地理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維和興趣，同時要把正確的人生觀、價值觀等和教育理念聯(lián)系起來。

三、探討基礎(chǔ)知識

對于高中生來說，已經(jīng)具有了一定的基礎(chǔ)知識，不管是在以往的學(xué)生過程中，還是在生活實踐中，都會耳濡目染的接觸到一些地理方面的基礎(chǔ)知識，對于這些東西的掌握是非常重要的。因為我們知道一些重要的知識都是由一個一個的基礎(chǔ)知識組成的，只有充分掌握了基礎(chǔ)的知識，才能在以后的學(xué)習(xí)中不斷的將他們?nèi)诤显谝黄穑删透玫闹R。比如，我們都知道：太陽是東升西落，這是一個基本的知識，我們都知道。進(jìn)而通過高中的學(xué)習(xí)，我們知道夏天的時候太陽是東北升起，西北落下；冬天的時候是太陽是東南升起，西南落下。此處只是舉個例子而已，我們生活中有很多的基礎(chǔ)知識，在高中階段就會得到深化，不再是基礎(chǔ)那么簡單，但是我們又不能脫離基礎(chǔ)知識，所以對基礎(chǔ)知識的把握是非常重要的。高中老師首先要熟練掌握這些基礎(chǔ)的知識，在上課的過程中，就可以以此為切入點，循循善誘，從小到大，以點到面，達(dá)到一種和諧的課堂效果。

四、構(gòu)建最優(yōu)的課堂教學(xué)方法體系

在地理教學(xué)中通常采用的方法包括填鴨式教授法、面談、演示、閱讀、練習(xí)、試驗等諸多方法，使用最多的教學(xué)方法是講授式和演示法。這些方法各有千秋，講授法的使用次數(shù)比較多，也是傳統(tǒng)教學(xué)方法中變化形式最豐富的，優(yōu)點是可以在較短的時間內(nèi)教授給學(xué)生更多的知識，也叫填鴨式教學(xué)。還有一些教師根本不用管學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力。談話就是讓學(xué)生有更多的活動空間，這樣有助于學(xué)生獨立思考，可以有助學(xué)生的表達(dá)能力得到提升；不好的地方是花費的周期長。演示法也是現(xiàn)在地理教學(xué)中比較特色的方法，就拿地圖和地球儀來說是非常好的教具，可以讓學(xué)生的感官更加靈敏，最大的好處就是可以讓學(xué)生通過自己動手來提升綜合素質(zhì)。在高中地理教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生更多的和同學(xué)做思想交流。

五、實地實踐

作為一名高中的地理老師，我始終堅信，地理是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，需要我們不斷的去實踐，才能夠證明我們的心中所想。這就是為什么很多地理學(xué)家經(jīng)常在外面實地做實驗，親身去體驗地理的美。正如《水經(jīng)注》是古代中國地理名著，在酈道元親身實踐祖國的大大小小1000條河流后，寫下的巨著。由此可見，實地實踐對于地理的教育教學(xué)的重要性。給我最大觸動的一件事是：在一次春天的郊游中，我們路過一塊麥田，當(dāng)時一位同學(xué)信誓旦旦地說，這是韭菜，我當(dāng)時就更正說這是小麥。學(xué)生反駁說，小麥?zhǔn)屈S色的，我說，那是成熟的小麥……透過這件事情，我更加相信，學(xué)習(xí)地理，必須親身實踐，單獨靠課本是不能夠讓學(xué)生理解明白的。再比如，在學(xué)生城市的規(guī)劃問題上，我們可以帶領(lǐng)同學(xué)到城市的規(guī)劃管理局，在工作人員的帶領(lǐng)下，親身投入到城市規(guī)劃的實踐中，這樣就做到了知識與實踐的統(tǒng)一，相互印證，鞏固知識，讓他們自實踐中得到知識，得到成長。

總之，高中地理的教育教學(xué)工作，對于老師來說，是一個不斷進(jìn)步的過程，沒有盡頭。我們要具有鉆研的精神，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷更新教育教學(xué)知識，讓自己與學(xué)生、與時代保持在同一個頻道上。作為高中地理老師，要通過從基礎(chǔ)知識、圖解知識、空間想象、實地實踐等不同的方面對高中的教育教學(xué)進(jìn)行思考，促進(jìn)高中生對地理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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