用智慧和愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

楊芳梅

【摘 要】多年的教育實(shí)踐告訴我，后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因來自家庭、學(xué)校、個(gè)人三大方面。我認(rèn)為，在家庭、學(xué)校和個(gè)人三者中，來自家庭和學(xué)校的原因占主要地位，其中最主要的原因首推家庭。但作為教育者，我們在研究“后進(jìn)學(xué)生”時(shí)，卻應(yīng)該也必須把著眼點(diǎn)放在學(xué)校教育方面。班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，常常采用說理教育的方法。但大道理講多了，往往讓學(xué)生聽而生厭，即使情通也難理達(dá)，教育效果也不理想。但是如果能夠巧妙運(yùn)用情感，以情動(dòng)人，打開學(xué)生的心門，使之豁然開朗、積極向上，往往能達(dá)到到事半功倍的教育效果。

【關(guān)鍵詞】愛是基礎(chǔ)；妙用情感；耐心伴隨；教育效果

【中圖分類號】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0031-01

在多年的班級管理教育實(shí)踐中，我深刻體會到：作為一個(gè)班級集體，一定存在優(yōu)秀生和后進(jìn)生的兩極現(xiàn)象。后進(jìn)生和優(yōu)秀生是相比較而言的。所謂的后進(jìn)生，通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生，他們在老師們眼中不但學(xué)習(xí)成績跟不上，還有自卑感強(qiáng)、逆反心理強(qiáng)、缺乏自信心等特點(diǎn)，這些學(xué)生經(jīng)常是我行我素，自由散漫，自暴自棄，貪玩厭學(xué)，甚至胡作非為而不計(jì)后果。他們在一個(gè)班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)落后，給班主任的工作帶來不少麻煩，給班級管理帶來一定的工作難度。因此，班主任要特別注意了解他們的特點(diǎn)，以及產(chǎn)生問題的原因，采取有效措施，做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

這些年，我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中進(jìn)行了一些嘗試，下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會。

一、愛是基礎(chǔ)，用真誠溫暖學(xué)生

著名教育家丁有寬強(qiáng)調(diào)：“沒有愛就沒有教育”。愛是教育的基礎(chǔ)，教育應(yīng)根植于愛，愛學(xué)生是教師做好教育工作的前提和起點(diǎn)。因此，班主任要把愛貫穿到教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)，愛學(xué)生應(yīng)像愛自己的子女那樣，特別是對后進(jìn)生，先想方設(shè)法接近他們，多關(guān)心他們，多施愛心，注入一定的感情，使他們逐步消除對學(xué)習(xí)的恐懼和與老師、同學(xué)之間的隔閡，激發(fā)他們進(jìn)行自我競爭的動(dòng)機(jī)。只有這樣，班主任才能贏得他們的信賴，才有希望達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，才能收到良好的教育效果。

例如：2014-2015學(xué)年度五（5）班的張智云同學(xué)，他是一名留守學(xué)生，紀(jì)律渙散，與同學(xué)時(shí)有摩擦，學(xué)習(xí)不用功，作業(yè)馬虎，有時(shí)甚至抄襲別人的作業(yè)，成績欠佳。我找他談心，告訴他作為班中的一員，起碼要做一名合格的中學(xué)生。做一名合格的中學(xué)生，就要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人禮讓，就要用功學(xué)習(xí)，積極思考，獨(dú)立完成作業(yè)。引導(dǎo)思考：自己的言行舉止，是否對得起背井離鄉(xiāng)打拼的父母。并且給他指出：改變家庭面貌的最好辦法是勤奮學(xué)習(xí)，只有學(xué)好知識，自己和家庭才會有美好的明天，才能共享天倫之樂。經(jīng)過多次的教育，他明白了道理，感嘆地對我說：“過去沒有人這樣關(guān)心我，您的教導(dǎo)終于使我明白了道理?！?/p>

當(dāng)取得信任后，我真誠地告訴他，其實(shí)學(xué)習(xí)成績差并不是沒有能力學(xué)好，只是方法不當(dāng)而已，只要下定決心改正缺點(diǎn)，給自己擬定一份科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就一定能提高成績的。然后幫助他找學(xué)習(xí)方法的不足之處，鼓勵(lì)他要多問，并告訴他：“我期待著你的進(jìn)步！”再請一些科任老師和學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)平時(shí)多給予指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過我反復(fù)的耐心教育、啟發(fā)、引導(dǎo)，在小考中，張智云以優(yōu)異的成績考上了高一級學(xué)校就讀。

事實(shí)證明，我們從關(guān)懷愛護(hù)入手，用愛去溫暖學(xué)生，消除品德問題孩子的對立情緒，建立一種純潔的師生情誼，學(xué)生就會愿意自我約束，爭取進(jìn)步，達(dá)到自我轉(zhuǎn)化的目的。

二、善掘優(yōu)點(diǎn)，用智慧轉(zhuǎn)化學(xué)生

初中階段是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，初中學(xué)生除了渴求知識、向往真理外，還有強(qiáng)烈的自我展現(xiàn)和與人正常交往的需求。但后進(jìn)生往往因?yàn)樾睦硪蛩卦谧鞒纾矚g獨(dú)處。他們?nèi)狈ψ孕判暮徒浑H能力，害怕加入群體，不敢參與班集體的活動(dòng)。時(shí)間越長，性格越內(nèi)向，自信心越不足，與優(yōu)秀生的差距越拉越大。

2015——2016學(xué)年，六（4）班學(xué)生陳李生：成績差，常遲到、抽煙、打游戲，還帶手機(jī)，似乎集中了所有后進(jìn)生的特點(diǎn)。正當(dāng)我無計(jì)可施的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他玩手機(jī)好像玩出點(diǎn)水平來。于是我把他和班上的幾個(gè)懂電腦的同學(xué)叫在一起，請他們想辦法，把一張班里的合影掃描后轉(zhuǎn)為信息發(fā)到我手機(jī)上。其實(shí)我已了解到，要完成這個(gè)任務(wù)需要的設(shè)備很難找，而這位學(xué)生的父親單位有。正當(dāng)同學(xué)們犯愁的時(shí)候，他就說了一句：“讓我試一試吧。”

正如所料，他做得非常好。利用這次機(jī)會我在班上、家長會上對他進(jìn)行了表揚(yáng)。從這件事后，很多同學(xué)對他的看法大為改觀，甚至還投去羨慕的目光。這次表揚(yáng)提高了他的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了他的自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正多了。我發(fā)現(xiàn)他有潛力可發(fā)掘，上課就多注意他，課后幫他補(bǔ)習(xí)。沒多久，他的成績由倒數(shù)幾名趕超到中等水平，小考時(shí)考上了教育城初中。

班主任對后進(jìn)生教育時(shí)，要深入了解、全面分析，挖掘他們身上存在的閃光點(diǎn)，盡量給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會和條件，培養(yǎng)他們的自信心，只要他們有一點(diǎn)微小的進(jìn)步，哪怕是最簡單的課堂回答也好，班主任都要及時(shí)表揚(yáng)，多鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的長處，體驗(yàn)一下成功的喜悅。在此同時(shí)，要樹立后進(jìn)生的自信心，啟發(fā)他們相信自己：只要努力，嚴(yán)格要求自己，就一定能追上優(yōu)秀生的。

三、妙用情感，用細(xì)心呵護(hù)學(xué)生

夏丐尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水，沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！卑嘀魅我嗔粜膶W(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，處處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，學(xué)生才會“親其師，信其道”。班主任對學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)手勢、一句關(guān)心的話語，可能會改變一個(gè)學(xué)生的一生。

如：有一天早上，我發(fā)現(xiàn)班中一個(gè)平時(shí)比較“搗蛋”的男生，神情沮喪，臉帶憂傷。我找他了解情況，他只是不斷地掉眼淚，經(jīng)過我細(xì)心的了解，才知道原來是他的父母鬧離婚了。我及時(shí)對他進(jìn)行安慰和開導(dǎo)，讓他明白從現(xiàn)在開始，無論在家里，還是在學(xué)校，都要有好的表現(xiàn)，要讓他父母覺得為了他的將來，不應(yīng)該輕易說離婚……然后我趁他不在家的時(shí)候到他家去家訪，向他父母反映他近段時(shí)間在校的表現(xiàn)情況，然后委婉道出父母離婚對子女的不良影響……他的父母告訴我，其實(shí)他們也是因?yàn)榻逃优植煌庖姸粴庵抡f出離婚的話，不想?yún)s讓兒子無意中聽到了，想不到對他影響這么大……他們會找合適機(jī)會跟孩子解釋的……后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生紀(jì)律明顯變好了，學(xué)習(xí)勁頭越來越大。他經(jīng)常說：“老師對我可好了，老師挽救了我的一家，我不能再違紀(jì)了，我要用好成績來報(bào)答老師?！弊詈笏娴某蔀榱似穼W(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生。

因此，班主任平時(shí)要多與后進(jìn)生交朋友，傾聽他們的心聲，要善于從“細(xì)微”處見精神，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，才能切實(shí)解決問題。

四、以情動(dòng)人，用耐心伴隨學(xué)生

后進(jìn)生的思想是比較復(fù)雜的，他們想進(jìn)步，但又經(jīng)?？刂撇涣俗约?，違紀(jì)行為又會重復(fù)出現(xiàn)。“冰凍三尺，非一日之寒”，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，也不是一朝一夕就可以的。這種轉(zhuǎn)變本來就是個(gè)相當(dāng)緩慢的過程，萬一碰到進(jìn)展緩慢或毫無進(jìn)步的期待對象，不要輕易言放棄，不要朝三暮四，朝令夕改。必須懂得，如果輕易放棄，那將會使期待對象的心靈受到嚴(yán)重挫傷。這就要求班主任要熱情相待，抓住反復(fù)點(diǎn)，耐心開導(dǎo)，持之以恒地做好轉(zhuǎn)化工作，使后進(jìn)生逐漸“改邪歸正”，最終形成良好的習(xí)慣。

我班有個(gè)學(xué)生叫成健，是一個(gè)很聰明的孩子，但對學(xué)習(xí)毫無興趣，其原因是因?yàn)榻?jīng)常沉迷于網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲。由于他是外宿生，下完自修經(jīng)常不回家，在網(wǎng)吧過夜是家常便飯。第二天上課學(xué)習(xí)的效果就可想而知。家長經(jīng)常批評也不接受，我找他教育、批評他時(shí)，他也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并表示要改正。但保持不了幾天，他受不了誘惑又重犯了。經(jīng)過了解，他的弱點(diǎn)是缺乏自制力。針對這些，我就上網(wǎng)玩游戲?qū)ι眢w的危害，荒廢學(xué)業(yè)對前途的影響等方面對他進(jìn)行耐心的教育，并讓他每天早上都到我面前來口頭匯報(bào)前一天的行為表現(xiàn)，同時(shí)，也讓他的家長每天下自修時(shí)接他回家。采取一系列措施后，他一邊加強(qiáng)自我控制，一邊又有我時(shí)時(shí)提醒督促，漸漸地他戒掉了網(wǎng)癮，把心思投入學(xué)習(xí)上。由于我的努力和反復(fù)的提醒，成健的學(xué)習(xí)進(jìn)步相當(dāng)大，在2017年小考中，他以348分的優(yōu)異成績考上了信宜教育城初中。

作為教育者，差生的轉(zhuǎn)化工作任重道遠(yuǎn)，方法多多。我們必須用自己的愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，用僅有的智慧和力量，通過教育觀、評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變，充分挖掘“差生”的潛能，給后進(jìn)生奮進(jìn)的希望，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作才能取得讓人滿意的教育效果。只要我們的教育工作者對后進(jìn)生不離不棄，對后進(jìn)生教育后善于觀察，在觀察中善于鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中善于提醒，在提醒中善于反復(fù)，在反復(fù)中定型，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，多一些微笑、關(guān)心、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫樹信心，我相信我們的教育一定會有收獲的，是一定能把后進(jìn)生教育好的。

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