利用MAKA中H5頁面優(yōu)化開放性游戲的實踐研究

鮑亦臖

【摘 要】開放性游戲以其特有的“開放性”促使幼兒多渠道、主動、積極、創(chuàng)造性地開展游戲，而MAKA中所提供的H5頁面模板具有可視化的試聽、線上的內(nèi)容交互、豐富的移動資源等多項優(yōu)勢，切合開放性游戲需求。幼兒園通過“內(nèi)容展示”、“內(nèi)容交互”、“超鏈接匹配”三種H5頁面技術(shù)優(yōu)勢，促使幼兒、教師、家長三方合力，讓游戲回歸幼兒。

【關(guān)鍵詞】MAKA；H5頁面；開放性游戲；幼兒園

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0021-02

一、緣起——繪本悅讀節(jié)中的開放性游戲

游戲作為幼兒一日生活中的重要組成部分，備受教師、家長的關(guān)注，而游戲的自主性和發(fā)展的全面性成為了游戲活動的評價依據(jù)之一。

1.思考：開放性游戲的特點。

“開放性游戲”作為新生的游戲，以其有別于“封閉性游戲”中“強制的外在目的性”特點，強調(diào)幼兒多渠道、主動、積極、創(chuàng)造性地開展游戲，避免成人設(shè)計、導演、控制。

1.1 設(shè)計多渠道，豐富的參與與展示需求。

開放式游戲可以從游戲選擇、游戲設(shè)計、游戲人物等多方面、多渠道地參與到游戲中，讓游戲真正成為幼兒的游戲。[4]基于這一特點，開放性游戲在“解讀”、“收集”、“展示”等諸多方面存在豐富的參與需求。

1.2 資源多聯(lián)動，多方的理解與統(tǒng)籌需求。

基于“開放性”游戲中對于“材料投放”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“游戲內(nèi)容”等多方面的需求，游戲活動需要大量的資源供給。家長作為家園合作的重要組成部分，不僅是資源重要的供給站，還能以“親子游戲”、“親自收集”等形式補充、輔助開放性游戲的開展。多元化的游戲形式更是為幼兒、教師、家長三方理解、統(tǒng)籌提出了高要求。

2.審視：開放性游戲的現(xiàn)狀。

幼兒園利用園本節(jié)日、游戲環(huán)節(jié)，嘗試了開放性游戲，雖然在活動材料、人際關(guān)系方面有了初步的開放性，但仍存在諸多問題。

2.1 宣傳方式單一，家長參與度低。

開放性游戲的宣傳還是停留在傳統(tǒng)的海報和紙質(zhì)邀請函上，以成品的形式出現(xiàn)，僅體現(xiàn)了觀賞性，互動性及操作性較差，同時受限于傳統(tǒng)傳播方式，僅能在接送孩子時看到活動內(nèi)容。

2.2 傳統(tǒng)媒體限制，難以理解內(nèi)化。

由于人員流動性大、游戲內(nèi)容豐富性強等因素，幼兒在開放性游戲中前期導入環(huán)節(jié)中損耗過多游戲時間。

同時，家長作為家園合作的重要組成部分，僅以觀賞者的角度參與其中，導致家長對游園活動缺乏了解，參與熱情遞減。

二、機遇——H5頁面的普及

在MAKA網(wǎng)絡(luò)平臺中出現(xiàn)了一種全新的頁面模板，能夠以動畫、新頁面、視頻音頻等形式，進行推送，這為開放性游戲的優(yōu)化提供了可能。

1.H5頁面的概念界定。

H5頁面是集文字、圖片、音樂、視頻、鏈接等多種形式于一體的展示頁面，具有豐富的內(nèi)置控件、酷炫的動畫特效、強大的交互應用及數(shù)據(jù)分析能力，且能高速且低價地實現(xiàn)信息大流量傳播，匹配手機的展示和分享要求。

本研究中的H5頁面主要依托MAKA平臺所推送的H5頁面模板，其具有靈活性高、開發(fā)成本低、制作周期短等優(yōu)良特性，被廣泛運用于宣傳、邀請、展示等多重環(huán)節(jié)中。

2.H5頁面的優(yōu)勢特點。

相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)宣傳模式，MAKA平臺中的H5頁面在傳播方式、傳播途徑、傳播效率等方面具有獨特的優(yōu)勢。

2.1 可視化的視聽展示，提升宣傳力度。

H5頁面新增了視頻和音頻元素，能夠保證在無需安裝額外插件、無需對視頻特殊處理的基礎(chǔ)上，直接實現(xiàn)素材在移動設(shè)備、PC端的流暢播放，彌補了FLASH的插件缺陷，使得分享的有效打開更有保障性，滿足了家長、教師宣傳與分享的需求。同時，H5頁面結(jié)合動畫、音效，以強烈的視覺沖擊感吸引了觀者的注意力，達到提升宣傳力度的成效。

2.2 內(nèi)容的線上交互性，豐富參與形式。

H5頁面可以通過在頁面上添加“文本框”等形式，在推送信息的同時，采集對應的信息，在保證信息理解和收集有效性的同時，也提高了信息收集的時效性，為家園溝通提供便利。同時，H5頁面可以通過添加二維碼鏈接的形式，識別跳轉(zhuǎn)至對應的應用程序，使幼兒、家長以游戲者、觀賞者、錄制者等多樣化身份參與活動。

2.3 豐富的移動學習資源，方便維護修改。

目前由于H5界面的傳播性較強，已經(jīng)擁有MAKA、兔展在內(nèi)的多種H5免費或收費成品頁面供選擇。教師可以不需要學習繁瑣的信息編程語言，而直接借鑒使用這些較容易獲取的學習資源和模板。

三、實踐——利用H5頁面優(yōu)化開放性游戲

針對MAKA中H5頁面的獨特優(yōu)勢，幼兒園嘗試將H5頁面應用于開放性游戲中，借助H5頁面的動態(tài)展示、便捷傳播、及時交互、鏈接豐富等優(yōu)勢對開放性游戲進行優(yōu)化。

1.內(nèi)容展示：沖擊性的酷炫效果。

1.1 全景地圖呈現(xiàn)，激發(fā)參與熱情。

在活動初期，本研究將活動的場地進行了前期規(guī)劃，確定游戲場地后，利用相機的拍攝，結(jié)合無人機的航拍或手繪圖，將游戲的活動場地以可以拖拽的長圖和可以切換的不同場景的形式在H5頁面中進行展示，輔助幼兒比較不同的位置點，選擇游戲位置。

1.2 動態(tài)模擬分解，前置游戲難點。

H5頁面中通過簡單的小動畫以及一張張的關(guān)鍵步驟圖片，提前將游戲的過程進行了演示，輔助幼兒提前理解的游戲的難點，在家中和家長進行個性化、針對性的準備練習。

1.3 趣味成果展示，滿足分享解讀。

幼兒園依托H5頁面將幼兒的活動剪影進行情景式展示，包括同類活動的多張拼圖、單張圖片的文字解讀以及多張圖片的滾動播放，在提高每位幼兒曝光率的同時，對活動內(nèi)容進行了梳理和解讀。