長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展之路

徐言琨 侯克興

[摘 要]自2015年教育部發(fā)起全國高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的號(hào)召以來，民辦院校中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型建設(shè)表現(xiàn)尤為突出。長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)作為吉林省高校轉(zhuǎn)型建設(shè)試點(diǎn)專業(yè)，經(jīng)過了兩年的建設(shè)，探索出了一條適合自身發(fā)展的特色轉(zhuǎn)型之路。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型;轉(zhuǎn)型發(fā)展;民辦高校;會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.09.088

長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院為獨(dú)立設(shè)置的全日制民辦普通本科高等學(xué)校，其前身吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院，于2000年5月經(jīng)吉林省教育廳批準(zhǔn)成立，2004年1月被教育部確認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院，2014年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為普通本科高等學(xué)校并更名為長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院。長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)于2015年被吉林省教育廳確認(rèn)為首批轉(zhuǎn)型改革試點(diǎn)專業(yè)。經(jīng)過3年的轉(zhuǎn)型建設(shè)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)形成了理論聯(lián)系實(shí)際、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相結(jié)合的富有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)理論扎實(shí)、應(yīng)用技能過硬的會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，建立了適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的并具備自身特色的校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，通過深化教學(xué)改革與管理，使人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，服務(wù)社會(huì)的能力不斷增強(qiáng)。

1 獨(dú)具創(chuàng)新的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)繼轉(zhuǎn)型以來，為確保轉(zhuǎn)型成功，成立了“兩會(huì)”，即由9人組成的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)理事會(huì)，由30余人組成的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)?！皟蓵?huì)”成員來自企業(yè)、事業(yè)單位、高校的專家，主要職責(zé)是研究和決策會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型的重大事項(xiàng)，如構(gòu)建人才培養(yǎng)模式、確定人才培養(yǎng)方案、重整課程體系、建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、培養(yǎng)雙師雙能型教師等工作。創(chuàng)新了應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，形成了“三真”“三實(shí)”“五合作”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“一主線，六結(jié)合，三型三能”實(shí)踐教學(xué)體系，轉(zhuǎn)型培養(yǎng)一線實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

1.1 重設(shè)人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)定位為“以就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】?、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”?；谝陨隙ㄎ唬緦I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確立為三個(gè)層次：通識(shí)能力、專業(yè)基本能力、專業(yè)綜合能力。通識(shí)能力為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有正確的人生觀和價(jià)值觀，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)等方面的基本理論與基本技能，具有較高綜合素質(zhì);專業(yè)基本能力為具備很強(qiáng)的會(huì)計(jì)核算能力和會(huì)計(jì)分析能力，具備會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的實(shí)務(wù)操作技能;專業(yè)綜合能力為具有優(yōu)秀的組織能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。畢業(yè)后能夠在工商企業(yè)、建筑服務(wù)企業(yè)、金融企業(yè)、行政事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等工作，能服務(wù)于地方中小微企業(yè)的應(yīng)用型本科人才。

1.2 重新調(diào)整人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的重新調(diào)整工作遵循了 “一個(gè)定位、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)整合、四個(gè)強(qiáng)化” 的基本思想。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）增加實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程。在2016版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，適度減少理論課時(shí)，調(diào)整理論課程設(shè)置，打好行業(yè)、職業(yè)所需理論基礎(chǔ)，增加了實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)及獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐課程，購入一系列實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，調(diào)整后實(shí)踐教學(xué)占比由過去的15%達(dá)到36.4%。

（2）設(shè)置專業(yè)選修課程體系化。我校會(huì)計(jì)學(xué)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)改革工作充分體現(xiàn)出應(yīng)用型本科的特點(diǎn)，注重課程之間的相互關(guān)系，在保證本科層次所必需的理論知識(shí)和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)本科層次所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，設(shè)置了前后關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)、理論與實(shí)踐并行的專業(yè)選修模塊課程群，以及豐富的專業(yè)拓展課，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需要。

（3）構(gòu)建雙綱雙線的人才培養(yǎng)體系。轉(zhuǎn)型后會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生能力要求調(diào)整為：熟練掌握會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的基本知識(shí)、專業(yè)技能;具有較為廣博的知識(shí)和開闊的視野，熟悉了解經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，注意所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通，并應(yīng)用于實(shí)踐，及時(shí)充實(shí)和更新自己的專業(yè)知識(shí)，具備較為全面的專業(yè)素養(yǎng);掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和稅收法規(guī)的基本原理，熟悉國家經(jīng)濟(jì)政策和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則;具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)判斷能力、會(huì)計(jì)核算能力、會(huì)計(jì)分析能力和會(huì)計(jì)審核能力，能解決常見的會(huì)計(jì)問題;具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力，通過強(qiáng)化專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用能力，使其具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力;具有較強(qiáng)的就業(yè)能力與創(chuàng)新能力。為此我們創(chuàng)造了雙綱雙線的人才培養(yǎng)體系，達(dá)到理論與實(shí)務(wù)并重的目的。

2 創(chuàng)新“雙師雙能型”教師培養(yǎng)路徑

長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)副高職稱以上專任教師占專任教師比例達(dá)51.6%。持有與本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的職業(yè)資格證書專任教師人數(shù)占專任教師總?cè)藬?shù)比例為58 %。引進(jìn)行業(yè)專家兼職人員占專任教師比例為45%。企業(yè)掛職兼職人數(shù)占專任教師比例為13%。同時(shí)長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院制訂了自己的“雙師雙能型”教師的培養(yǎng)計(jì)劃。

2.1 引入企業(yè)財(cái)務(wù)專家

長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)積極從合作企業(yè)單位聘用熱心職業(yè)教育的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、大中型企業(yè)會(huì)計(jì)主管、財(cái)務(wù)總監(jiān)擔(dān)任兼職教師，例如，吉林省金恒集團(tuán)股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱金恒集團(tuán)）、吉林省信諾會(huì)計(jì)有限公司（以下簡(jiǎn)稱信諾會(huì)計(jì)工廠）、長(zhǎng)春市文教鍋爐廠等，由這些財(cái)務(wù)專家主講、指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐課，指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)?，F(xiàn)有兼職專業(yè)教師14人。每學(xué)期組織兼職教師教學(xué)培訓(xùn)2次，每月聘請(qǐng)政府及大型企業(yè)中的專家舉辦一次財(cái)會(huì)大講堂，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)確定講座主題，為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、專業(yè)實(shí)踐等方面培訓(xùn)，深受學(xué)生歡迎。

2.2 選拔教師到校外培訓(xùn)、實(shí)踐

為提高教師專業(yè)水平，提高教師對(duì)本專業(yè)的前沿問題研究，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在北京國家會(huì)計(jì)學(xué)院、吉林大學(xué)管理學(xué)院等地建立師資培訓(xùn)基地，教師可以分批次到校外進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識(shí)也是目前會(huì)計(jì)領(lǐng)域最新、最熱點(diǎn)的話題。為教師順利開展理論教學(xué)工作、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)工作奠定了理論基礎(chǔ)。為提高教師的專業(yè)實(shí)踐業(yè)務(wù)水平，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師分批次進(jìn)入信諾會(huì)計(jì)工廠、金恒集團(tuán)、春雪公司等合作企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正的做到學(xué)以致用，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)真賬實(shí)操、報(bào)稅實(shí)操，取得了良好的效果。既提高了教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.3 積極參加校內(nèi)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)

校內(nèi)成立了教師發(fā)展中心，與吉林大學(xué)等高水平大學(xué)聯(lián)合，定期組織教師培訓(xùn)課程及會(huì)議，同時(shí)學(xué)校也會(huì)定期舉行教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)技能等方面培訓(xùn)。通過這些師資培訓(xùn)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教師整體素質(zhì)進(jìn)一步得到了提升。因此“雙師雙能型”教師隊(duì)伍在我校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)正式建立了，而且隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大、越來越精練。

3 校企合作共建校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

3.1 建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室

新落成的會(huì)計(jì)學(xué)院虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，建筑面積1100余平方米，耗資270多萬元，涉及三個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，分別是：企業(yè)財(cái)稅一體化實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)室、審計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)中心安裝有用友ERP-U8V10.1版教學(xué)及考試軟件、西安思沃中小企業(yè)會(huì)計(jì)軟件、中普審計(jì)軟件等實(shí)訓(xùn)軟件。實(shí)訓(xùn)中心在2016年已經(jīng)投入使用，硬件教學(xué)設(shè)施完善，教學(xué)軟件彌補(bǔ)了理論教學(xué)的不足，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力，整體教學(xué)效果良好，受到師生及校外專家的好評(píng)，為培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專門人才發(fā)揮了作用。實(shí)驗(yàn)課開出率為100%，近兩年實(shí)訓(xùn)課時(shí)占專業(yè)總課時(shí)比例為38%。實(shí)驗(yàn)室與多家單位合作開發(fā)適合自身教學(xué)的應(yīng)用軟件，由專職實(shí)踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3.2 建設(shè)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地

為了培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的中高級(jí)應(yīng)用型人才，不斷提高和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)院與信諾會(huì)計(jì)工廠、金恒集團(tuán)、九臺(tái)創(chuàng)業(yè)園、長(zhǎng)春市文教鍋爐廠等多家知名單位建立合作關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的近距離對(duì)接。為滿足本專業(yè)對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的要求，會(huì)計(jì)專業(yè)還與省內(nèi)的23家企事業(yè)單位合作，建立了實(shí)習(xí)基地。凡會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生均可以在各實(shí)習(xí)基地進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐、會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐、財(cái)務(wù)管理實(shí)踐、稅務(wù)實(shí)踐和審計(jì)實(shí)踐等，自轉(zhuǎn)型以來，會(huì)計(jì)專業(yè)累計(jì)接受實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生達(dá)到800多人次。這些學(xué)生可以獨(dú)立記賬、出報(bào)表、納稅申報(bào)等工作。學(xué)生通過實(shí)踐，在進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也為畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位需要打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 校企聯(lián)合共同培養(yǎng)高素質(zhì)內(nèi)控管理人員

為落實(shí)學(xué)?！案母?、創(chuàng)新、整改、提高”八字方針，以“三真、三實(shí)、五合作”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為主導(dǎo)，學(xué)校與金恒集團(tuán)和春雪公司攜手創(chuàng)建了金恒學(xué)院、春雪學(xué)院。學(xué)校每年投入10萬元扶持會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型工作的順利開展，企業(yè)每年投入10萬元，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)金恒學(xué)院、春雪學(xué)院學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，幫助生活困難的學(xué)生。創(chuàng)立內(nèi)控專業(yè)方向，集教學(xué)、科研、成果、市場(chǎng)轉(zhuǎn)化于一身。構(gòu)建 “一線實(shí)務(wù)”的崗位實(shí)踐服務(wù)能力平臺(tái)，在“內(nèi)控”、“中小企業(yè)實(shí)務(wù)”等方向培養(yǎng)目標(biāo)下，努力完善自我、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后制定了3+1創(chuàng)新項(xiàng)目班、2+2特色班、1+3定制班，以及將來要設(shè)置的精英班（培養(yǎng)國際化的內(nèi)控專業(yè)方向人才）。面向全體會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生招生，實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)。校企共同確定發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同進(jìn)行課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等專業(yè)建設(shè)問題。根據(jù)金恒集團(tuán)財(cái)務(wù)管理人才職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求，在知名企業(yè)專家指導(dǎo)下，制定了基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)掛職實(shí)訓(xùn)等模塊化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)體系，解決了學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)等大問題，最終為金恒集團(tuán)輸送優(yōu)秀人才的同時(shí)，借助金恒集團(tuán)為全國各地企業(yè)輸送大量既懂財(cái)務(wù)又懂內(nèi)控的管理人才。

長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院將深入探索轉(zhuǎn)型規(guī)律，深入企業(yè)、社會(huì)去了解社會(huì)需求;完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)及內(nèi)容;加強(qiáng)定制班的建設(shè);為合作企業(yè)提供咨詢培訓(xùn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)雙方共贏;充分發(fā)揮校外專家學(xué)者的作用;多向同類院校學(xué)習(xí);將實(shí)習(xí)論文與社會(huì)招聘相結(jié)合;開展數(shù)字校園教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)。同時(shí)國家應(yīng)該給予資金扶持，幫助民辦院校進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)型改革，進(jìn)而推動(dòng)民辦院校整體轉(zhuǎn)型改革成功。

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[作者簡(jiǎn)介]徐言琨，長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，吉林省會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才，副教授，碩士，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);侯克興，長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)，碩士，高級(jí)會(huì)計(jì)師，資深注冊(cè)會(huì)計(jì)師，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：國有資產(chǎn)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。