趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究

劉彥

【內(nèi)容摘要】初中階段是學(xué)生初次接觸化學(xué)時期，這一階段對學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)有重要的作用，是今后學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，因此，在這一階段通過趣味性的實驗，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠強化學(xué)生對基礎(chǔ)化學(xué)知識的理解記憶，學(xué)生的思考能力，以及創(chuàng)造能力。本文基于這一點，對趣味化學(xué)實驗在教學(xué)中的意義和應(yīng)用策略進(jìn)行了分析，希望有助于初中化學(xué)的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】趣味化學(xué)實驗? 初中化學(xué)教學(xué)? 意義? 應(yīng)用策略

一、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實驗具有很強的操作性，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性因此化學(xué)實驗備受學(xué)生的青睞。趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)的教學(xué)占有重要的地位，應(yīng)用趣味實驗進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠?qū)⒖菰锏幕瘜W(xué)知識變得生動形象，更為有趣，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，完成對化學(xué)知識的理解記憶。

2.化抽象為具體

化學(xué)知識和實驗有一定的抽象性，這一特點造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難以理解或是思維緩慢的現(xiàn)象，久而久之就會造成畏難心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在這種情況下，趣味實驗可以很好的將較難的知識具體化細(xì)致化，并且能通過學(xué)生的實際動手操作，來理解和歸納化學(xué)知識，讓枯燥晦澀的化學(xué)知識變得簡單易學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)實踐能力

在教育改革的進(jìn)程中，素質(zhì)教育是當(dāng)前各個階段教育教學(xué)的核心內(nèi)容，這樣的背景下，初中化學(xué)教學(xué)更注重學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)這門學(xué)科主要以實驗為基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力有很大的優(yōu)勢。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主實驗探究和學(xué)習(xí)化學(xué)知識，既能夠完成化學(xué)知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又能夠完成實踐能力的培養(yǎng)，一舉兩得。

二、趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用策略

1.加強趣味化學(xué)實驗的基礎(chǔ)建設(shè)

化學(xué)實驗操作需要良好的實驗環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施，因此為了能夠更好的發(fā)揮趣味實驗的作用，必須要加強學(xué)校的化學(xué)實驗室的建設(shè)，加大資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的實驗設(shè)備，為趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用奠定硬件基礎(chǔ)。首先學(xué)校要加大力度完善教學(xué)設(shè)備、實驗設(shè)備和器材。并且初中化學(xué)教師應(yīng)該保證每一個學(xué)生都能夠參與到實驗當(dāng)中，保證學(xué)生的參與度，讓學(xué)生體會到化學(xué)實驗的樂趣，以及在完成實踐的成就感，激發(fā)學(xué)生參與實驗的信心，逐漸的在實驗中形成動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。此外，學(xué)校也應(yīng)該加強師資隊伍的建設(shè)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有決定性的作用，因此必須要加強教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)?？梢圆扇《ㄆ谂嘤?xùn)的方式，可以邀請著名學(xué)者教育家等來校培訓(xùn)，也可以將教師送出學(xué)校培訓(xùn)，積極開展教研活動，提高教師的教學(xué)水平，發(fā)揮趣味實驗在教學(xué)中的作用。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法對學(xué)生的興趣引導(dǎo)，知識消化都有不可忽視的作用，為了發(fā)揮趣味實驗的作用，創(chuàng)新課堂實驗教學(xué)的方法十分重要。教師首先要站在學(xué)生的角度思考問題，選用能夠吸引學(xué)生目光的教學(xué)方法，以學(xué)生的興趣點為基礎(chǔ)，充分的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在課堂當(dāng)中發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而保證趣味實驗?zāi)軌虬l(fā)揮真正的作用。

比如在研究乙醇受熱揮發(fā)的性質(zhì)時，教師在課上可以用事先準(zhǔn)備的實驗器材和物品進(jìn)行手帕燃燒的實驗。在進(jìn)行燃燒之前，讓學(xué)生猜一猜手帕到底會不會被燒壞，多數(shù)學(xué)生一定會選擇會燒壞，少數(shù)說不會的學(xué)生也不知道其中的原理。教師可以賣個關(guān)子，同時進(jìn)行手帕燃燒的實驗。首先將百分之九十五的乙醇和水按照比例混合，浸泡手帕并拿出將液體充分的擠壓，用夾子夾住手帕，點燃。在點燃的過程中學(xué)生就會感到驚訝，漸漸證實了自己的判斷是否正確，并且在心中還會產(chǎn)生造這種現(xiàn)象的原因是什么的疑問。教師可以順理成章的完成講解。

3.設(shè)計課外實驗，強化化學(xué)學(xué)習(xí)

初中階段是學(xué)生思維從形象到抽象發(fā)展的關(guān)鍵階段，枯燥的說教只會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，因此趣味實驗的應(yīng)用十分重要。課后實驗是很好的強化課上知識，鍛煉學(xué)生自我動手能力的方式。所以教師可以充分的利用課后實驗，鞏固學(xué)生的化學(xué)知識，對學(xué)生的能力有很強的提升作用。教師可以建立學(xué)習(xí)交流平臺或者是交流群，為學(xué)生在課外實驗時提供便捷的交流研討機會。學(xué)生之間的合作交流也是有效的鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力、合作能力和交流能力的方式。比如，我們在學(xué)習(xí)堿的溶液和通性相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的課外實驗。制備固體酒精，這個實驗簡單易操作，并且實驗物品和材料易得，是一個非常好的課后實驗的選擇。用氫氧化鈣和醋酸反應(yīng)形成醋酸鈣或者直接購買醋酸納，將其配置成飽和溶液，加熱蒸發(fā)得到少量固體即冷卻，與酒精混合成膠體，就是固體酒精。

結(jié)束語

趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)課堂上的應(yīng)用能夠有效的提高課堂的教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師一定要在課前做好充足的準(zhǔn)備，以此來保證趣味化學(xué)的有效進(jìn)行。為了能夠更好的發(fā)揮趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，需要教師在不斷的教學(xué)實踐中，總結(jié)經(jīng)驗，摸索創(chuàng)新，完善教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邵長杰. 趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 中國校外教育，2017（26）：129+134.

[2] 陳明霞. 初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探析[J]. 才智，2016（08）：163.

[3] 吳俊軍. 初中化學(xué)課堂趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用及設(shè)計分析[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（02）：136.

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)永昌九年制學(xué)校）