初中物理教學(xué)的方法和技巧

王裕清

【內(nèi)容摘要】在素質(zhì)教育不斷深入改革發(fā)展的如今，初中物理教學(xué)的方式是多種多樣的，但萬變不離其宗，都是為了能夠讓學(xué)生接受到更加高效的教育，但現(xiàn)如今仍有一些初中物理教師不去重視學(xué)生個性和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們厭惡和畏懼物理。因此教師要通過以下幾大方面，堅持做到完成教材實驗，輔助物理教學(xué);嘗試探索性實驗，發(fā)展創(chuàng)造性思維;教學(xué)生活化與故事化，挖掘趣味點這幾大關(guān)鍵方面，不斷提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，加強(qiáng)他們的物理知識水準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)方法 技巧

一、完成教材實驗，輔助物理教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師可以讓同學(xué)進(jìn)行單獨的物理實驗，從而去培養(yǎng)同學(xué)們的實踐觀察能力。同時，這樣的實驗教學(xué)還能夠?qū)⑽锢砀拍钜约拔锢硪?guī)律展示給同學(xué)們;還能在一定程度地鍛煉同學(xué)們的觀察能力、邏輯思考能力和實踐能力;所以，對于實驗課程，不論是教師演示還是同學(xué)們自由結(jié)組都要認(rèn)真地完成，教學(xué)實踐表明，仔細(xì)認(rèn)真地去進(jìn)行教材中給定的實驗，對于物理教學(xué)有很大的幫助，很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在物理學(xué)習(xí)中，有一些知識點是比較難懂的，同學(xué)們沒法通過實驗去進(jìn)行演示學(xué)習(xí)，在這時候教師就可以通過改造實驗裝置，利用自制的物理用具或小實驗，進(jìn)行合理的演示。

例如，用三棱鏡去分解自然陽光，可以看出分解的顏色，去觀察色光的混合，利用玻璃磚去觀察光線透過玻璃磚而產(chǎn)生的光線軌跡，以此去觀察光的折射現(xiàn)象。物理實驗都應(yīng)該具備著取材方便有效以及可見度比較大的優(yōu)點;像是把橡皮泥用薄膜包裹起來，放在水里，然后去觀察浸沒在液體中的物體他受到的浮力和所進(jìn)入水中的形狀有沒有關(guān)系，同時也糾正了同學(xué)們對于“物體形狀不同所受浮力也不同”的錯誤認(rèn)識。

二、嘗試探索性實驗，發(fā)展創(chuàng)造性思維

在日常的教學(xué)過程中，教師除了教材中給定的物理實驗以外，還可以依照同學(xué)們的日常表現(xiàn)以及教學(xué)要求去改編一些實驗，讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行自我探究，這對于同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)也是很有幫助的。這樣的學(xué)習(xí)方式要比教師自己演示，然后去“講出”結(jié)論，這樣給同學(xué)們的印象會更加深刻！課堂活動由于具有靈活性、實踐性、創(chuàng)造性等的特點，很大程度上激發(fā)同學(xué)們自己動手的積極性，也是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣的有效手段。

例如，在學(xué)習(xí)平面鏡這一課時的時候，教師需要進(jìn)行物理實驗的演示，同時還可以讓同學(xué)們通過自己動手實踐以及作圖進(jìn)行觀察，然后在分小組進(jìn)行分析、討論，從而得到平面鏡成像的特點。而對于長度的測量、光的反射、摩擦力和簡單機(jī)械這些知識，教師就可以組織同學(xué)們進(jìn)行以“觀察自行車的結(jié)構(gòu)”為題的觀察實踐活動。運用相應(yīng)的知識對相應(yīng)的部件進(jìn)行記錄，運用刻度尺進(jìn)行測量，運用手電筒去觀察自行車尾燈的反光，利用潤滑油給自行車的鏈條進(jìn)行保養(yǎng)，從而加深同學(xué)們對所學(xué)知識的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。除此之外，教師還可以依照學(xué)校情況、班情及學(xué)生的不同，有選擇性的開展電工，無線電維修、航模制作等興趣活動，對同學(xué)們的特長發(fā)揮起到很大的作用。通過這樣的方式，來不斷提高學(xué)生對于初中物理學(xué)習(xí)的興趣，豐富他們的科學(xué)世界。

三、教學(xué)生活化與故事化，挖掘有趣點

由于物理知識相對于其他的課程來說，會顯得更加枯燥乏味、抽象、難懂，但是如果能把日常學(xué)習(xí)的內(nèi)容和同學(xué)們的現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來，或者是把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容故事化，這樣同學(xué)們接受起就簡單多了。這就是為什么如今的物理課本中增加了很多圖片以及有趣的漫畫，添加了很多的故事、事例，案件等，力求去符合同學(xué)們的閱讀喜好。然而正是這些增添的內(nèi)容，蘊含著很大的興趣點，所以教師要善于觀察并且把這些有趣的地方運用起來，從而引起同學(xué)們的共鳴。

例如，教師可以舉一些例子，像是在打雷下雨的時候，人們一般都是先看到閃電然后再聽到雷聲的，以此就證明了光速大于聲速這一理論;對于菜刀磨得越薄才能更加鋒利，而房屋構(gòu)建當(dāng)中承重墻做得越寬就越結(jié)實，證明了增大和減小壓強(qiáng)的方法;還有就是如果電燈泡燈絲斷了之后再接上，這樣燈泡的亮度起要比一開始沒有斷的時候亮，以此去推斷電功率公式的應(yīng)用;用曹沖稱象的例子來加深同學(xué)們對于浮力這一概念的理解等。以一戰(zhàn)時期，一個國外的飛行員在離地幾千米的高空，徒手抓到了德國飛過來的子彈，從而指出機(jī)械運動是相對的;課本教材中的故事“阿基米德的故事”，以此導(dǎo)入浮力的概念;在日常的物理教學(xué)過程中，教師要巧妙地“運用”身邊的一些事例或者故事，從而去激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情，讓同學(xué)們對物理知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時，這也是為了進(jìn)一步學(xué)好物理奠定了堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，在現(xiàn)代教育模式的大背景下，初中物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和知識水平，豐富他們的業(yè)余生活，在提高教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí)充實且富有意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李云山.初中物理高效教學(xué)的策略研究[D].物理教育，2015，02.

[2]韓宇，黃媛媛.如何在初中物理課堂中提高學(xué)生的興趣[D].中華少年，2015.

（作者單位：江蘇省揚州市廣陵區(qū)北洲中學(xué)）