新課改背景下中學(xué)政治教學(xué)的問題及對策

倪魯花

【內(nèi)容摘要】隨著時代的發(fā)展，社會的各個產(chǎn)業(yè)都迎來了改革，教育領(lǐng)域也不例外，在面對教育發(fā)展中出現(xiàn)的一系列問題，教育部門一致決定要進(jìn)行新課改，使得教育中的問題可以得到一定程度的解決。并且在新課改的背景下，教育領(lǐng)域也是越來越重視中學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，所以中學(xué)的思想政治教育就更加重要。但是在實際的中學(xué)政治教學(xué)中，依然存在著各種各樣的問題。本文主要通過介紹中學(xué)政治教學(xué)出現(xiàn)的問題展開討論，并結(jié)合著對策來正視中學(xué)政治教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改背景 中學(xué)政治教學(xué) 問題及對策

隨著新課改的推進(jìn)，中學(xué)政治的教學(xué)理念發(fā)生了重大的變化，在教學(xué)過程中更加注重讓學(xué)生如何培養(yǎng)綜合素養(yǎng)能力，如何讓不同的學(xué)生可以通過思想政治來提高自己的綜合素質(zhì)等。但是在中學(xué)政治的實際教學(xué)中依然存在著很多的問題，使得中學(xué)政治教學(xué)一直沒有達(dá)到理想的效果，這樣是不利于中學(xué)政治教學(xué)水平的提升的。本文所要講述的新課改背景下中學(xué)政治教學(xué)的問題及對策，主要涉及到以下幾點。

一、要引進(jìn)新的教師觀念

在新課改的過程中，最害怕的就是舊觀念的束縛。所謂的舊觀念就是在以前的傳統(tǒng)教育中教師只是一味的進(jìn)行知識的灌輸，但是學(xué)生對于知識的接受程度卻不予理會，這一現(xiàn)象也是中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量一直無法提高的重要原因之一。所以想要改善這一現(xiàn)象就要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，引進(jìn)新的教師觀念，讓老師明白學(xué)生是課堂上的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才是老師應(yīng)該重視的問題，只有這樣才可以更好的促進(jìn)中學(xué)生政治教學(xué)質(zhì)量。要知道新的教師觀念的引進(jìn)不僅僅是為了適應(yīng)新課改的發(fā)展，更加是以中學(xué)生為出發(fā)點，提高中學(xué)生的思想政治水平。

例如：所以在中學(xué)政治教學(xué)中，老師要善于讓學(xué)生自己發(fā)揮自己的想象，去感受去領(lǐng)悟。在講述了有關(guān)思想政治的相關(guān)知識點時，老師要讓學(xué)生親自來談?wù)勛约簩@一節(jié)所講內(nèi)容的看法，然后讓學(xué)生將自己所記住的知識點說出來，甚至可以讓學(xué)生擔(dān)任老師的角色上講臺進(jìn)行教學(xué)，之后老師進(jìn)行評價以及補(bǔ)充。只有這樣互動式的課堂，教學(xué)效率才會提高，學(xué)生們也會更好的掌握相關(guān)的知識點。

二、要建立完善的評價體系

在大部分的學(xué)校中，評價制度是存在著很多的弊端的，也是與新課改的理念相違背的。在新課改中要求教師要在教學(xué)的過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是學(xué)?，F(xiàn)有的評價制度中，教師還是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來判斷一切，這樣不利于中學(xué)政治教學(xué)的展開。所以針對上述情況，學(xué)校應(yīng)該積極建立完善的評價制度，在評價中，要涉及到學(xué)生的各個方面，有學(xué)習(xí)成績，還有社會能力以及綜合素質(zhì)等方面的評價，只有這樣在一定程度上促進(jìn)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)政治教學(xué)的質(zhì)量。

例如：在學(xué)校所建立的評價制度當(dāng)中，所要評價的內(nèi)容一定要有所改變，由原來的學(xué)生成績評價擴(kuò)展到對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價，甚至對學(xué)生特長的評價。當(dāng)然在新課改的要求中，教師也要接受一定的評價，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，，讓學(xué)生也可以對自己的任課老師的教學(xué)方式以及教學(xué)方法等進(jìn)行評價。只有這樣才可以有效的促進(jìn)中學(xué)政治教學(xué)，使得學(xué)生與老師一起進(jìn)步一起改進(jìn)，還可以提高中學(xué)生的政治成績水平，提高中學(xué)生素質(zhì)教育的質(zhì)量。

三、要建設(shè)新課改要求的教師隊伍

在我國的現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，教學(xué)課堂單調(diào)也是影響中學(xué)政治教學(xué)的一種因素。在學(xué)校任職的政治教師當(dāng)中，難免會遇到缺乏職業(yè)技能與素養(yǎng)的老師。要知道一個政治教師如果沒有相當(dāng)?shù)慕逃碚撝R以及教學(xué)經(jīng)驗，那么就會導(dǎo)致中學(xué)政治教學(xué)的課堂呈現(xiàn)單調(diào)乏味的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對于政治科目的學(xué)習(xí)失去興趣，這樣發(fā)展下去就無法提高中學(xué)政治教學(xué)的質(zhì)量以及效率。所以為了適應(yīng)新課改的要求，解決這一問題的最好辦法就是努力建設(shè)新課改要求下的教師隊伍，提高政治教師的職業(yè)技能與素養(yǎng)，從而促進(jìn)中學(xué)政治教學(xué)工作的展開。

例如：在學(xué)習(xí)中學(xué)思想政治的過程中，老師的教育理論知識底蘊(yùn)是很重要的，所以應(yīng)該努力在新課改的背景下加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)。在學(xué)校當(dāng)中，對于已經(jīng)從事的教師，學(xué)校也要加強(qiáng)對他們的培訓(xùn)，甚至如果條件允許，學(xué)校還可以選擇部分教師去相關(guān)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，壯大教師團(tuán)隊力量，加強(qiáng)教師的理論知識以及實踐經(jīng)驗，更好的為中學(xué)政治教學(xué)工作提供服務(wù)，提高自己道德素質(zhì)的同時也提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，促進(jìn)中學(xué)政治教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

綜上所述，中學(xué)政治教學(xué)的質(zhì)量關(guān)乎著我國青少年綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，關(guān)乎著中學(xué)生德育工作的展開。所以不僅僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，也是及時提出教師教學(xué)中的問題。思想政治的學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說是不可缺少的，所以在中學(xué)政治教學(xué)過程中，老師要深入貫徹新課改的理念，開創(chuàng)心新的教學(xué)方法促進(jìn)中學(xué)生的想道德品質(zhì)，也是可以促進(jìn)中學(xué)生德育的發(fā)展的，提高中學(xué)生的政治教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生以及老師可以在新課改的背景下共同成長。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 杜建軍. 新課改背景下中學(xué)德育工作的問題及對策[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報， 2015（8）：185-186.

（作者單位：南京市文樞初級中學(xué)）