淺談我國小學(xué)校園安全教育問題及對策

夏慶飛?翁嬌嬌

摘要：對轉(zhuǎn)型期我國小學(xué)校園安全教育問題及對策進(jìn)行探究。具體是在闡述校園安全教育運(yùn)行意義的基礎(chǔ)上，對引發(fā)小學(xué)校園安全事故的原因進(jìn)行探究，具體是學(xué)校安全教育不到位、復(fù)雜社會因素的作用以及小學(xué)生個(gè)體因素的參與，最后對小學(xué)校園安全教育的對策進(jìn)行詳細(xì)論述。希望在強(qiáng)化小學(xué)校園安全教育工作運(yùn)行質(zhì)量，協(xié)助小學(xué)生樹立安全意識等方面有所助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué);校園安全教育;問題;對策分析

小學(xué)教育為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，安全教育為小學(xué)教育管理體系的重要組成成分，也是培育合格公民的基礎(chǔ)條件。故此小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從思想上認(rèn)識到校園安全教育工作的重要性，結(jié)合小學(xué)生特征編制出符合本校發(fā)展實(shí)況的安全教育措施，不斷提升全校師生安全意識水平，最大限度降低各類安全事故發(fā)生的概率，這樣小學(xué)生的生命安全性也會有所保障。本文以轉(zhuǎn)型期我國小學(xué)校園安全教育問題及對策為論點(diǎn)，現(xiàn)做出如下論述內(nèi)容。

一、校園安全教育的意義

“安全重于泰山”這是現(xiàn)代人在生產(chǎn)、生活與工作等實(shí)踐中意識形態(tài)上的統(tǒng)一認(rèn)識，“安全第一，珍視生命”是社會各個(gè)行業(yè)運(yùn)行過程中應(yīng)遵循的準(zhǔn)則，也就是說所有淡視生命的態(tài)度與行為方式都是被否定的。在素質(zhì)教育理念廣泛推行的局勢中，小學(xué)學(xué)校積極重視校園安全教育，意義是重大的，具體是在以下幾方面體現(xiàn)出來：

一是進(jìn)行校園安全教育是對素質(zhì)教育理念的呼應(yīng)。在知識經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代中，站在現(xiàn)代教育理論的視域分析，教育者的教育形式應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)型，即由“應(yīng)試教育”過渡到“素質(zhì)教育”。積極對小學(xué)生進(jìn)行安全教育，站在學(xué)校管理的視域出發(fā)，可以提升小學(xué)生身心發(fā)展質(zhì)量，具體是為學(xué)生健康成長與整體發(fā)展打造優(yōu)質(zhì)的外部環(huán)境和文化氣氛。同時(shí)也使小學(xué)生對自己的行為方式進(jìn)行適度約束，自覺遵紀(jì)守法，并且小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活也需有一定的外界環(huán)境與安穩(wěn)的治安秩序去支撐，而積極對小學(xué)生進(jìn)行校園安全教育，能使上述目標(biāo)順利達(dá)成。

二是在社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展與進(jìn)步的局勢中，社會治安形勢復(fù)雜化。伴隨著九年制義務(wù)教育的普及與我國人口數(shù)目逐年攀增。小學(xué)生在校數(shù)目也隨之變化，增幅不斷加大，校園社會化現(xiàn)象愈發(fā)顯著，校內(nèi)與校園周邊環(huán)境日漸復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生交通意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物遺失、打架斗毆等惡劣事件是極為常見的。大量實(shí)踐研究證實(shí)，安全問題不僅包括學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，也包括節(jié)假日期間遇到的問題。

三是小學(xué)生在校期間主要任務(wù)是學(xué)習(xí)與生活，因?yàn)榻佑|社會的機(jī)會相對較少，故此他們分辨是非的能力相對較差，這也是小學(xué)生容易被犯罪分子利用指示以及產(chǎn)生犯罪行為的原因之一。還有部分小學(xué)生沒有安全用電、用火意識，外出中不遵守交通安全規(guī)則，總是存有僥幸心理，這就加大看安全事故出現(xiàn)的可能性。故此，積極對小學(xué)生開展校園安全教育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)與強(qiáng)化其安全意識。

二、引發(fā)小學(xué)校園安全事故的原因

1.學(xué)校安全教育不到位

這是安全教育預(yù)期效果難以獲得，以及師生安全意識相對淡薄化的原因之一。雖然目前國內(nèi)學(xué)校均編制了校園安全管理機(jī)制，但是有關(guān)調(diào)查資料顯示70%以上的家長對學(xué)校安全教育工作持有謹(jǐn)慎態(tài)度，約有30%的家長認(rèn)為有必要讓子女參加專門機(jī)構(gòu)舉辦的安全、自我防護(hù)能力培訓(xùn)班。還有學(xué)生很少有機(jī)會參加安全事故防范活動(dòng);一些學(xué)校管理者因?yàn)闆]有必要的安全防范意識，認(rèn)為學(xué)校不出大事故就是安全的，也沒有對學(xué)校安全保衛(wèi)工作進(jìn)行有效監(jiān)督，存有僥幸心理，為校園安全事故留下隱患。

2.復(fù)雜的社會因素

一是交通安全問題，二是校園外來暴力侵害問題，三是校園內(nèi)部暴力侵害，四是家庭安全教育的缺失，五是食品安全問題。

三、我國小學(xué)校園安全教育的對策

1.加強(qiáng)校園安全教育師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)建力度

小學(xué)校園安全教育期間，需有專職安全教育教師的參與。故此，學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門安全教育教師崗位，班主任以及語數(shù)外等學(xué)科教師的教學(xué)工作也會對學(xué)校安全教育起到一定的幫襯作用。所以，學(xué)校在創(chuàng)設(shè)專職的安全教育教師這一職位之時(shí)，還應(yīng)定期組織和安全教育有關(guān)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)專職教師、班主任及他類學(xué)科教師主動(dòng)參與，并編制并推行考評程序?qū)處煹陌踩逃砟钸M(jìn)行有效評價(jià)，借此途徑使小學(xué)校園安全教育質(zhì)量有所保障。

2.重視對學(xué)生的體驗(yàn)教育

這是能夠使小學(xué)生在實(shí)踐中從思想上感受到安全的意義與重要性。親自嘗試、親身體會可以被視為協(xié)助小學(xué)生身心健康成長以及獲得良好技能的有效辦法。若教師對小學(xué)生的安全教育僅采用“滿堂灌”、“填鴨式”的理論說教，或者是對學(xué)生不良行為方式一味指責(zé)，所取得的教育效果是不容樂觀的。這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有親自去體會、去感受，所以形成自我保護(hù)能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將是遙不可及的。

3.校園安全教育與家庭教育聯(lián)合進(jìn)行

學(xué)校安全教育與家庭教育合力對學(xué)生的安全意識與自我保護(hù)能力進(jìn)行培養(yǎng)，所取得的效果是極為可觀的，這就需要小學(xué)學(xué)校投入一定的資金，聘請安全教育專業(yè)人士，定期組織學(xué)生家長組織參與與安全教育相關(guān)的講座，借此途徑達(dá)到強(qiáng)化家長安全教育導(dǎo)向能力的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與掌握的安全知識在現(xiàn)實(shí)場景中借助家長的引導(dǎo)有效鞏固與應(yīng)用，從而確保身心成長的安全性與健康性。

結(jié)束語：

綜合全文論述的內(nèi)容，認(rèn)識到校園安全教育的重要性，同時(shí)也掌握了基點(diǎn)強(qiáng)化小學(xué)校園安全教育的對策：一是加強(qiáng)校園安全教育師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)建力度;二是充實(shí)安全教育內(nèi)容;三是重視對學(xué)生的體驗(yàn)教育;四是校園安全教育與家庭教育聯(lián)合進(jìn)行。總之，學(xué)生安全無小事。只有學(xué)生、教師、學(xué)生家長都樹立起安全責(zé)任重于泰山的思想觀念，同時(shí)把安全工作做細(xì)、做好、做實(shí)，才能協(xié)助小學(xué)生樹立安全意識，掌握自我保護(hù)技能，為身心健康成長奠定基礎(chǔ)。

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