淺析影視作品對英語學習的影響

岳凌軒

摘要：英語日益成為國際性交流用語，英語學習的重要性不言自明。然而中國學校的傳統(tǒng)英語教學主要在課堂進行，缺乏浸入式語境教學。很多英美影視劇作品不僅可以充當良好的語言學習材料，還能夠幫助英語學習者充分了解英美國家的歷史人文背景。本文從英語學習的目的與規(guī)律、優(yōu)秀影視作品對英語學習的促進等方面著手，分析如何更好地利用影視劇提高英語學習水平。

關鍵詞：影視作品;英語學習;影響

1 引言

借著改革開放的春風，中國已經(jīng)走到了世界的前沿。在文化交融的世界潮流下，我們發(fā)現(xiàn)外語在我們的日常生活中越來越普遍，尤其是國際指定的官方語言——英語。英語在中國當今社會的普及程度令人驚訝不已，從牙牙學語的孩子到步履蹣跚的老人，每個人都或多或少的懂得一兩句常用英語[1]。在改革開放的大背景下，在當今的教育體系下，英語成為了不可或缺的重要工具。隨著科學技術的發(fā)展，人們學習英語的方式也多種多樣。本文主要就影視劇對英語學習的影響進行了簡析。

2 英語學習的目的與規(guī)律

2.1英語學習的主要和根本目的

英語學習的根本目的是學習文化，主要目的是交流。學習英語，并非只是單純的完成教育體系的硬性要求，更多的則是對英語這門語言的表層理解與深層應用。學習英語，不僅給予了和他人交流的新工具，可以讓我們在國際世界的場合下應對自如，隱藏在其背后的則是同樣具有豐富內(nèi)涵的外國文化。在談吐言語間，我們可以領略到不同于漢語的音韻和諧;在字里行間中，我們可以目睹異域的獨特文化風采。

不僅如此，隨著開放與交融成為當代國際社會的主流，我們有必要去學習一門外語來讓自己緊隨世界潮流。當代中國已成為世界的焦點，北京上海等一線城市早已成為國際型大都會。掌握外語也成為了必然。作為極具普適性的英語，成為了眾人的不二之選。英語的應用性和工具性不斷地被強調(diào)。社會對人們英語水平的要求也不斷提高。從高考命題的大致變化趨向就可見一斑。從閱讀理解到完形填空，大多出自英文科技原刊或者網(wǎng)站。如此看來，英語學習就有了更深層次的應用與拓展。

2.2英語學習的大致規(guī)律

英語學習有五大方面：聽（L）、說（S）、讀（R）、寫（W）、譯（T）。無論只是簡單的應用還是深層次的探索，都離不開這五個方面的有機結合。從實踐向回追溯到理論學習，我們所學習的內(nèi)容也應當是基于這五個方面的知識與技巧。

英語學習符合語言學習的內(nèi)在規(guī)律。內(nèi)在規(guī)律主要包括激發(fā)學生興趣、提供語言環(huán)境、高個人參與度三方面。在許多二外國家，稍有條件的父母就會送自己的孩子出國，使其在第二語言的本土浸潤下，輕松習得第二語言。相比在本土接受二語教育，在語言原生環(huán)境下自然習得的效果要好得多[2]。許多二外學習會受到艾賓浩斯遺忘曲線的困擾，總是希望以重復記憶的方式加深對二外的印象，而隨著記憶量的增多，重復的次數(shù)自然會受到限制，而語境的出現(xiàn)有效解決了這一難題，“身臨其境”比“死記硬背”自然科學得多。這一觀點并不缺乏理論支撐，“場景練習法”、“浸入式教學法”等都是對二外習得的延伸和實踐[1]。我們對任何一樣新事物的認知都是一個由淺入深，由易到難的過程，因此把復雜事物簡單化是認識事物的不二法門。

3.優(yōu)秀影視作品對英語學習的促進

3.1優(yōu)秀影視作品的界定范圍

英美影視作品種類雜多門派冗雜，并非所有的影視類作品都適用于我們的英語學習。尋取精華能使我們的英語學習如虎添翼。

阿爾伯特·愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”借由影視劇這個媒介來學習英語自然要發(fā)揮它與眾不同的優(yōu)勢。許多人在練習聽力（L）口語（S）方面選擇BBC、VOA、CNN等新聞媒體平臺。雖然它們能有效的提供極其標準的發(fā)音，但許多人卻被內(nèi)容的繁雜和文稿的過于官方所困擾，這些新聞媒體平臺讓學習者逐漸脫離生活，從而感到枯燥無味從而逐漸喪失了學習的興趣。影視作品不僅擁有題材廣泛、原汁原味且更加生動形象刻畫人物活動的文化藝術特點，不會使觀眾感到枯燥乏味，更可以去選擇那些自己喜歡，適合自己的主題。如貼切生活又時常令人捧腹的美劇《老友記》（Friends）、《生活大爆炸》（Big Bang），由知名文學作品再創(chuàng)作的經(jīng)典佳作英劇《神探夏洛克》（Sherlock），令人潸然淚下的勵志電影《阿甘正傳》（Forrest Gump），《當幸福來敲門》（The Pursuit of Happiness）等等都可以成為良好助手[3]。

3.2優(yōu)秀影視作品對英語學習的影響

首先，優(yōu)秀的影視作品可以訓練學習者的聽力能力。利用影視作品的語言環(huán)境，可以使學習者短暫脫離現(xiàn)實的母語環(huán)境而沉浸在全英語的環(huán)境中。由于影視作品中的絕大多數(shù)演員都是以英語為母語，其發(fā)音的標準和日?；罨俏阌怪靡傻摹６页錆M情景感的對話更能讓學習者一窺英語的真實用法，并且?guī)悠饘W習興趣，形成了一個良性循環(huán)體系。

其次，借助于影視作品可以鍛煉學習者的口語。這和聽力的訓練是相輔相成的。通過辨別其發(fā)音的強弱起伏，清濁爆破，不僅可以讓你“會聽”，更可以讓你“會說”。包括地道的語言表達方式，相比較官方的新聞欄目來說更加適合日常的對話表達。通過口腔和聲帶的顫動與共鳴，更能體現(xiàn)出不同于漢語的西方的音韻之美。

最重要的一點，影視作品映射出了不同于東方世界的另一種文化。這也是我們學習英語的深層目的。相比語音語調(diào)，劇情更是影視作品的主體和靈魂表現(xiàn)。從各式題材的影視作品中我們可以看到西方文化的不同方面。如反應政治階層的美劇《紙牌屋》（House of Cards），充滿生活喜劇又穿插高端科學知識的《生活大爆炸》（Big Bang），折射英國貴族生活的《唐頓莊園》（Downton Abbey），鐘情于西方獨有魔幻世界的也可以選擇《權力的游戲》（Game of Thrones）。除了透過書籍上的文字，這也是一種看到西方文化的良好途徑[4]。

4.如何去更好利用影視劇提高英語學習

4.1如何將影視資源利用最大化

利用好影視資源，揚長避短將其優(yōu)勢最大化，有助于英語學習的進步。無論是學習方式，還是內(nèi)容選取，都有著很多技巧。

首先，利用視頻和音頻可以將學習與訓練分為三部分。第一遍可以借助字幕和劇情相互輔助來對內(nèi)容進行一定的理解。第二遍可以隱去字幕進行精聽的訓練。努力辨析具體的內(nèi)容和意思。結合角色的表情和神態(tài)是必要的，因為在現(xiàn)實生活中相互交流不僅局限于語言，同樣表現(xiàn)在肢體動作，表情特點等方面。第三遍的時候可以對音頻適當降速處理。揣摩其中的語氣語調(diào)和連讀重讀等發(fā)音技巧。然后進行模仿和學習?？梢越柚浺粼O備將自己的發(fā)音錄制下來和影視作品中的發(fā)音進行一遍遍的比對和糾正。并用心去體會表達的情感及自然的表達方式。

其次，對其內(nèi)容和劇情的理解可以讓我們了解和學習隱藏在其后的背景文化，但是對于內(nèi)容應當學會進行辨別。要明確影視作品實際上是一種藝術表現(xiàn)手法，所以對于一些情節(jié)的真實性和合理性存在虛構的成分。為了在短時間內(nèi)能表現(xiàn)出劇情沖突或表現(xiàn)人物性格，某些橋段被反復利用。如私奔，械斗，黑社會介入等使得劇情緊張刺激的部分被多次利用，但這并不能代表這就是西方文化的固有內(nèi)容。對于一些歷史內(nèi)容，影視作品基于其上對其進行加工修飾，并不能完全準確的反應真實世界的歷史事實。所以區(qū)分良莠辨別虛構與現(xiàn)實是對文化學習的一條基本要求。

4.2如何與其他方式進行有機結合

影視作品作為一個不錯的輔助手段，雖不能取代主要的學習方法，但卻給其他方法增光添彩。因為影視作品是隨著時代潮流不斷更新的，所以在基礎單詞的記憶中，我們可以將影視劇中出現(xiàn)的新鮮詞匯，新鮮語料記錄下來作為極佳的素材。許多影視作品表達的主旨和內(nèi)容十分正能量，直接表現(xiàn)在作品中人物的對話或獨白中。例如《阿甘正傳》中，“l(fā)ife was like a box of chocolates.You never know what you gonna get.”《肖申克的救贖》里，“Hope is a good thing，maybe the best of things，and no good thing ever dies.”還有《獅子王》中的，“The past can hurt.But I think you can either run from it or learn from it.”這些經(jīng)典而富有哲理的語句也可以作為素材進行記憶，運用于書面表達和日常交流都會體現(xiàn)出一個人富有內(nèi)涵[5]。

5.結語

影視作品不僅可以提升學習者的學習興趣，更多的帶給學習者一扇目睹世界的新大門。借助其學習雖有極多益處，但我們也不能本末倒置，放棄基本學習方法而去一味的迷戀這一種方法。這可能會使學習者只是沉迷于劇情而放棄了其學習共用，而讓其結合基本學習方法，會讓英語學習如虎添翼。我們要學會正確利用影視作品，掌握合理的方法，從而提高自身的英語水平。

參考文獻：

[1]鄭詠梅，高慧婷.在高職英語教學中適當引入英文影視劇的探究[J].英語廣場，2015，09：89-90.

[2]王前前.談原聲影視劇在英語教學中的作用[J].華夏教師，2018，23：37-38.

[3]白麗娜，佟雨葳，傲日格樂等.關于英語專業(yè)學生收看英文影視劇情況的實證調(diào)查[J].內(nèi)蒙古民族大學學報（社會科學版），2010，36 （03）：104-108.

[4]韓夢婷.談觀看英語影視劇對提高學習者英語水平的影響[J].中國校外教育，2014，03：59.

[5]黃嶺.英文影視欣賞對大學非英語專業(yè)學生英語學習的作用[J].河北工程大學學報（社會科學版），2014，31 （01）：116-118.