談高中語文教學(xué)中寫作教學(xué)的有效開展

◎朱愛蓮

在高中語文的教學(xué)中寫作是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說，需要常年的積累，需要不斷的閱讀和實(shí)踐，才能在寫作方面取得一定的成績(jī)。寫作的教學(xué)和練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，無論是教師還是學(xué)生，都要對(duì)于寫作本身有正確的認(rèn)識(shí)。在以往傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中教師經(jīng)常側(cè)重與寫作技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫作的基本框架和思路，然而學(xué)生在寫作素材和基本的觀點(diǎn)方面會(huì)比較缺乏，這就需要學(xué)生在平時(shí)多注意觀察思考，多閱讀多積累，這樣才能讓學(xué)生的作文寫的有血有肉，思路清晰，才能有真情實(shí)感打動(dòng)人心。所以，作為教師要注重做好學(xué)生的思想工作，也要注重從外在規(guī)則方面加強(qiáng)約束，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，從而讓學(xué)生積累起較高的寫作水平。

一、明確高中語文寫作教學(xué)目標(biāo)的前提下組織開展寫作教學(xué)工作

總體來看，高中語文寫作教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，作為教師要在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，建立起來提高學(xué)生寫作水平的清洗思路，做出明確的規(guī)劃，并且起到監(jiān)督引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生經(jīng)過一定時(shí)日的練習(xí)，可以獲得寫作水平的顯著提升。

1.引導(dǎo)學(xué)生在協(xié)作中融入自己的真實(shí)情感 在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作經(jīng)常表現(xiàn)出來理性程度過強(qiáng)，而缺乏真情實(shí)感的特點(diǎn)，雖然語言文字本身是抽象的符號(hào)，然而透過符號(hào)本身通過作者的描寫方式，我們經(jīng)常是可以感受到作者內(nèi)在的真實(shí)情感，然而現(xiàn)在很多的學(xué)生作文寫的過于浮夸。沒有內(nèi)在的情感支撐，因此，難以打動(dòng)人心，所以，高中語文寫作教學(xué)要注重讓學(xué)生從情感的角度進(jìn)行揣摩和練習(xí)，提高學(xué)生寫作的真實(shí)性。一篇優(yōu)秀的作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，高質(zhì)量的作文需要學(xué)生有更多、更好的素材積累。其中閱讀是積累素材最好的來源。加強(qiáng)閱讀，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。建立在豐富的素材積累的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然在寫作的時(shí)候能夠感受到更加的靈活，思路更加開闊，而且想象力也變得更加豐富起來，因此，學(xué)生要有平時(shí)的積累，而且積累越多，也越能夠感受到什么樣的作品是好作品，什么樣的作品才能打動(dòng)人心，從中認(rèn)識(shí)到情感在寫作中的重要價(jià)值。

2.讓學(xué)生建立起來，作文寫作思路的完整性 寫作的過程，首先要有一個(gè)整體構(gòu)思的過程，現(xiàn)在很多的學(xué)生寫作的時(shí)候過于隨意想到哪里寫哪里。所以，整篇文章看起來毫無章法，過于松散。因此，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要從寫作的一開始有一個(gè)中心的主題，建立起來基本的框架結(jié)構(gòu)以后再動(dòng)筆寫作，這樣各個(gè)段落大概的字?jǐn)?shù)。表達(dá)什么樣的意思也就很清楚了，帶著這樣的指引進(jìn)行寫作，學(xué)生的作品自然會(huì)越來越出色。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中要做到規(guī)范，力求準(zhǔn)確不跑題，開好頭結(jié)好尾，立意新穎，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，不寫錯(cuò)別字。對(duì)作文的各種類型、文體等做專項(xiàng)訓(xùn)練，點(diǎn)式突破，不在于多而貴在于精，培養(yǎng)自己的寫作強(qiáng)項(xiàng)。

3.注重錘煉學(xué)生寫作語言的精準(zhǔn)和優(yōu)美性 很多學(xué)生在作文中語言過于直白過于質(zhì)樸，所以，很難打動(dòng)人心，也讓人讀起來平淡寡味，所以，教師要讓學(xué)生在平時(shí)注意詞匯的積累，注意表達(dá)方式的積淀，這樣，在寫作的時(shí)候，才能用不同的語言方式去表達(dá)同樣的含義，而且透過普通的語言傳遞出來更加真摯的情感。

二、突出學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

高中語文教師要讓學(xué)生從思想上端正對(duì)于寫作本身的認(rèn)識(shí)，寫作沒有任何的捷徑可走，正像魯迅先生所說過的一樣，只有多看多讀，多想多寫，寫作的水平才能真正獲得提升。所以，通過這樣的思想教育，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在提高寫作水平方面自己需要做點(diǎn)什么。

1.讓學(xué)生養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣在平時(shí)的閱讀中注意將那些印象深刻的小的故事栗子名言警句等摘抄下來，并且把自己的感受也寫在上面。我們一直強(qiáng)調(diào)要積累素材，積累素材的途徑可有很多。其中閱讀是積累素材最好的來源。加強(qiáng)閱讀，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。隨著素材積累的豐富，學(xué)生的想象力也變得越來越豐富，見解也會(huì)越來越深刻，在文章當(dāng)中，能夠表現(xiàn)出來更強(qiáng)的說服力和更強(qiáng)的吸引力。

2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行動(dòng)筆寫作的練習(xí)。有了素材積累，還要實(shí)時(shí)的做一些記錄。經(jīng)常動(dòng)筆進(jìn)行寫作方面的練習(xí)，學(xué)生才能逐漸的將內(nèi)在的觀點(diǎn)感受，用語言的方式表達(dá)出來，這是一種將內(nèi)化的模糊的非條理性的內(nèi)容逐漸外化，清晰化的過程。所以，一定要引導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)，他們才能在寫作的總體素質(zhì)方面獲得顯著提高。

所以，教師看重的是學(xué)生實(shí)際的寫作能力的提高，而不是學(xué)生掌握了幾個(gè)技巧，或者是背誦了幾個(gè)開頭和結(jié)尾就能夠很好的寫作了，寫作是一個(gè)我筆寫我心的過程，因此，只有真正有實(shí)力才能有好的成績(jī)。

總而言之，學(xué)生寫作能力的提升是一個(gè)逐漸積累逐漸從量變達(dá)到質(zhì)變的過程。身為高中語文教師，要從思想的高度重視對(duì)于學(xué)生寫作訓(xùn)練的引導(dǎo)和教學(xué)，讓學(xué)生建立起來正確的觀點(diǎn)和看法，要促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)寫作過程中的積極性，強(qiáng)立起來學(xué)生一定的自信。讓學(xué)生帶著一定的計(jì)劃完成寫作練習(xí)。在長(zhǎng)期的積累過程中，學(xué)生會(huì)有很多的想法和情感上面的波動(dòng)，教師要注意與學(xué)生密切溝通和聯(lián)系，疏解學(xué)生內(nèi)心的困惑，提高學(xué)生在整個(gè)寫作過程中的積極性。