高中班主任德育工作面臨的難點分析及應(yīng)對措施探究

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一、高中班主任德育工作面臨的難點

1.家庭教育和學(xué)校教育無法達到統(tǒng)一

高中教育對高中生未來的發(fā)展起著重要的影響，尤其是德育教育。德育教育包含學(xué)校教育和家庭教育，但是現(xiàn)階段，大部分家長思想觀念較為落后，認為教育學(xué)生主要由學(xué)校和教師負責(zé)，自己經(jīng)常置身事外。殊不知，家庭教育對學(xué)生也存在一定的影響。家庭教育主要是指在日常生活中，通過家長的言談舉止對學(xué)生進行隨機教育，現(xiàn)實中家庭教育的效果往往不盡如人意，導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育無法達到統(tǒng)一。比如，一般家長望子成龍，望女成鳳，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，他們認為學(xué)習(xí)成績才是考上大學(xué)的有力保障，德育教育放在一邊，置之不理，違背了學(xué)校的教育目標(biāo)。

2.智育和德育難以達到平衡

進入21世紀(jì)以來，我國市場經(jīng)濟環(huán)境的競爭力越來越大，教育行業(yè)也不可避免地被卷入激烈的市場環(huán)境中，并且深受多種因素的影響。近年來，從升學(xué)角度來看，人們越來越重視智育的地位，逐漸忽視了德育，尤其是對于高中階段面臨高考的學(xué)生，大部分人認為智育可以有效提高學(xué)生的個人發(fā)展能力以及升學(xué)率，而學(xué)生的個人發(fā)展能力和升學(xué)率代表著教師的教學(xué)質(zhì)量，德育并不具備這種優(yōu)勢。因此，在多種因素的影響下，學(xué)校和教師都將工作重心轉(zhuǎn)移到智育方面，從而導(dǎo)致了智育和德育難以達到有效平衡。

3.德育教育觀念認識不足

德育教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，它主要是對高中生進行思想政治道德方面的教育，讓學(xué)生更加熱愛中國，了解到黨的基本路線和民族團結(jié)意識，具有強烈的民族自豪感，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。但是由于現(xiàn)在高中生學(xué)業(yè)較重，壓力過大，面臨著緊隨而來的高考問題，教師為了更好地提高高中生的學(xué)習(xí)成績，往往將提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為工作重點，忽略了德育教育對高中生的重要性。

4.德育方式缺乏創(chuàng)新，不符合實際

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，而教師的教育方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦失去學(xué)習(xí)興趣，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致教育工作的質(zhì)量下降。目前高中班主任在進行德育教育工作時，教育方法守舊、不符合實際，一般德育教育方法采用說教、舉例的方式，為學(xué)生講解課堂知識，這種方式可以將德育知識生動有趣地講解出來，學(xué)生也會更有興趣接受，但是教師在實際教授的過程中，無法做到這點。大部分教師依然選擇照本宣科或者讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，本身德育知識就比較單調(diào)，再使用這種守舊的教育方法，無法將理論和實際相結(jié)合，嚴(yán)重影響了德育教育工作的正常開展。

二、解決高中班主任德育工作難點的措施

1.加強家庭教育與學(xué)校德育的統(tǒng)一性

加強家庭教育與學(xué)校德育的統(tǒng)一性，才能更好地促進高中生未來的全面發(fā)展。加強家庭教育與學(xué)校德育的統(tǒng)一性需要從三方面展開。(1)班主任要提高家長的德育意識，讓家長認識到家庭教育對學(xué)生的重要性，通過家庭教育讓學(xué)生真正成長為積極進取、人格完善以及心理健康的人。(2)家長要注重倫理道德的教育，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀。(3)班主任要和家長多溝通，及時反饋學(xué)生在校情況，并且了解學(xué)生在家情況，不斷改進教育方式，以促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法

每個人都有自己的目標(biāo)，并為自己的目標(biāo)而努力奮斗，有了目標(biāo)才會更有動力。在德育教育教學(xué)過程中，班主任也應(yīng)該設(shè)立目標(biāo)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法進行授教，在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時，班主任可以參考教育局的相關(guān)文件，同時對學(xué)生本身的性格特點、優(yōu)勢劣勢進行詳細分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，取長補短，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對德育教育學(xué)習(xí)的重視。

3.建立平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系可以拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，有助于德育工作的順利開展。這就要求教師首先不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要多注重學(xué)生心理和情感方面的需求，為學(xué)生貫徹正確的是非觀念，讓學(xué)生了解到德育教育的重要性。其次，在德育工作中，教師不要以領(lǐng)導(dǎo)者的身份自居，而是需要放下身段，和學(xué)生交朋友，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，和學(xué)生之間多建立共同語言，了解學(xué)生的需求，并且及時給予鼓勵和幫助，在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，樹立積極向上的理念。

4.創(chuàng)新德育方式和教育機制

在社會發(fā)展迅速的今天，只有創(chuàng)新德育方式和教育機制，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和德育工作的質(zhì)量。創(chuàng)新德育方式和教育機制主要從兩方面展開。(1)構(gòu)建素質(zhì)綜合評價體系。素質(zhì)綜合評價體系可以有效評價高中生的個人道德，并且班主任將綜合評價體系和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相結(jié)合，能夠讓家長和學(xué)生意識到德育的重要性，從而避免出現(xiàn)重智育、輕德育的情況。(2)構(gòu)建高中生成長導(dǎo)師負責(zé)體系。構(gòu)建高中生成長導(dǎo)師負責(zé)體系是指根據(jù)高中生的思想政治情況，按批劃分給不同的代課教師，進行負責(zé)德育工作，并且定期向班主任及時匯報學(xué)生的思想狀況，這樣每位學(xué)生由專人負責(zé)，可以切實保障德育的效果。

高中教育是高中生最重要的階段，也是高中生未來能否順利發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。因此，班主任在注重學(xué)習(xí)成績的同時，也要緊抓學(xué)生的德育工作，這樣才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。