邁向成功之路

◎閆晗

為人師表的我們都清楚，教學(xué)不能是單一地在講臺(tái)前那四十分鐘的一站，或者給學(xué)生講點(diǎn)什么，忽悠他們一下，就完事了，工資混到手就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)不然！如果一位教師長(zhǎng)此以往，那就不僅僅是責(zé)任心的問(wèn)題，更是人格的問(wèn)題。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)其實(shí)是良心活，干多干少自己定，干好干壞自己扛！那么如何能讓自己在教學(xué)中獲得動(dòng)力又讓學(xué)生快樂(lè)地接受自己并享受學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我有這樣幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、首先說(shuō)尊師重教

換句話說(shuō)，就是人與人之間要互相尊重。其實(shí)，不了解學(xué)生，不寬容學(xué)生，就很難達(dá)到教師教與學(xué)生學(xué)二者之間的平衡性。教師的敵意，只會(huì)迎來(lái)學(xué)生的反感和反抗，并不會(huì)對(duì)事態(tài)的演變起到絲毫的作用。課堂上，是知識(shí)與語(yǔ)言，情緒與情感的交流，沒(méi)有很好的把握這個(gè)要領(lǐng)，互動(dòng)就是一句空話，教學(xué)也就毫無(wú)效果。所以在我的課堂上，我會(huì)盡我所能地去尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生！鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話當(dāng)眾說(shuō)，批評(píng)指責(zé)的話單獨(dú)說(shuō)！當(dāng)眾說(shuō)現(xiàn)象，單獨(dú)說(shuō)改進(jìn)，這也是每次家長(zhǎng)會(huì)前我要時(shí)刻警醒自己的一句話，在此與大家共勉。與學(xué)生接觸久了，老師了解每個(gè)學(xué)生的秉性，學(xué)生也知道老師的脾氣，并且發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己根本沒(méi)有敵意，也就慢慢地接受了自己！學(xué)生接受了自己，也就接受了自己所教授的科目，逐漸地就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣！

二、其次說(shuō)賞識(shí)教育

沒(méi)有一個(gè)人肯在長(zhǎng)期的壓力下存活，在批評(píng)指責(zé)中成長(zhǎng)，如同一朵鮮花永遠(yuǎn)不愿意始終如一地被風(fēng)吹雨淋一樣。成人尚且如此，何況十幾歲的孩子呢？生活中，我提倡學(xué)生去經(jīng)歷坎坷與酸甜苦辣，為他們的勇氣和堅(jiān)持而吶喊助威；學(xué)習(xí)上，我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但不鼓勵(lì)同樣的錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)四次。我會(huì)努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，將它放大再放大，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生所取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步當(dāng)眾給予贊揚(yáng)和掌聲。每一次課上，我都會(huì)竭盡所能地找到更多學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有機(jī)會(huì)成為別人學(xué)習(xí)效仿的楷模。無(wú)論課上還是課下我都不會(huì)吝惜對(duì)學(xué)生微笑和夸贊。與學(xué)生成為朋友，走進(jìn)他們的生活和內(nèi)心世界，從而讓學(xué)生的心靈跟上自己的步伐。我曾承諾：要努力讓自己成為學(xué)生心目中的豐碑，要不斷地做得更好，要讓自己值得學(xué)生紀(jì)念！這也是我一直以來(lái)想要教書(shū)的目的和動(dòng)力——可不是為了那簡(jiǎn)單的知識(shí)或考試的分?jǐn)?shù)而從教。

三、再次說(shuō)委以學(xué)生責(zé)任和使命感

傳授學(xué)生知識(shí)不如傳授給他一項(xiàng)技能，一項(xiàng)生存的本領(lǐng)。教會(huì)學(xué)生做人勝于他在課本中所學(xué)到的任何知識(shí)。學(xué)生學(xué)會(huì)做人，即掌握了生存之道。因?yàn)樯鐣?huì)是一個(gè)大團(tuán)體，需要大家的合作意識(shí)，單槍匹馬逞英雄，搞個(gè)人主義必將被這個(gè)社會(huì)所淘汰。從教書(shū)的獨(dú)立性來(lái)說(shuō)，我們能夠理解領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)，家長(zhǎng)所給定我們的教學(xué)任務(wù)，但是，從不可逆的過(guò)程來(lái)說(shuō)，從學(xué)生四年的初中生涯來(lái)看，完成別人所賦予的任務(wù)，在我們看來(lái)并不是我們最后想要看到的或是獲得的。在實(shí)踐中我們更應(yīng)該要求學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自我，完善自我，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。我們成年人所具有的責(zé)任感使命感要求我們的學(xué)生感同身受，求同存異。學(xué)生會(huì)做人必將會(huì)自覺(jué)地掌握知識(shí)，渴望成長(zhǎng)，全力以赴學(xué)習(xí)積蓄能量！學(xué)生一旦具備這樣的素質(zhì)，憑借潛力＋耐力，必將成為這個(gè)社會(huì)的主力軍和中流砥柱！

四、然后告訴孩子，不要和別人比較，做好自己最重要

郎平曾經(jīng)執(zhí)教美國(guó)隊(duì)，意大利隊(duì)和土耳其隊(duì)。她帶過(guò)的每一支隊(duì)伍，教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生，都在賽場(chǎng)上創(chuàng)造出輝煌的戰(zhàn)績(jī)。在所有的公共場(chǎng)合的言論中，郎平很少涉及中國(guó)隊(duì)和美國(guó)隊(duì)或者其他排球隊(duì)伍相互比較的言論。她將每一支隊(duì)伍得到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互相貫通，是她在不同的隊(duì)伍之間游刃有余的重要方式。

孩子也是一樣，別人家的孩子和自己家的孩子是不能比較的，每個(gè)人都有每個(gè)人的天賦。我們都能發(fā)現(xiàn)所謂的平行班和尖子班的差別，但更要正視這樣的差別。優(yōu)秀的人不是生來(lái)就優(yōu)秀，就像醫(yī)生，也不是生來(lái)就會(huì)給人看病，那需要每天，每月，每年經(jīng)驗(yàn)的累積。孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程也是如此，厚積才可薄發(fā)。要告訴孩子們，不要看到別人的進(jìn)步，就貶低自己，那樣就會(huì)失去拼搏的力量和勇氣。其實(shí)，別人的成功的方法恰好可以拿來(lái)作為我們未來(lái)勝利的借鑒。精神并不萬(wàn)能，然而，沒(méi)有精神，一事無(wú)成。女排精神正是我們孩子所需要的，不要害怕會(huì)失敗，而是要敢于追求勝利，做最好的自己，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔！

五、最后說(shuō)心靈的碰撞才是真的

很多孩子，他們擁有自己的夢(mèng)想，但卻是“三分鐘熱度”或者找不到提升成績(jī)的方法。還有的孩子，追逐偶像，期望有偶像身上的良好品質(zhì)，卻把學(xué)習(xí)精力都分散掉了。我們不僅要做孩子學(xué)習(xí)上的引路人，同時(shí)要做孩子夢(mèng)想的擺渡者。所有的教育都不是一味的指責(zé)或者稱贊，在成長(zhǎng)得路上關(guān)愛(ài)孩子就要像關(guān)愛(ài)自己的家人一樣。也許孩子的世界我們可能不會(huì)理解，但我們不理解的事情不一定是錯(cuò)的。世界在發(fā)展，代溝的存在是不可避免的，我更主張孩子們能夠保持他們獨(dú)立的個(gè)性，走近他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。尊重他們，尊重他們作為年輕一代的想法，只有不斷的溝通，不斷的了解，只有在內(nèi)心和他們激起無(wú)數(shù)的共鳴，激起無(wú)數(shù)閃耀智慧的火花，還有什么不能讓我們和孩子們攜手并進(jìn)贏取勝利的呢？

以上幾點(diǎn)是我在多年教學(xué)中累積的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)體會(huì)，在此與大家共勉。未來(lái)的我還會(huì)不斷探索，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)做到更好。有人說(shuō)過(guò)這樣的話：失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。