現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高職“高等數(shù)學(xué)”課程平臺(tái)建設(shè)的探討

摘? 要：隨著數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程建設(shè)的不斷進(jìn)行，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程平臺(tái)構(gòu)建進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)也已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)和潮流。逐步形成了以構(gòu)建數(shù)學(xué)目標(biāo)技能華，教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，運(yùn)算過(guò)程工具化以及教學(xué)組織信息化這“四維一體”的教學(xué)形式。本文就如何在現(xiàn)代信息技術(shù)條件之下構(gòu)建高職“高等教學(xué)”課程平臺(tái)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高職;高等數(shù)學(xué);平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)是每個(gè)高校目前都十分重視的教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，很多高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程已經(jīng)具備了一定的規(guī)模。能夠充分滿足學(xué)生的課后學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供更多的課程學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，優(yōu)化了高等數(shù)學(xué)在高職教學(xué)中的教學(xué)資源。能夠真正做到因材施教。

一、高職“高等數(shù)學(xué)”課程平臺(tái)建設(shè)的意義

課程平臺(tái)能夠利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)，將“高等數(shù)學(xué)”課程突破時(shí)間和空間的影響，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行一定的補(bǔ)充和細(xì)化。同時(shí)，利用現(xiàn)有的技術(shù)還能夠加強(qiáng)師生的課后交流，幫助教師及時(shí)的了解學(xué)生在“高等數(shù)學(xué)”學(xué)習(xí)之中改的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)于這些重點(diǎn)難點(diǎn)教師可以對(duì)癥下藥，使得課程建設(shè)達(dá)到最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味化和資源貢獻(xiàn)化。

高職“高等數(shù)學(xué)”課程平臺(tái)建設(shè)具備傳統(tǒng)課堂所不具備的優(yōu)勢(shì)，它不局限于時(shí)間和空間的限制，構(gòu)造了一個(gè)平等，開放的教學(xué)課堂。學(xué)生能夠在課堂之中反復(fù)思考，對(duì)于學(xué)生的理解能力要求并不會(huì)提的太高。讓學(xué)生在課堂之中能夠有足夠的時(shí)間去感受問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法能夠使得學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的解決能力得到很大的提升。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容也受到一定的網(wǎng)絡(luò)化延伸，能夠讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式也能夠幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題的能力，真正的體現(xiàn)出了“數(shù)學(xué)為專業(yè)”服務(wù)的宗旨。使得“高等數(shù)學(xué)”教育具有很大的實(shí)用性。

二、目前課程平臺(tái)建設(shè)的影響因素

（一）主觀方面

1、組織者的重視程度

課程平臺(tái)的建社，需要投入一定的人力、物力資源，能夠?qū)?yōu)先的資源合理分配，物盡其用，除了受組織者管理策略影響，也會(huì)受到組織者對(duì)平臺(tái)建設(shè)的重視程度影響，只有以課程平臺(tái)建社結(jié)果和收益為導(dǎo)向，真正地重視平臺(tái)建設(shè)，才能夠制定科學(xué)合理的建設(shè)流程和管理策略，達(dá)到事半功倍的效果。

2、參與者的認(rèn)可程度

課程平臺(tái)建設(shè)的參與者，也是執(zhí)行者，執(zhí)行力直接影響著課程平臺(tái)建成之后的應(yīng)用效果。我們要保證參與者都能夠高度認(rèn)可課程平臺(tái)的建設(shè)以及應(yīng)用，對(duì)應(yīng)用效果的規(guī)劃要依照實(shí)際，做好宣傳和培訓(xùn)工作。提高參與者的認(rèn)可度，提升其執(zhí)行能力，達(dá)成理念共識(shí)。

（二）客觀方面

1、經(jīng)驗(yàn)是否充足

如果在零經(jīng)驗(yàn)的前提下，著手建設(shè)課程平臺(tái)，很可能使其走向誤區(qū)。同時(shí)，面對(duì)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)情況、亟待解決的重要問(wèn)題，充足經(jīng)驗(yàn)就可能解決問(wèn)題的關(guān)鍵。目前，一些高校建立“高等數(shù)學(xué)”課程平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)較為豐富，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，以及其應(yīng)用的先進(jìn)理念，引用于我校課程平臺(tái)的建設(shè)中，既可以節(jié)省資源，又可以少走彎路，從而發(fā)揮出課程品臺(tái)的最大應(yīng)用價(jià)值。

2、資源投入是否充足

這里講的資源投入，既包含資金、設(shè)備等硬件資源的投入，也包含技術(shù)、能力等軟件資源的投入。課程平臺(tái)的建設(shè)是為了更加合理地充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)造出更大的價(jià)值，因此硬件資源的投入是必備也，也是有價(jià)值的。至于軟件方面，組織者和參與者，要在重視課程平臺(tái)建設(shè)，做好充足心理準(zhǔn)備的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和管理方法，提升自我能力修養(yǎng)，確保在平臺(tái)建設(shè)中，能夠做好自己的本職工作。

三、高等數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)建議

（一）明確指導(dǎo)思想，服務(wù)于學(xué)生

高等數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)是為了方便高職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)。能夠幫助學(xué)生獲得更多的資源和應(yīng)用。教師在構(gòu)建高等數(shù)學(xué)課程平臺(tái)德時(shí)候一定要能夠使利用教學(xué)平臺(tái)輔導(dǎo)主流課堂，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力、認(rèn)可教師通過(guò)教學(xué)平臺(tái)可以規(guī)范學(xué)生的課后作業(yè)，及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，補(bǔ)充教學(xué)案例和專業(yè)素材。師生之間的教學(xué)互動(dòng)也會(huì)因此增多。真正的能夠使得課堂服務(wù)于學(xué)生。

（二）豐富教學(xué)資源

豐富課程平臺(tái)資源可以幫助學(xué)生更方便、更有效的找到自己的知識(shí)需要點(diǎn)。筆者發(fā)現(xiàn)目前很多高校還沒有專門的網(wǎng)站或者是視頻支撐。因此，筆者認(rèn)為高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)資源需要能夠得到總結(jié)和重視，只有這樣才能夠更好地幫助學(xué)生去這個(gè)平臺(tái)之中去尋找自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)視頻。這種資源的豐富并不能只是量上面的豐富，還要能夠做到質(zhì)上面的豐富。比如說(shuō)教師在講方程講解的時(shí)候，在課堂上也許暫時(shí)只想到了一種方案，但是在課后又想出了一種更加簡(jiǎn)單的方法，教師就可以將自己的這種解法錄制成為微課視頻推送給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更為及時(shí)的把握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（三）選材緊扣知識(shí)點(diǎn)

教師對(duì)于課程平臺(tái)素材的選材一定要緊緊圍繞所講知識(shí)點(diǎn)，一定要符合學(xué)生當(dāng)前需要而選取素材。切記為了“迎合”學(xué)生興趣而去選取不正確，不合適的課堂素材。教師可以對(duì)自己的視頻進(jìn)行一種知識(shí)網(wǎng)的構(gòu)建，進(jìn)行大類和小類的建設(shè)。比如說(shuō)母目錄是方程、幾何。在這兩個(gè)母目錄之中再豐富，這樣教師對(duì)于自己的教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)有明確的了解。學(xué)生也能夠更好地找到自己所需要的知識(shí)點(diǎn)。所以說(shuō)，選材一定要正確，只有這樣才能讓學(xué)生得到正確的發(fā)展。比如說(shuō)今天的數(shù)學(xué)課堂主要是空間圖形體積的計(jì)算，那么教師就需要能夠圍繞這個(gè)點(diǎn)講。不能夠說(shuō)在一個(gè)章節(jié)中又有其它章節(jié)的內(nèi)容。

（四）課程平臺(tái)的學(xué)習(xí)過(guò)程

課程平臺(tái)的學(xué)習(xí)過(guò)程主要分為三個(gè)部分。其中第一部分是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，為理論教學(xué)的科學(xué)開設(shè)創(chuàng)造一定的條件。第二部分是課堂觀察，包括師生互動(dòng)，資料整理等等，第三部分是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)了解，這一部分主要分為測(cè)試，作業(yè)等。課堂遵循這一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納總結(jié)問(wèn)題，解決問(wèn)題的步驟進(jìn)行能夠使得學(xué)生對(duì)每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)十分清晰的認(rèn)知。學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，這樣簡(jiǎn)潔的教學(xué)模式極大的提高了學(xué)生解決問(wèn)題的思路，能夠進(jìn)一步衍生的數(shù)學(xué)課堂。

總結(jié)：信息技術(shù)正在逐步改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)、交際甚至是生活。筆者相信，將來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育一定能夠成為教育的重要組成部分。高職的“高等數(shù)學(xué)”平臺(tái)建設(shè)也是社會(huì)對(duì)于高職院校所提出的新的教學(xué)挑戰(zhàn)。符合信息化時(shí)代下高職的發(fā)展和創(chuàng)新道德。通過(guò)高職“高等數(shù)學(xué)”課程平臺(tái)的建設(shè)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力將會(huì)得到質(zhì)的提升，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展教學(xué)新思維的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]史悅.基于BB平臺(tái)的高等數(shù)學(xué)輔助教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)與思考[J].教育教學(xué)論壇，2015

[2]探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用對(duì)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程的影響研究[J]. 余瑞艷.? 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2016（15）

[3]劉洪宇.基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)的高職高等數(shù)學(xué)課程改革研究.[J].長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015

作者簡(jiǎn)介：安然，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。

本文為黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院專項(xiàng)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱《基于數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革》。