新時(shí)期背景下如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

邱曉莉

摘? 要：本文針對(duì)新時(shí)期教學(xué)背景下的小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，發(fā)現(xiàn)影響體育教學(xué)質(zhì)量的因素主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，分別為教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境，這三方面工作任何一方?jīng)]有做好都會(huì)產(chǎn)生異常明顯的影響。其次闡述了一些提升教學(xué)質(zhì)量的方法，因材施教、科學(xué)設(shè)置教學(xué)方法、提升教師基礎(chǔ)素質(zhì)等，這樣的提升方法可以讓教學(xué)過(guò)程更加高效。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;提升方法

新課改教育改革的不斷更新與推進(jìn)，各個(gè)地區(qū)的教師為了提升教學(xué)工作的效率與質(zhì)量，開(kāi)始依據(jù)新課改的要求對(duì)教學(xué)工作的流程與內(nèi)容進(jìn)行重新編程，促使學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)體育課程也不例外，作為提升學(xué)生身體素質(zhì)的課程，體育雖然不是主要課程，但是體育教學(xué)工作的高質(zhì)量完成可以支撐學(xué)生在主課目學(xué)習(xí)上有個(gè)好身體素質(zhì)。所以提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量異常重要，尤其是新時(shí)期的課改背景下，優(yōu)良的方法非常重要。

一、影響小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的因素分析

1. 教師方面

雖然新課改中學(xué)生是課堂的主體，但是教師仍然是一堂課中的重要參與者，或者說(shuō)是主導(dǎo)。教師自身的素質(zhì)、方法、模式等都是影響課堂效率的重要因素，如果教師的教學(xué)觀(guān)念落后，方法老舊，不僅激發(fā)不起學(xué)生參與課程的興趣，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生膩煩感，不愿意參與教師布置的活動(dòng)。因此一個(gè)合格的小學(xué)體育教師應(yīng)該抓住小學(xué)生的心理，組織出更多更好的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生的注意力被吸引，愿意上體育課的同時(shí)還可以在活動(dòng)參與中收獲一個(gè)好的身體;教師還應(yīng)與注重與學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通，了解學(xué)生對(duì)體育課的心理訴求，更為準(zhǔn)確的抓住學(xué)生在體育課參與上的注意力。

2. 學(xué)生方面

學(xué)生是體育課堂真正的主人，因此極大的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，是衡量體育課程質(zhì)量的主要指標(biāo)。無(wú)論是體育課程還是教師在課堂上組織的教學(xué)活動(dòng)，都得受到學(xué)生喜歡才行，才能讓一堂課的質(zhì)量達(dá)到預(yù)期，否則這堂課就是做了無(wú)用功，不僅收獲不到效果，還可能引發(fā)學(xué)生對(duì)付的心理。小學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)直接代表著課堂的質(zhì)量，因此學(xué)生如果可以在課堂上學(xué)到更多的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、方法、技巧，才說(shuō)明教師設(shè)置的課程具備科學(xué)性。

3. 教學(xué)環(huán)境因素

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的課程參與體驗(yàn)與教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生很大的影響，環(huán)境主要包括客觀(guān)的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、空間與教師主觀(guān)在課堂上營(yíng)造的氣氛，統(tǒng)稱(chēng)為教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境可以讓課堂的效率與學(xué)生參與的積極性得到提升，同時(shí)也有助于教師將課程內(nèi)容更為高效的傳達(dá)給學(xué)生。因此教學(xué)環(huán)境也是教學(xué)質(zhì)量的只要指標(biāo)之一，好的教學(xué)環(huán)境設(shè)施與健身器材可以讓學(xué)生的身體機(jī)能得到激發(fā)，并在保護(hù)的前提下幫助學(xué)生順利的上好一節(jié)體育課。當(dāng)然一個(gè)購(gòu)置完善的體育器材也是學(xué)校重視學(xué)生身體素質(zhì)的表現(xiàn)，這些工作的落實(shí)質(zhì)量直接影響著后期課程開(kāi)展組織的質(zhì)量。

二、提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 教師要充分了解和認(rèn)識(shí)教學(xué)對(duì)象

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，老師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，充分了解和認(rèn)識(shí)教學(xué)對(duì)象，注重學(xué)生在課堂中的 主體地位。小學(xué)體育課堂的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，而小學(xué)生具有活 潑好動(dòng)的特點(diǎn)，喜歡課外活動(dòng)，尤其喜歡體育課程，因此老師在 體育課堂教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，多進(jìn)行互動(dòng)性 的教學(xué)，加強(qiáng)老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在交 流中更加地了解學(xué)生，增進(jìn)師生感情，從而能更好地進(jìn)行針對(duì)性 地教學(xué)。另外，小學(xué)生對(duì)老師有敬畏心理，害怕與老師進(jìn)行溝通， 不敢跟老師做朋友說(shuō)心里話(huà)，使得師生之間有隔閡。因此在教學(xué) 過(guò)程中，老師要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，給學(xué)生平易近 人的感覺(jué)，試著和學(xué)生做朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的真 實(shí)想法，進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)。

2. 設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容和方法

教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法直接影響著教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生具 有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，也具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡玩，但是對(duì)體育 課程缺乏系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。因此在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，老師要根據(jù) 小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理特征，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用合理 的教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量得到提高 。例如采取“青蛙跳”可以讓小學(xué)生聯(lián)想到熟悉的動(dòng)物，并從中感染小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特質(zhì)與氣息，使體育教學(xué)更加形象化、活潑化。體育教師也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生融為一體，共同融進(jìn)課堂，而不是以高高在上的教師姿態(tài)形成鮮明的“教學(xué)階級(jí)”劃分?；?dòng)式教學(xué)一方面可以增進(jìn)師生感情，另一方面也可以寓教于樂(lè)使學(xué)生更多的體會(huì)到體育活動(dòng)不僅是個(gè)人表現(xiàn)更多的也在于互相的合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與互幫互助的意識(shí)。將體育課程定位于引導(dǎo)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的學(xué)科，就是要培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挫折，在體育鍛煉過(guò)程中享受快樂(lè)與鍛煉的成就感。

3. 提升教師自身的能力

老師是課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者，其知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)技能對(duì)學(xué)生 在課堂中的學(xué)習(xí)有著直接影響，因此，要提高小學(xué)體育課堂教學(xué) 的質(zhì)量，老師首先要提高自身的能力。教師自身的能力提高不僅包括專(zhuān)業(yè)技能的提高，還包括對(duì)德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師在課余要多參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，強(qiáng)化自身的理論知識(shí)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高，并運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教學(xué) 質(zhì)量得到改善。

4.融入游戲教學(xué)

提升體育教學(xué)的趣味性，可以讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)與課程產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生們最好的老師?，F(xiàn)今的小學(xué)體育教師們應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到這一點(diǎn)，要 轉(zhuǎn)變“嚴(yán)師出高徒”的教學(xué)理念。在實(shí)際 的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師們可以將一些 易于操作的小游戲運(yùn)用到體育活動(dòng)中去。 例如：教師們?cè)诮淌趯W(xué)生們籃球運(yùn)動(dòng)的技 巧的時(shí)候，教師們可以安排多種不同形式 的籃球框，組織學(xué)生們進(jìn)行趣味投籃比賽， 讓稍顯枯燥的籃球投籃練習(xí)變得富有趣味 性，這樣他們就可以在寬松的氛圍中掌握 籃球投籃技術(shù)，他們將會(huì)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生 學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上對(duì)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量上的論述，可以從中獲得的經(jīng)驗(yàn)是教師應(yīng)該從全面且綜合性的角度提升教學(xué)工作的質(zhì)量，抓住任何一個(gè)影響教學(xué)效果的因素，從教師自身、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境營(yíng)造等方面進(jìn)行反思，盡量保障設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃可以讓小學(xué)生樂(lè)于參與，并能保障小學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)的安全。依據(jù)小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的傾向性有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)目標(biāo)與課程，提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)，還讓學(xué)生可以在體育課堂中得到更多方面的鍛煉，理解體育運(yùn)動(dòng)精髓，全面提升自身的綜合素質(zhì)。

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