小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合

王興華

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，通過數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及獨(dú)立思考能力，對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)以及發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，學(xué)生理解存在一定困難，這也導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣不高，為此教師應(yīng)當(dāng)積極開展教學(xué)方法的創(chuàng)新，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)知識(shí)。很多教師在課堂教學(xué)過程中將學(xué)生的生活實(shí)際與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量顯著提高，值得深入研究推廣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生生活實(shí)際;結(jié)合

當(dāng)前，國(guó)家大力開展教育體制改革，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師需要將數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用，以此來提高學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以教師為核心，采取灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，這種方法不利于學(xué)生綜合能力的全面提高，為此教師應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高綜合能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的重要作用

小學(xué)生由于自身年齡特點(diǎn)，認(rèn)知能過不足，感性思維是主導(dǎo)的思維方式，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生理解存在一定困難，為此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，將學(xué)生的生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加課堂教學(xué)的參與度，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。興趣是做好的老師，小學(xué)生只有具備足夠的學(xué)習(xí)興趣，才能夠不斷地提高自身的學(xué)習(xí)效率，傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，很多小學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，教師也無法保證課堂教學(xué)質(zhì)量，為此教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，如果不能夠與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，知識(shí)掌握不牢固，無法達(dá)到靈活應(yīng)用的水平，在教學(xué)過程中積極聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解以及應(yīng)用水平，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決各種生活實(shí)際問題，對(duì)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)有很大的幫助。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合的策略

（一） 引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)源自生活，主要的作用是解決生活實(shí)際中的各種問題，為保證學(xué)生扎實(shí)牢固的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，通過對(duì)生活中各種現(xiàn)象的觀察，主動(dòng)運(yùn)用課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決遇到的各種實(shí)際問題。在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用生活中的實(shí)際場(chǎng)景來解釋抽象的數(shù)學(xué)問題，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中主動(dòng)進(jìn)行思考，積極觀察生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中融入個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。比如在講解角的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察日常使用的三角板，引導(dǎo)學(xué)生在自己家中觀察屋內(nèi)的墻角等實(shí)際物體，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)角的相關(guān)概念理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二） 創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

小學(xué)生的思維模式主要是形象的感性思維，但數(shù)學(xué)知識(shí)比較嚴(yán)謹(jǐn)，因此教師需要積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)生興趣，逐步增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如在講解應(yīng)用題中的重點(diǎn)題型相遇問題時(shí)，教師為幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解相對(duì)而行、同向而行、相背而行的概念，可以組織相關(guān)的游戲活動(dòng)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組排成一隊(duì)，教師選擇特定的地點(diǎn)開始教學(xué)過程，指導(dǎo)兩個(gè)小組隊(duì)列同向、背向、相對(duì)行進(jìn)，在游戲結(jié)束后組織學(xué)生討論游戲的結(jié)果，學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中準(zhǔn)確的理解了相對(duì)而行、同向而行、相背而行的基本概念，這種直觀的方式也可以加深學(xué)生的印象，學(xué)生今后遇到類似的問題時(shí)能夠輕松得出準(zhǔn)確答案。利用生活化的教學(xué)情境可以幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的具體作用，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中適當(dāng)增加實(shí)踐的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極參與各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用課堂知識(shí)解決這些問題，以此來提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平。

（三） 運(yùn)用生活化的教學(xué)語言，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)盡量采用生活化的教學(xué)語言，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的角度開展數(shù)學(xué)教學(xué)，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。比如講解題目張師傅做完一批零件共需要5天，李師傅做完這批零件需要4天，兩人共同做完這批零件需要幾天。這道題目的語言小學(xué)生理解存在一定困難，教師可以將其轉(zhuǎn)化為小明同學(xué)做完作業(yè)需要5分鐘，小李同學(xué)做完作業(yè)需要4分鐘，兩人共同做完作業(yè)需要幾分鐘。這種教學(xué)語言與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，符合學(xué)生的生活特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解相關(guān)知識(shí)。教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的全面提高。

三、 結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在課堂上構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王興華，四川省涼山彝族自治州，四川省會(huì)東縣魯吉鎮(zhèn)魯吉小學(xué)。