新課程背景下初中美術(shù)教師的角色轉(zhuǎn)變

摘要：美術(shù)教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，對學(xué)生未來成長具有非常重要的意義，而隨著新課程改革的深化，人們對初中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，這就需要美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中做好角色轉(zhuǎn)變工作，在教會學(xué)生基本美術(shù)技巧的基礎(chǔ)上，對其審美素養(yǎng)及創(chuàng)造能力進行有效的培養(yǎng)，以此來推動美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，鑒于此，本文就新課程背景下的初中美術(shù)教師角色轉(zhuǎn)變進行具體論述。

關(guān)鍵詞：新課程;初中美術(shù)教師;角色轉(zhuǎn)變

在新課程改革的影響下，初中美術(shù)課程在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及管理評價等方面都發(fā)生了很大的改變，而這種改變也為初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展帶來了相應(yīng)的機遇和挑戰(zhàn)，同時也要求初中美術(shù)教師在教學(xué)的理念、行為以及方式上做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，進而對學(xué)生的發(fā)展進行科學(xué)的引導(dǎo)，使其綜合素質(zhì)得到有效的提升。而這也是所有初中美術(shù)教師需要進行深入研究的課題。

一、 教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變

（一） 對學(xué)生價值觀、態(tài)度以及情感加強培養(yǎng)

新課程對教學(xué)目標(biāo)進行了明確的劃分，具體包括以下層面：一是過程與方法;二是知識與技能;三是情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，在以往教學(xué)過程中，大部分教師都會將知識技能方面的教授作為重點，通過填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識，但這種教學(xué)理念顯然不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，而對于美術(shù)教學(xué)來說，雖然知識和技能較為重要，但如果在創(chuàng)作過程中存在價值觀或態(tài)度不正確等問題，那么作品再優(yōu)秀也會顯得沒有神韻。

（二） 對學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力進行培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)得到了大范圍的普及和應(yīng)用，新媒體逐漸走進人們的生活，隨之而來的則是信息的大量流通，這使得學(xué)生接觸的作品也越來越多，但在紛亂的作品影響下，會導(dǎo)致學(xué)生審美的迷失，而美術(shù)教育的基本任務(wù)就是提升學(xué)生對美的渴望和感知，使學(xué)生能夠在任何時候都保持堅定的態(tài)度和清醒的頭腦，在發(fā)現(xiàn)美的同時，去創(chuàng)造美，而這也是學(xué)生成長的重要過程。

二、 教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變

（一） 教學(xué)方式的多樣化

從某種程度上來講，藝術(shù)文化只是美術(shù)的一種形式之一，對于美術(shù)教學(xué)而言，不僅要對美術(shù)文化加以關(guān)注，還要對美術(shù)課程的欣賞環(huán)節(jié)保持重視，教師除了要對美術(shù)技法加以講授之外，還要借助多種途徑與學(xué)生進行有效的互動?？梢越M織學(xué)生對一些好的美術(shù)作品進行品評，然后讓學(xué)生說一說自己對于美學(xué)的看法，在此過程中，教師應(yīng)該注意，并不能將人們在作品方面的多樣化評價強行灌輸給學(xué)生，因為那并沒有學(xué)生通過自身探索獲得的感悟深刻，無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。教師可以和學(xué)生開展競賽活動，一起針對某個事物的意象進行想象和討論，例如，柳葉，有的學(xué)生覺得它像是一條小舟，有的學(xué)生覺得它是一抹細(xì)長的眉眼，還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)的是柳葉紋路的美觀性以及結(jié)構(gòu)的柔軟性。教師應(yīng)該讓每個同學(xué)都有發(fā)表自己看法的機會，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進行繪畫，最后讓學(xué)生之間進行賞析和評比，在愉快的交流活動中達到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

（二） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的初中教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)教學(xué)主要是以副科的形式出現(xiàn)，所以，很多學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)并不重視，而且，初中階段的學(xué)生正處于性格較為叛逆的階段，教師的說教未必會獲得良好的效果，因此，教師應(yīng)該從學(xué)生喜好入手，通過迂回教學(xué)的方式，使其能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，例如，借助一首詩的意境，組織山水繪畫;利用一組數(shù)字進行油畫創(chuàng)作;通過大家來找茬的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生對作品之間的差異進行區(qū)分;人們常說藝術(shù)來源于生活，這對于美術(shù)學(xué)科而言更是如此，只要在美術(shù)教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中，用心觀察，能夠?qū)⑵渑c各學(xué)科進行緊密的聯(lián)系，有利于美術(shù)教學(xué)效果的提升。

（三） 通過教師人格魅力對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)進行影響

在對美術(shù)學(xué)科進行學(xué)習(xí)的過程中，并不需要對相關(guān)知識進行死記硬背，而且美術(shù)概念大多都比較簡單易懂，其教學(xué)活動實際就是一種視覺享受，能夠有效提升師生的自身修養(yǎng)，在此過程中，教師要以平等、關(guān)切的心態(tài)開展教學(xué)活動，這樣能夠使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)美術(shù)知識，而且對教師自身綜合素質(zhì)的提升也具有積極的作用，而扎實的基本功是美術(shù)教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進行探索，以終身學(xué)習(xí)為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展成終身愛好，教師要對自身的人格魅力進行充分的利用，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進行影響，使其各方面素質(zhì)能力可以得到有效的提升，除此之外，美術(shù)教師應(yīng)該將自身的道德修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)作為立德樹人的基礎(chǔ)，嚴(yán)格落實自身責(zé)任，使美術(shù)學(xué)科的美育作用和德育作用能夠充分地發(fā)揮出來。

三、 結(jié)語

綜上所述，新課程改革的深化，使原有的美術(shù)教學(xué)發(fā)生了很大的改變，這要求初中美術(shù)教師對自身在教學(xué)當(dāng)中的角色進行積極的轉(zhuǎn)變，不但要通過思想的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)理念的先進性，還要對教學(xué)方式加以轉(zhuǎn)變，使素質(zhì)教育的目標(biāo)得到有效的落實，以此來推動美術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]徐蕾磊，徐燕.初中美術(shù)教師教學(xué)水平的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)園，2014（32）：91.

作者簡介：

袁艷，四川省資陽市，安岳縣啟明九義校。