初中英語閱讀與寫作有效結(jié)合的探究

摘 要：可以說，閱讀和寫作都是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生必須要掌握的基本技能，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提升有著很好的促進(jìn)作用。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，以仁愛版教材為根本參考，綜合文獻(xiàn)資料、理論研究等多種研究方法，提出了以讀促寫、以寫促讀、讀寫結(jié)合三個(gè)教學(xué)策略，旨在使得初中生的閱讀能力和寫作能力都有所提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);寫作教學(xué);有效結(jié)合;策略分析

正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，由此足以見得，閱讀和寫作的緊密聯(lián)系，所以，在初中英語教學(xué)中，需要將閱讀和寫作兩個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，確保二者實(shí)現(xiàn)相互推動，相互促進(jìn)，最終讓學(xué)生取得“1+1>2”的學(xué)習(xí)效果。但通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫作一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語感覺比較困難的兩個(gè)部分，而這就更需要我們一線教師多下功夫，研究更多行之有效的策略，促進(jìn)二者實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的結(jié)合。

一、 以讀促寫，發(fā)揮學(xué)生寫作的主動性

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，有了大量閱讀的積淀，學(xué)生才會寫，才有得可寫，才能寫出好的文章，可以說，讀是寫的前提和關(guān)鍵。所以，在實(shí)際進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，我們要有意識的引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積攢一定的詞匯、語法、句式，從簡單的模范開始，循序漸進(jìn)，逐步提升自己的寫作水平。而這一方面，需要教師注重引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過不同的閱讀方式對文章有不同的了解，為寫作奠定不同的基礎(chǔ)，如略讀中能夠把握文章的脈絡(luò)，尋讀中能夠快速的明確文章的體裁，精讀中捕捉文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容，朗讀中吸取文章的精髓，通過不同的讀，學(xué)生逐漸明白寫什么樣的體裁需要什么樣的方法，用到什么句式和時(shí)態(tài);另一方面，教師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠主動的去閱讀，去記錄，去模仿，去練習(xí)，去提高自己的寫作水平。

例如，我在教學(xué)“My school life is very interesting”這一內(nèi)容時(shí)，就以一首簡單輕快的“My Favorite Day”這首曲子導(dǎo)入，并讓學(xué)生回憶一下自己在學(xué)校的一天是怎么度過的，盡量用英語表達(dá)出來，之后順其自然的進(jìn)入到課文內(nèi)容的閱讀，學(xué)生在閱讀文章的過程中，掌握了“outdoor activity， play basketball， study”等詞匯，以及“I enjoy my campus life very much， because...”“In school， I can study with my classmates. I feel very happy.”等句子，有了這樣的基礎(chǔ)，我以“One day for me”為主題，讓學(xué)生寫一篇文章，可以是在學(xué)校的一天，也可以是其他的任意一天，有著“My school life is very interesting”這一內(nèi)容的鋪墊，學(xué)生也有了自己的思路，寫起來比較輕松，最終達(dá)到了不錯的寫作效果。

二、 以寫促讀，提高學(xué)生閱讀的有效性

以寫促讀是一個(gè)全新的閱讀教學(xué)方式，是翻轉(zhuǎn)課堂的有效體現(xiàn)，在實(shí)際閱讀之前，讓學(xué)生先寫一篇相關(guān)的文章，學(xué)生明白自己的不足和需要改進(jìn)的地方，知道自己還需要讀一些什么樣的文章，這樣學(xué)生閱讀起來也就更具有針對性，也就能更加全神貫注的自主閱讀，閱讀的效率和效果當(dāng)然也會有所提升。

例如，我初中英語寫作中，學(xué)生們會遇到各種各樣的寫作主題，其中在寫“Summer vacation plan”這一內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生畫出這個(gè)主題作文的思維導(dǎo)圖，以暑假計(jì)劃為中心，逐漸延伸，從簡單的幾件事，逐漸細(xì)致到什么時(shí)間去做，怎么做，預(yù)期會遇到什么困難，想要達(dá)到什么效果……有了這樣的思考之后，學(xué)生明白了自己還需要學(xué)會寫哪些高級詞匯，還需要學(xué)習(xí)什么句式，什么語法，自然而然會翻閱字典，查閱資料，實(shí)現(xiàn)自主閱讀。這樣一來，學(xué)生的寫作內(nèi)容變得更豐富地道，也意識到了閱讀的重要性。

三、 讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的綜合提升

讀寫結(jié)合在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的有效應(yīng)用是為了讓學(xué)生能夠一直處于一個(gè)積極良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在閱讀的過程中能夠主動去寫一些句子，段落，文章，在寫作的時(shí)候也能夠聯(lián)想自己閱讀的內(nèi)容，有效的借鑒，并能夠及時(shí)的通過閱讀來充電，這樣一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)，不僅能夠讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語的輕松，而且在不自覺的過程自身的讀寫能力也能夠有很大程度的提升。而這需要我們教師做的就是及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的英語寫作、閱讀觀念，并能夠逐漸養(yǎng)成良好的閱讀、寫作習(xí)慣。

例如，我在教學(xué)“Who is your favorite character in literature？”這一內(nèi)容時(shí)，就讓學(xué)生通過觀看人物專訪，閱讀文學(xué)作品，看一些新聞，讀一些文章等形式來不斷豐富自己的知識體系，讓學(xué)生對文學(xué)有更深入的了解，有自己的想法，并隨時(shí)的用英語將自己的一些感想記錄下來，這樣多樣化的閱讀方式，讓學(xué)生感受到了閱讀的快樂，隨讀隨記習(xí)慣的養(yǎng)成也讓學(xué)生覺得寫作并不是一件非常困難的事，久而久之，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都有了不同程度的提升。

總的來說，在初中英語的教學(xué)實(shí)踐中，重視閱讀和寫作的有效結(jié)合是十分重要和迫切的，本文所提出的以讀促寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合三個(gè)策略是三個(gè)比較大的內(nèi)容，其中還有很多細(xì)小的分支等待著更多一線初中英語教師的共同探索和研究總結(jié)，相信，在更多一線初中英語教師的共同努力下，初中生的英語閱讀水平和寫作水平都會有不同程度的提高，最終將會獲得更理想的英語學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李興民.初中英語中的讀寫結(jié)合課堂教學(xué)[J].校園英語，2017（7）：138.

作者簡介：

李恩成，河南省南陽市，河南省南陽市方城縣教體局。