高中物理教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的思考研究

摘要：物理是高中學(xué)習(xí)中的重要科目，物理學(xué)科在學(xué)習(xí)時對學(xué)生的要求比較高，需要高中生具有較高計算能力和思維能力，實際學(xué)習(xí)中很多高中生的物理學(xué)習(xí)效率比較低，影響到自身的學(xué)習(xí)興趣，只有深入了解高中生物理學(xué)習(xí)中面臨的問題，并進行相應(yīng)的調(diào)整，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)效率;提升;思考

高中物理學(xué)習(xí)過程中需要不斷提升學(xué)習(xí)效率，加強對知識的掌握，了解物理學(xué)習(xí)中的重點和難點，這樣才能更好地進行物理學(xué)習(xí)。研究過程中對高中生物理學(xué)習(xí)中面臨的挑戰(zhàn)進行分析，提出了提高學(xué)習(xí)效率的策略，這樣可以提升高中生物理學(xué)習(xí)效率。

一、 在物理學(xué)習(xí)中高中生物理學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)

（一） 知識點掌握充分

高中生物理學(xué)習(xí)過程中知識點掌握的不充分，在解題過程中無法準(zhǔn)確運用已經(jīng)學(xué)過的知識，知識運用不夠熟練，無法做到學(xué)以致用。其次高中生學(xué)習(xí)時不重視預(yù)習(xí)工作的開展，課堂中對于教學(xué)重點把握的不夠充分，聽課效率比較低下，這樣對于高中生物理學(xué)習(xí)效率也會產(chǎn)生一定的影響。能量守恒和動量守恒是高中學(xué)習(xí)的重點，也是難點，在計算小球碰撞的過程中經(jīng)常會使用這兩個知識點，兩個守恒公式具有一定的相似性，在計算時學(xué)生經(jīng)常弄混，以至于計算結(jié)果出現(xiàn)失誤，這就是知識點掌握不充分的表現(xiàn)。物理學(xué)習(xí)對于高中生的計算能力也有很高的要求，學(xué)習(xí)中很多學(xué)生由于計算能力差導(dǎo)致無法計算出結(jié)果或結(jié)果錯誤。

（二） 教學(xué)方法有待完善

高中物理教學(xué)開展中主要是由教師進行講課，學(xué)生做好筆記工作，師生之間在課堂中的互動交流比較少，課堂的氣氛不夠活躍，高中生的學(xué)習(xí)自主性無從體現(xiàn)。不僅如此物理教學(xué)中分組合作的學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的比較少，學(xué)生之間的互動也比較少，學(xué)生的參與積極性比較差，導(dǎo)致高中生對物理學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，這樣就影響到高中物理學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)方法是教學(xué)活動開展中的重要內(nèi)容，合適的教學(xué)方法可以提升教學(xué)效率，因此需要完善教學(xué)方法。

（三） 不重視錯題整理工作

高中生在進行物理學(xué)習(xí)時難免會出現(xiàn)一些錯題，這些錯題是寶貴的財富，但是物理學(xué)習(xí)中高中生對這些錯題整理工作卻不夠重視。很多高中生并沒有開展錯題整理工作，每次出現(xiàn)錯題后只是在課堂上聽取教師的講解。還有一些高中生即使開展了錯題整理工作，但是并沒有對錯題進行定期回顧，在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)重復(fù)犯錯的情況。不重視錯題整理還體現(xiàn)在教師方面，教師沒有定期對高中生物理錯題的整理情況進行檢查，缺乏對高中生物理學(xué)習(xí)的監(jiān)督。教師在對學(xué)生進行評價時主要是從自身的角度出發(fā)，沒有讓學(xué)生參與進來，評價過程中主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價指標(biāo)，這種就導(dǎo)致評價結(jié)果具有片面性，影響到學(xué)生的發(fā)展。

二、 高中物理教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的策略

（一） 加強知識點掌握

高中生在物理學(xué)習(xí)時需要加強對知識點的掌握，高中時在業(yè)余時間需花費時間對知識點進行回顧，在遇到不理解的知識點時需要及時與教師進行溝通，尋求教師的幫助。高中生還需要做好預(yù)習(xí)工作，通過預(yù)習(xí)工作了解每節(jié)課堂中的教學(xué)重點以及教學(xué)難點，在聽課時更具有側(cè)重點。知識點在學(xué)習(xí)時需要弄清各知識點之間的關(guān)系，對知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別進行區(qū)分，這樣可以在習(xí)題計算中選擇合適的知識點。教師在教學(xué)中可以增加測試的數(shù)量，通過測試了解學(xué)生對知識點的熟悉情況，對掌握不充分的知識點進行集中的回顧反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。物理學(xué)習(xí)中涉及大量的計算，高中生還需要提升自己的計算能力，對于計算結(jié)果進行驗證，保證結(jié)果的正確性。

（二） 開展互動合作教學(xué)

課堂是高中生物理學(xué)習(xí)的主要場所，在提升高中生物理學(xué)習(xí)效率時可以對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行調(diào)整，開展互動合作教學(xué)。物理教學(xué)活動開展中師生之間要加強互動，教師可以在教學(xué)中開展一些競賽活動，教師準(zhǔn)備合適的題目，由學(xué)生進行解答，通過競賽了解高中生的物理學(xué)習(xí)情況。對競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行獎勵，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)活動中教師還可以進行分組學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行小組劃分，保證小組劃分的合理性。教學(xué)活動開展中布置相應(yīng)的任務(wù)由小組內(nèi)部進行討論學(xué)習(xí)，小組內(nèi)部討論時人員數(shù)量比較好，學(xué)生可以自由發(fā)言，這樣可以活躍課堂氣氛，讓高中生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在開展合作學(xué)習(xí)時教師需要維持好課堂秩序，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動提供一個良好的課堂環(huán)境。物理教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生一題多解，這樣可以拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)時從多角度出發(fā)。

（三） 做好錯題整理工作

最后高中生在提升物理學(xué)習(xí)效率時要做好錯題整理工作，發(fā)揮出錯題的作用。測試以及習(xí)題中出現(xiàn)錯題時高中生不僅需要聽取教師的講解，還需要進行記錄摘抄，定期對錯題進行回顧，反思自己錯誤出現(xiàn)的原因，避免自身在以后的物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似的錯誤。教師需要定期對學(xué)生的錯題整理情況進行調(diào)查，這樣可以起到一定的監(jiān)督作用，更好的約束高中生的行為。教師還需要對做好對高中生的評價，對現(xiàn)有的評價模式進行調(diào)整。教師評價時需要從多個角度入手，全面、合理、客觀的對學(xué)生進行評價，保證評價結(jié)果的真實性。評價時可以采用等級評價的方式，避免分數(shù)評價出現(xiàn)的學(xué)生攀比的行為。在對高中生進行評價時要讓學(xué)生參與進來，發(fā)揮學(xué)生在評價工作中的作用，做好學(xué)生自評。高中生定期對自己物理學(xué)習(xí)進行反思，了解自身物理學(xué)習(xí)中取得的成績，增強高中生的學(xué)習(xí)信息。評價時還需要對自身學(xué)習(xí)中存在的不足進行分析，針對不足在以后的學(xué)習(xí)中更好地進行調(diào)整。

三、 總結(jié)語

總的來講，高中生物理學(xué)習(xí)中面臨著一些挑戰(zhàn)，具體而言包括知識點掌握充分、教學(xué)方法有待完善以及不重視錯題整理工作，這些問題對于高中生物理學(xué)習(xí)效率會產(chǎn)生一定的影響。在提升高中生物理學(xué)習(xí)效率時可以從以下幾個方面入手：加強知識點掌握、開展互動合作教學(xué)以及做好錯題整理工作，這樣可以更好地提升高中生的物理學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：

彭成義，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣民族中學(xué)。