端坐講臺(tái)的鄭老師

吳欣曄

獨(dú)特者，為鄭老師也。

鄭老師是我的初中語文老師。其實(shí)我剛上初一，到今天為止，老師大概只上過十來節(jié)語文課，但是我還是想告訴你們我眼中的鄭老師，因?yàn)樗_乎是與眾不同的。

這還要從初中的第一節(jié)語文課說起?！爸ㄑ健币宦?，教室門開了，進(jìn)來一位著麻布白衣的中年男子，他身形微胖，并不帥氣，面相倒有些喜感。再看那對(duì)襟寬袖的樣子，我暗想：“嗯，這氣質(zhì)，該是我們的語文老師吧？”哪知他突然一橫跨，躍坐到了講臺(tái)桌上，定位準(zhǔn)確，動(dòng)作利索?！巴邸比辔迨辔煌瑢W(xué)齊聲驚呼。且看那臺(tái)上人，巋然不為所動(dòng)，兩腿微側(cè)，坐如盤鐘，那姿勢(shì)，居然做到了銷魂與豪放的和諧統(tǒng)一，大有一番講臺(tái)天地任我行的瀟灑?！翱瓤龋摇悄銈兊恼Z文老師，”臺(tái)上人認(rèn)真地自我介紹，“我姓鄭，名大轉(zhuǎn)?！彼v“轉(zhuǎn)”字時(shí)特別用力，聽起來倒像個(gè)“撞”字，仿佛江湖俠士在對(duì)著敵人發(fā)功，眾人紛紛大笑。老師展示的第一張幻燈片是一幅豐子愷的漫畫。師問：“你們從畫里看到什么？感受到什么？”不過是初陽、柳樹、兩孩童罷了，但老師卻解出，畫里有無量的光明。我忘了當(dāng)時(shí)老師具體還說了些什么，只覺得一起賞畫的過程很快樂，仿佛真有一種明晃晃鮮嫩嫩的東西在撞擊著我的心頭。唉，這個(gè)不正經(jīng)上語文課的語文老師啊。

說來也怪，老師總熱衷于白色上衣與深色短褲的搭配，一如他特別贊賞的喬布斯與魯迅的極簡(jiǎn)主義。或許，一個(gè)人的穿衣風(fēng)格是很能體現(xiàn)他的做事風(fēng)格的。比如對(duì)待朗讀這件事。

老師要求，課前讀課文，晨讀讀古文。晨讀很痛苦，先讀一遍古文，再讀一遍注釋，最后還要讀一遍古文。每次都讀得我們口干舌燥大汗淋漓，像爬了三十層的樓梯一樣。某日上午，老師又帶領(lǐng)我們晨讀，不知不覺間，我們居然把整本書的古文全讀完了。老師高興，就早早地放我們休息了。

但是這樣的福利是不多的。

老師是校文學(xué)社的指導(dǎo)老師，水平自然高。他會(huì)在晨讀后講正課，也會(huì)在課堂上不講正課，比如給我們講顧城的許多詩。有一次，老師興之所至，一時(shí)滔滔難絕，且講且讀，我們也隨之全情投入和老師一起朗讀，渾然不覺原來已下課，全然不知班主任已捧著電腦候在后面。因?yàn)槲覀兪切律?，所以要在教室里學(xué)課間操。待到發(fā)現(xiàn)班主任時(shí)，鄭老師又往講臺(tái)上一坐，凜然說道：“你們學(xué)吧，學(xué)完了我繼續(xù)講顧城。”唉，拖了課堂，又拖課間，居然還可以說得如此理所當(dāng)然，這個(gè)語文老師，班主任一定無言以對(duì)吧。

鄭老師有一公眾號(hào)，名字是顧城的一首詩“我們?nèi)ふ乙槐K燈”。老師勤于筆耕，幾乎隔天一更。老師偏愛我們班，這段時(shí)間的公眾號(hào)里幾乎全是我們班同學(xué)的筆墨和言行。老師似乎很以我們?yōu)楹馈?/p>

得鄭老師者得天下，是良師，必是益友。鄭老師，謝謝您。

得一良師，人生之幸

學(xué)生時(shí)代，誰沒遇到幾個(gè)印象深刻的個(gè)性獨(dú)特的老師呢？沒有的話，感覺學(xué)生時(shí)代都不完整了呢。

因?yàn)橛∠笊羁?，所以筆下自然有許多話要寫。正如本文。

作者筆下的鄭老師，是升初中后的新老師，十來節(jié)語文課，已將他與眾不同的特質(zhì)展現(xiàn)了出來。作者先從初見面的第一印象寫起，外貌形象、動(dòng)作和自我介紹，自然氣勢(shì)不凡;賞畫悟理，更讓人感受到這是一個(gè)身為教育者、布道者的語文老師。

此后老師的行事風(fēng)格自然也理解了，這是一個(gè)崇尚極簡(jiǎn)主義和注重積累的老師。晨讀堅(jiān)持不懈，寫作勤于筆耕，心系課業(yè)和學(xué)生，也關(guān)注學(xué)生的言行，自然為學(xué)生喜愛。

語文老師影響著學(xué)生的閱讀視野、語言水平、思想境界等。小編欣賞那些個(gè)性鮮明、勤于筆耕，用自己言行去影響學(xué)生的良師?。ㄇ鍝P(yáng)）