淺談加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的途徑與方法

段書(shū)萍

【摘要】師德是包括教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、道德觀念、思想品質(zhì)等各種在從事教育教學(xué)工作時(shí)必須遵循的規(guī)范的總和，是加強(qiáng)社會(huì)思想道德建設(shè)、促進(jìn)高校和諧校園建設(shè)和全面提高高等教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，本文對(duì)加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的途徑與方法進(jìn)行初步的探討。

【關(guān)鍵詞】高校教師

師德

途徑與方法

一、教師師德建設(shè)的重要意義

漢代思想家楊雄在《法言》中提出，“師者，人之模范也”?，F(xiàn)代教育家葉圣陶也認(rèn)為，“教育工作者的全部工作就是為人師表”，“身教”就是“為人師表”，就是一言一行都足以為受教者的模范”。高校教師的職業(yè)既具有普通教師教書(shū)育人的普遍性，又要承擔(dān)科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的特殊性，所以，只有擁有具備高尚師德的教師，一所高校才能更好的做到教書(shū)育人、學(xué)術(shù)科研、服務(wù)社會(huì)、傳承文化，這也是對(duì)一所高校整體綜合實(shí)力、地位和影響力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。是黨和國(guó)家堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的集中體現(xiàn)，影響著科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

高校教師的師德品質(zhì)直接影響著大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成，大學(xué)生是祖國(guó)和社會(huì)的未來(lái)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化中國(guó)的建設(shè)者和接班人，每年有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生走向社會(huì)，他們的道德品質(zhì)也將直接影響著社會(huì)道德的形成。所以，高校教師的師德品質(zhì)如何將直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的道德品質(zhì)和精神面貌。

因此，黨和國(guó)家要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到高校青年教師師德建設(shè)的重要性和必要性，充分認(rèn)識(shí)到高校青年教師師德建設(shè)是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的客觀需求，是提高高等教育質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的首要需求，是提升我國(guó)科學(xué)研究水平和高校實(shí)現(xiàn)文化傳承功能必然選擇。所以，加強(qiáng)高校教師的師德建設(shè)是關(guān)系著高校教育質(zhì)量、高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)乃至我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的重要保障。本文認(rèn)為，加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)可以通過(guò)以下途徑與方法。

二、制定高校教師師德建設(shè)的總體規(guī)劃

高校教師師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工程，不是一朝一夕就能完成的，需要國(guó)家和高校圍繞著師德建設(shè)的重要意義和目標(biāo)長(zhǎng)抓不懈。近年來(lái)國(guó)家也不斷的通過(guò)出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列文件為各高校加強(qiáng)師德建設(shè)工作提供政策性的指導(dǎo)和幫助。各級(jí)政府應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高校的組織領(lǐng)導(dǎo)，把師德建設(shè)納入日常管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、解決師德建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，根據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)加強(qiáng)對(duì)高校教師師德建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃、分工協(xié)調(diào)，做到責(zé)權(quán)分明、齊抓共管。讓青年教師積極、認(rèn)真、主動(dòng)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以馬克思主義指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)持不懈的提高自己的思想政治素養(yǎng)。

三、構(gòu)建有效的教育機(jī)制

通過(guò)開(kāi)展教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)是提升教師師德的一種基本途徑，高校應(yīng)通過(guò)校內(nèi)外不同途徑和渠道創(chuàng)建更多的教育培訓(xùn)機(jī)遇，使更多的教師得到鍛煉提升的機(jī)會(huì)。第一，建立完善的培訓(xùn)制度，包括崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、線上線下培訓(xùn)等。結(jié)合各種學(xué)習(xí)和鍛煉，定期不定期的對(duì)教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，將師德學(xué)習(xí)納入年度評(píng)比和升職晉級(jí)考核之中。第二，積極創(chuàng)新理論教育。結(jié)合高校教師學(xué)歷高、思維廣、意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，將加強(qiáng)師德建設(shè)與創(chuàng)建文明城市、和諧校園的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教師提升思想政治素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。第三，建立完善的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。高校師德建設(shè)工作必須應(yīng)該是在校黨委行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由書(shū)記或校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員，具體負(fù)責(zé)規(guī)劃和協(xié)調(diào)師德建設(shè)的工作。同時(shí)，各學(xué)院也應(yīng)該成立由黨政一把手領(lǐng)導(dǎo)，教師代表組成師德建設(shè)小組，形成一個(gè)分工明確、具體到人、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理體系，確保教師師德建設(shè)形成良好的管理機(jī)制。

四、將理論付諸實(shí)踐

師德建設(shè)的關(guān)鍵并不只是停留于其字意的表面，就像只知道書(shū)本里的德行知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是怎樣付諸實(shí)踐，力求做到讓自己變得更好。高尚的師德并不是與生俱來(lái)的，也不是僅僅通過(guò)書(shū)本上教師基本職業(yè)道德知識(shí)的學(xué)習(xí)就能擁有的，而是教師在不斷的教書(shū)育人、傳道授業(yè)、鉆研學(xué)術(shù)、服務(wù)社會(huì)中將自己的職業(yè)精神、思想品質(zhì)、社會(huì)道德等優(yōu)良品格結(jié)合，達(dá)到知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一，這樣才能在教育教學(xué)實(shí)踐中積極的影響學(xué)生的品行與道德，對(duì)學(xué)生的思想起到有效的引導(dǎo)和提升。

五、主動(dòng)堅(jiān)持做到慎獨(dú)

內(nèi)因是決定事物發(fā)展的決定性因素，所以自我道德修養(yǎng)是加強(qiáng)教師師德建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵性因素，而自覺(jué)堅(jiān)持“慎獨(dú)”是加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的有效途徑?！吧鳘?dú)”簡(jiǎn)本《五行》16～18頁(yè)：“淑人小人，其義一也”。能為一而后能為小人，小人慎其獨(dú)也?！罢雇ゼ埃d高采烈”。能差池共羽而后能至哀，小人慎其獨(dú)也“慎”就是小心謹(jǐn)慎、隨時(shí)戒備;“獨(dú)”就是獨(dú)處，獨(dú)自行事。意思是說(shuō)，嚴(yán)格控制自己的欲望，不靠別人監(jiān)督，自覺(jué)控制自己的欲望?！吧鳘?dú)”是一種修為境界?！吧鳘?dú)”是衡量高校教師師德品質(zhì)的試金石。怎么達(dá)到“慎獨(dú)”這種境界？這就需要我們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德的要求，在工作和生活的實(shí)踐中經(jīng)常對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行自省，嚴(yán)肅自責(zé)和及時(shí)自糾不符合要求的思想和行為，實(shí)現(xiàn)師德修養(yǎng)由外在規(guī)范向內(nèi)在自覺(jué)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)心的和諧。做到持之以恒，不斷超越。

六、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

滿腔的熱情和崇高的理想要實(shí)現(xiàn)需要有穩(wěn)定、良好的環(huán)境，高校教師要充分的發(fā)揮自己的能力，最大化的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值需要一個(gè)良好的工作、生活環(huán)境。這就需要高校通過(guò)一系列政策和方針來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，用求賢若渴的精神吸引人，用愛(ài)才之心、用人之明和護(hù)才之膽感召人才，使高校成為知識(shí)青年向往的圣殿。其次，建立完善的激勵(lì)機(jī)制，從人力、物力、財(cái)力等方面搭建好高校教師施展才華、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，同時(shí)做到確保人才能引得進(jìn)、留得住、用得好。

總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜而又任重道遠(yuǎn)的工程，關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)。高校教師師德建設(shè)只有持之以恒、堅(jiān)持不懈，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)美德、結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、結(jié)合校園文化建設(shè)以及結(jié)合完善的考評(píng)機(jī)制，才能不斷完善和創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)教師師風(fēng)師德的有效提升，才能真正實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、強(qiáng)國(guó)富民。