立德樹人，構建初中英語高效課堂

熊倩倩

摘 要：伴隨著新課改的不斷推進和深化，英語教學的重點也在發(fā)生著改變。目前在初中英語課堂中融入品德教育，樹立立德樹人的觀念成為了我們普遍關注的內容之一。我們希望能夠通過英語教學讓學生在學習英語知識的同時能夠將自己的思想提升到一個新的高度，能夠認識到思想道德教育的重要性。從而通過初中英語學科提升品德教育，構建高效課堂。那么如何在初中英語教育中融入立德樹人、構建高效課堂呢？下面將進行具體的闡釋。

關鍵詞：立德樹人;初中英語;高效課堂

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-024-2

英語新的課程標準中提出了以學生為中心的理念，要求我們在課堂教學中以學生為本，重視對學生自主探究能力的培養(yǎng)。高效的課堂不僅僅要實現(xiàn)課堂的高效率，同時在教學的形式上面也要發(fā)生一定的改變。目前教學的主要目標在于培養(yǎng)學生的綜合素質，那么這需要我們在各個學科教學中融入品德教育，在目前的初中英語課堂中我們需要不斷地融入立德樹人的觀念，打造高效的英語課堂。

一、立德樹人在高效課堂中的作用

在我們的學科教學中充分發(fā)揮立德樹人教學模式在高效課堂中的作用具有很大的優(yōu)勢，并且極其有效。在我們的課堂教學中滲透德育教育充分體現(xiàn)了教書育人的宗旨。在我們的英語教材中有著豐富的德育教育的資源，能夠在潛移默化中對學生的德育進行有效的影響。通過英語教材我們可以發(fā)現(xiàn)，英語閱讀中也同樣蘊含著一些哲學原理、行為規(guī)范或者是一些世界觀和價值觀。而這些內容能夠很好的在教學中發(fā)揮德育教育在高效課堂教學中的作用。同時在課堂中滲透德育教育還能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生輕松學習知識和能力，從而獲得一種愉快的體驗，這種體驗能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和意志力，形成一種良性的循環(huán)，促進高效課堂的建立。另外在教學中實施立德樹人的教學模式，能夠堅定學生的理想抱負，幫助學生提高學習的自信心，促進學生形成健康的人格，這樣學生在學習中能夠更好地調整自己的情緒，更全身心的投入到學習中，促進高效英語課堂的創(chuàng)建。

二、立德樹人構建高效初中英語課堂的策略

1.立足教材，重視學生品德教育

在以往的英語課堂中我們更多的是傳授給學生英語上一些基本的知識，但是沒有真正對英語文本進行仔細的拼讀，從而無法讓學生對文章進行深入思考。這就需要我們英語教師能夠從文本中挖掘相關的內容激發(fā)學生思想上的共鳴，從而讓學生能夠做到提高自我認識。在學習英語的同時體會故事情節(jié)，發(fā)掘思想內涵，進行自我消化和理解，這對于學生的思想品德教育有著重要的意義，同時學生在這一基礎上去學習英語知識往往會取得更快速的效果，有助于高效英語課堂的創(chuàng)建。

例如在學習人教版新目標八年級上冊第一單元《where did you go on vacation？》時，我們可以給學生創(chuàng)設一個對話的情境，教師可以借助教材中的短語“visit ones grandmother”讓學生明白尊重長輩這一孝道的重要意義。教師可以模擬一個這樣的場景，讓學生展開即興交流，通過交流讓我們的課堂充滿了人文關懷，也讓學生更深刻地認識到品德的重要性。另外教師可以通過這一話題加入一些國外的節(jié)目，比如“China Daily”，讓學生通過觀看節(jié)目體會孝道文化。通過教師將教材和主題內容的結合，一方面向學生進行品德教育，另一方面提高學習英語的效率。

2.豐富教育形式，重視學生品德教育

在英語課堂中教師應該通過多種形式向學生滲透德育教育。以課堂內容為基礎展開靈活的教學方法。讓學生充分認識到品德教育的重要性。這時候我們可以引導學生了解中國的繁榮，讓學生充分建立愛國主義情懷，樹立正確的價值觀。

例如我們在學習人教版新目標八年級上冊第九單元《Can you come to my party？》時，里面涉及到了關于與人交往時候的禮貌和禮儀，教師則可以以這個為主題通過多種形式的教學方式幫助學生認識和了解國內外在接人待物上面的不同，讓學生對這些禮儀文化有一個充分的認識和了解，教師可以通過多媒體給學生播放一些小的視頻短片，激發(fā)學生學習的興趣。另外也可以就這一主題開展演講活動或者是相關的教學活動。通過多種形式的教學方式進行立德樹人教育。

3.提高人文關懷，重視學生思想品德教育

在英語學習中我們應該加入一些人文教育，讓學生在學習中能夠懂得尊重他人、禮貌待人的道理。讓學生能夠將課堂中的一些感悟融入到自己的生活中。樹立正確的價值觀，讓學生在一言一行上都有所規(guī)范，遵循道德觀念的基本要求。比如教學中對于學生的回答教師可以經常采用禮貌的語言：“good job！”、“great idea”等等，以此來增強學生的自信心，教師要多鼓勵學生，讓學生在學習英語上面具有較高的希望。能夠認識到禮貌待人的重要性，能夠通過英語學習不斷提升自身的思想道德。

4.組織英語教學活動，養(yǎng)成積極樂觀的學習態(tài)度

德育除了要規(guī)范我們的行為之外，也包括對學生心理健康的引導。我們作為教師在對學生進行德育教育時需要注重引導學生樂觀的生活和積極地學習。但是在目前的德育教育中這一點被嚴重的忽略掉了。我們的德育教育重點的是讓學生能夠遵守相關的道德規(guī)范和文明禮節(jié)。所以這就要求我們在英語課堂中要特別重視對學生積極樂觀的人生態(tài)度的樹立。比如英語課堂中在進行角色扮演時，應該引導學生積極參與到英語的情境對話中，讓學生的學習不再枯燥和乏味，同時學生在自己進行角色扮演的過程中充分體驗到了自己的主體地位，他們會更加自信的進行英語口語的表達，學習興趣大大的提升，樹立了他們積極地學習和生活的態(tài)度。這更有利于學生健康的成長。為此我們的德育教育也同樣需要注意對學生積極人生態(tài)度的培養(yǎng)和塑造。

結束語

總之在英語課堂中我們不僅僅要提高學生的基本知識，同時還需要融入德育教育，隨著新課改的不斷深化，我們的教學也不再是單純的知識的學習，它更加側重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提升學生的綜合素質。為此我們的英語課堂也需要順應時代的發(fā)展和要求，堅持響應新課標的要求。在英語課堂中通過德育教育提升學生思想品德，樹立正確的學習態(tài)度，讓我們初中的英語課堂實現(xiàn)高效性。

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