如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的生活方式

谷原

摘 要：美術(shù)教育作為重要的文化教育活動(dòng)，肩負(fù)著以獨(dú)特的形式訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，從而形成積極的生活方式的任務(wù)。因此教育方向也從過去單一技能的培養(yǎng)改變?yōu)榫C合素質(zhì)的培養(yǎng)，它是旨在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生健康心理，從而形成積極的生活方式和生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：健康的生活方式 積極的生活態(tài)度 美術(shù)教育

近年來，隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)生心理素質(zhì)教育日益受到人們的重視。當(dāng)今學(xué)生中有大部分是獨(dú)生子女，他們不同程度地存在著心理障礙，生活方式也比較消極。因此教育方向也從過去單一技能的培養(yǎng)改變?yōu)榫C合素質(zhì)的培養(yǎng)，它是旨在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生健康心理，從而形成積極的生活方式和生活態(tài)度。

美術(shù)教育作為重要的文化教育活動(dòng)，肩負(fù)著以獨(dú)特的形式訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，從而形成積極的生活方式的任務(wù)。因此，在這幾年中我在美術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)如何形成學(xué)生積極的生活方式進(jìn)行了深入的探索與思考，積累了一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和同仁們分享交流。

一、在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，形成積極的生活態(tài)度

我國(guó)教育家蔡元培指出：“純粹之美育，所以陶冶吾人之感情，使之有高尚純潔之習(xí)慣，而使人多之見，利己損人之私念以漸消沮者也?！崩妹佬g(shù)學(xué)科所呈現(xiàn)出來的特殊的欣賞、創(chuàng)造活動(dòng)和審美作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康、美好、積極向上的思想情感，形成積極的生活態(tài)度。

1.在美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的美，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)

美育的成功，重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生欣然地趨向美、擁抱美，在審美過程中感受快樂，在情感的徜徉中獲得有意義的啟迪。因此，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，感知美，從而讓學(xué)生在這個(gè)尋找感知的過程中享受到真正的快樂。如在《色彩的色相》一課中，我先出示了一張黑白的風(fēng)景照片，然后提問：“看來這張圖片你有哪些感受？心情怎么樣？”很多孩子都說看了之后覺得心情比較灰暗，不開心。緊接著，我又將這張照片添上了自然界中的色彩再次提問，這回學(xué)生們紛紛都說這樣看起來讓人心曠神怡，心情舒暢。我馬上總結(jié)“這就是大自然中色彩的魅力，讓我們一起來看一看大自然中還有哪些神奇的色彩?！边@樣又為學(xué)生展示了很多自然界中的美景美圖，引得學(xué)生們驚呼連連，不斷感嘆自然界中色彩的美麗。在下課后，很多孩子圍著我問圖片上的地方在哪里，想假期旅游的時(shí)候去看一看。在潛移默化中引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺苌钪械拿?，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去擁抱美，從而引發(fā)了學(xué)生積極、樂觀、向上的生活態(tài)度和生活方式。

2.在美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成積極向上的心態(tài)

美術(shù)教育的目的是通過美術(shù)活動(dòng)激發(fā)和喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過程，最大限度地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，并與世界和諧相處，從而形成健康積極的心態(tài)。因此，在教學(xué)中，我盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的范圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，在一年級(jí)的陶藝課《太陽》的教學(xué)中，我出示了太陽的陶藝作品，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作方法和過程。學(xué)生經(jīng)過激烈的討論后，得出了先做太陽的外形，再做太陽的光芒，最后添加里面的裝飾花紋，并把相關(guān)技法說得頭頭是道。這對(duì)于一年級(jí)的孩子來說是非常不容易的，于是我及時(shí)地給予了同學(xué)們肯定和表?yè)P(yáng)。學(xué)生們聽到了表?yè)P(yáng)之后臉上都洋溢的幸福的微笑和自信的眼神。從此之后，陶藝課上我都會(huì)利用自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生分析總結(jié)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)的學(xué)生逐漸增多，當(dāng)一個(gè)學(xué)生說得不完整時(shí)馬上會(huì)有學(xué)生站起來給他補(bǔ)充，直到全都說完整他們才滿意的點(diǎn)頭表示同意。就這樣三年下來，他們已經(jīng)開始學(xué)著自己講授課程，我只需要提供課件，學(xué)生們就會(huì)課前自己備課，課上進(jìn)行講課了。每次安排下周講課的人選時(shí)學(xué)生都非常積極踴躍地報(bào)名?？磥碜灾鲗W(xué)習(xí)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，而且在這種學(xué)習(xí)方法的背后我看到了他們積極向上的心態(tài)和永不言敗的決心。

3.在美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的行為習(xí)慣

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在中國(guó)，有80%的家庭，都是家長(zhǎng)給孩子穿衣服、收拾書包和文具，甚至還有喂飯……久而久之，使大部分學(xué)生喪失了基本的生活技能。在美術(shù)課上，有些同學(xué)忘記帶美術(shù)工具了就會(huì)說我媽忘給我?guī)?，我奶沒給我裝進(jìn)書包里等等。針對(duì)這一現(xiàn)象，我會(huì)給他們一個(gè)關(guān)于感恩的小故事，再告訴他們父母一天在外面工作有多辛苦，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。并且告訴忘帶工具的孩子們，下節(jié)課老師要看看他們是否自己整理了書包。慢慢地，這種情況得到了改善。

在美術(shù)課堂上，還有很多同學(xué)在做手工時(shí)經(jīng)常會(huì)說，老師這個(gè)我不會(huì)做，你能幫我做嗎？每當(dāng)學(xué)生這樣說時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)他們“老師相信你一定能學(xué)會(huì)?！辈⒆寣W(xué)會(huì)的同學(xué)教他們制作，在同學(xué)的教授下，在老師的鼓勵(lì)下，他們會(huì)嘗試著自己動(dòng)手制作。當(dāng)他們驕傲地舉起作品告訴我“老師，我做出來了！”時(shí)，我會(huì)給予大大的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，慢慢地這種情況少了，再后來這種情況就消失了。

我想，在美術(shù)課堂上他們一點(diǎn)一滴的改變，會(huì)慢慢地形成習(xí)慣，會(huì)慢慢地影響他們的生活方式。

總之，作為教育工作者，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，努力打造愉快、輕松、有序、和諧的教學(xué)環(huán)境，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成積極的生活方式。