公民意識的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略探究

李娟

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國教育也在不斷深入發(fā)展。目前來說，教育過程中更多時(shí)候重視對學(xué)生的知識教育，忽視能力教育和素質(zhì)教育，其中學(xué)生的公民意識教育在教育過程中就沒有得到重視。本文以地理學(xué)科相關(guān)的公民意識為例，進(jìn)行調(diào)查研究，探究如何在地理課上培育學(xué)生的公民意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公民意識；調(diào)查；培育

一、常州市金壇區(qū)高中生公民意識現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

為了了解高中生公民意識現(xiàn)狀，特對常州市金壇區(qū)高中生進(jìn)行調(diào)查，包括江蘇省華羅庚中學(xué)、金壇市一中、金壇市第四中學(xué)、金沙中學(xué)，每所中學(xué)抽取50名學(xué)生作為調(diào)查樣本，調(diào)查報(bào)告如下。

調(diào)查問卷

請根據(jù)自己的實(shí)際情況完成以下調(diào)查問卷，選A得4分，B得3分，C得2分，D得1分。做完計(jì)算總分。

1.你認(rèn)為日本核泄漏問題和你有關(guān)嗎？

A.非常密切 B.有一點(diǎn)關(guān)系

C.基本無關(guān) D.完全無關(guān)

2.你參加過保護(hù)地球等環(huán)保活動嗎？

A.經(jīng)常參加 B.偶爾參加

C.沒參加過 D.和我沒關(guān)系

3.你喜歡閱讀關(guān)于不同國家的實(shí)證新聞嗎？

A.經(jīng)常閱讀 B.偶爾閱讀

C.沒閱讀過 D.反感閱讀

4.你關(guān)注全球資源開發(fā)的現(xiàn)狀嗎？

A.非常關(guān)心 B.偶爾關(guān)心

C.沒關(guān)心過 D.和我無關(guān)

5.你認(rèn)為日本核泄漏問題和你有關(guān)嗎？

B.非常密切 B.有一點(diǎn)關(guān)系

C.基本無關(guān) D.完全無關(guān)

6.是否看到幫助的人會去幫助？

A.經(jīng)常幫助 B.偶爾幫助

C.沒幫助過 D.和我沒關(guān)系

7.你關(guān)心所在城市的空氣質(zhì)量嗎？

A.經(jīng)常關(guān)心 B.偶爾關(guān)心

C.沒關(guān)心過 D.和我沒關(guān)系

8.如果有時(shí)間愿意參與地球一日的活動嗎？

A.非常愿意 B.可以參加

C.不愿意 D.浪費(fèi)時(shí)間

在選取的50份樣本中，江蘇省華羅庚中學(xué)的平均分為28分，金壇市一中的平均分為20分，金壇市第四中學(xué)的平均分為24分，金沙中學(xué)的平均分為16分?？梢?，江蘇省華羅庚中學(xué)的平均分最高，公民意識相對來說較高。但是總的來說，抽樣調(diào)查的四所中學(xué)的公民意識都不是特別的積極，但是公民權(quán)利和公民義務(wù)的概念理解不夠深入，在生活中，對于相關(guān)事情也不夠關(guān)心。

二、學(xué)生公民素養(yǎng)的薄弱點(diǎn)

根據(jù)調(diào)查報(bào)告，不難發(fā)現(xiàn)，所抽樣調(diào)查的四所中學(xué)的公民意識都不是特別強(qiáng)烈。其中，大部分關(guān)于資源開發(fā)，城市質(zhì)量，核泄漏等相對來說比較大的地理性公民意識，學(xué)生雖然有一定程度的關(guān)心，但參與度都很低。其體現(xiàn)出學(xué)生公民素質(zhì)相對來說對于國家新事物、國家性資源開發(fā)的行為主動參與意識不夠。

同時(shí)，大部分學(xué)生由于課業(yè)較為繁忙，沒有參與過公民性保護(hù)環(huán)境、保護(hù)城市的公益活動，認(rèn)為這種活動對他們來說無關(guān)緊要。因此沒有辦法在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的公民素質(zhì)。

三、針對薄弱問題提出地理課上或課外實(shí)踐活動中對學(xué)生公民意識培養(yǎng)的具體策略

（一）學(xué)校地理公民意識教育多多走向?qū)嵺`

目前來說根據(jù)調(diào)查，高中生的公民意識相對來說不夠強(qiáng)烈，很多和地理有關(guān)的，比如說地理性資源開發(fā)、地理環(huán)境保護(hù)，地理性發(fā)展戰(zhàn)略了解力度都相對不夠，所以日后將在地理課上和課外活動中，對學(xué)生公民意識進(jìn)行培養(yǎng)，首先，學(xué)校地理公民意識教育要走向?qū)嵺`。我認(rèn)為，大部分高中生表現(xiàn)出自我意識強(qiáng)，而社會意識相對薄弱，因?yàn)閷Φ乩碇R的了解不夠深入，仍然停留在表面，公民意識行為薄弱。教師在教育過程，更重視的是對知識的傳授，而不重視對學(xué)生公民意識的指導(dǎo)。所以很多時(shí)候?qū)W生如果遇到具體問題，容易出現(xiàn)知行脫節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，就要開展校園活動和社會研究課程。內(nèi)容必須豐富多彩，將公民意識培育和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，選取生活中的地理教育內(nèi)容，讓學(xué)生主動參與地理實(shí)踐，將自己的行為準(zhǔn)則運(yùn)用到實(shí)踐中，同時(shí)在實(shí)踐中培育自己的公民意識。

（二）地理學(xué)科中公民意識教育形式的多樣化

讓學(xué)生從各種實(shí)踐方案中找到解決問題的途徑，培育獨(dú)立思考的能力。在具體計(jì)劃和過程中，可以選擇某一環(huán)境對象進(jìn)行開展，比如說，選擇我們周邊地區(qū)進(jìn)行實(shí)踐活動，在關(guān)注鄉(xiāng)土發(fā)展過程中，可以選擇社區(qū)地理這一主題，選擇某一社區(qū)，某一道路交通進(jìn)行社會調(diào)查，寫出地理調(diào)查報(bào)告等。

公民意識的教育不僅僅要體現(xiàn)在國家的課程上，還需要改進(jìn)目前現(xiàn)有的課程，重構(gòu)課程內(nèi)容體系。目前地理課本大部分是校本課程，如果要進(jìn)行公民教育，不僅要在課堂上進(jìn)行開發(fā)，還可以利用社會資源進(jìn)行具體實(shí)踐活動。組織環(huán)境考察、活動環(huán)境、紀(jì)念日活動等等，提高學(xué)生的公民意識和能力。在整個過程中要培育學(xué)生積極平等地參與公共生活的品質(zhì)，在地理課堂上要體現(xiàn)出主體性、批判性和行動性。

（三）促進(jìn)地理教師不斷開發(fā)公民意識課程

地理學(xué)科是一個非常豐富的學(xué)科，包含著公民意識素材，需要老師慧眼發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用于公民意識教育中。公民意識涉及范圍非常的廣，在地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)中都有體現(xiàn)，因此在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要和其他學(xué)科聯(lián)系起來。同時(shí)教師在培育公民意識的過程中，還要強(qiáng)調(diào)對地理知識的落實(shí)，讓學(xué)生主動地進(jìn)行思考，對學(xué)生公民意識進(jìn)行指導(dǎo)，認(rèn)真地審視地理教學(xué)，從而充分挖掘地理教學(xué)背后的資源。

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編輯 劉瑞彬