新時期農(nóng)村初中生物教學(xué)中遇到的困難及對策

許美英

摘 要：隨著社會的進步，時代在高速發(fā)展，國家對農(nóng)村教育高度重視。但是現(xiàn)今農(nóng)村教學(xué)中仍存在著很大的問題，與城市教育相比仍有很大差距。就拿初中生物來說，農(nóng)村與城市用的教材是相同的，但是不管是農(nóng)村的教學(xué)條件、資源條件，還是學(xué)生的自身條件與城市都是無法相比的，所以農(nóng)村生物教學(xué)者遇到了不少的挑戰(zhàn)。在新時期里，農(nóng)村初中生物教學(xué)者必須要面臨怎樣處理好教學(xué)差距的問題。主要探索分析了農(nóng)村初中生物教學(xué)中遇到的困難，并且給出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；新時期；農(nóng)村初中

現(xiàn)階段，我國正在全面實施中學(xué)新課程改革。這個改革對中學(xué)生物學(xué)科的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，但是更多的是機遇。小編寫的中學(xué)生物學(xué)課程中并沒有像以往的一樣只是片面地去追求學(xué)習(xí)知識而不考慮學(xué)生的實際情況，而是增加了許多生物學(xué)實驗，增強了學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手進行科學(xué)探究的能力。但是由于農(nóng)村的教學(xué)資源、設(shè)備技術(shù)、師資力量等有限，教育者們必須想出對策來應(yīng)對，這也就是課程改革所帶來的挑戰(zhàn)。

一、基于很多農(nóng)村學(xué)生生物知識欠缺的現(xiàn)狀，教師務(wù)必成為他們生物學(xué)的第一任導(dǎo)師

其實現(xiàn)在的小學(xué)教育中也會涉及到一些最普通、最基本的生物學(xué)知識，主要給孩子們講一些有趣的大自然中的生物現(xiàn)象，勾起孩子們的興趣，讓孩子們對大自然進行了解，對生物有一個初步的了解。但是上了初中就不一樣了，初中的生物側(cè)重于對生命現(xiàn)象的描述，主要介紹了生物的結(jié)構(gòu)，形態(tài)，生態(tài)知識和生理功能。對于剛步入初中的學(xué)生來說，這跟小學(xué)學(xué)的自然科學(xué)完全不同，枯燥又無味，很多學(xué)生不了解生物學(xué)到底是在學(xué)什么，沒有注意到生物學(xué)是研究生命的學(xué)科，更沒有對生物學(xué)知識進行深刻的探索，也不認真去觀察生活中的生物知識，只是一味地認為只要背誦就可以了，還有的則是認為生物不是主科，中考中也不需要考，更不會認真去學(xué)習(xí)生物。

比如，在一些偏遠的農(nóng)村地區(qū)，教師在對學(xué)生進行生物教學(xué)中，沒有先進的實驗設(shè)備來對學(xué)生進行演示，學(xué)生也沒辦法自行動手進行生物實驗，無法對教師講述的內(nèi)容做到深刻的理解，從而降低學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。針對這種情況，就算設(shè)備不夠先進，教師還是可以利用農(nóng)村現(xiàn)有條件來對學(xué)生進行生物實驗演示，主要目的是讓學(xué)生感受到生物教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。

二、教師應(yīng)起到有效的引導(dǎo)作用

在這樣的情況下，老師必須起到引導(dǎo)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，表達自己內(nèi)心所想，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言，敢于討論，讓學(xué)生之間討論生活中與課本中相關(guān)的生物現(xiàn)象，不僅會使學(xué)生提高興趣，更會使學(xué)生記憶深刻。還可以改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓老師在下面聽，讓學(xué)生去講，充分調(diào)動學(xué)生積極性。還可以多帶學(xué)生進行實驗，讓他們了解到在顯微鏡下的栩栩如生的生物，有趣又神奇。另外，老師還可以多給學(xué)生講生物學(xué)上的傳奇人物，例如達爾文。除此之外，都說書籍是人類的好友，可以讓學(xué)生多看些書，豐富自己的知識，開拓自己的視野，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。老師還要開展豐富的課外活動，讓學(xué)生感受到生物與生活更貼近。

三、教育者要積極使自己的教學(xué)能力跟上新的教學(xué)觀念和技術(shù)要求

隨著時代在發(fā)展，農(nóng)村的教育方式也發(fā)生了很大的變化，由于以前農(nóng)村較為偏遠，信息傳播較慢，農(nóng)村生物老師沒有辦法很快接受到生物知識的新變化，更沒有辦法及時改進自己的教學(xué)方式。農(nóng)村教學(xué)設(shè)備比較落后，學(xué)校只有幾件簡單的實驗器材，老師根本沒有條件去教孩子們用更多儀器去學(xué)習(xí)生物，近幾年雖然增加了許多新設(shè)備，但是這些老教師自己也不懂得如何使用，更不用講教學(xué)生靈活使用了。所以新時期農(nóng)村教師面對的另一嚴峻問題就是應(yīng)該如何應(yīng)用好這些新設(shè)備，如何讓孩子們的課堂更加生動有趣。另外就是老師和學(xué)生對生物學(xué)科的重視不夠高，由于生物學(xué)科并不納入升學(xué)考試中，為了提高升學(xué)率，教育資源更多地傾向于語數(shù)外上，學(xué)生對生物的了解自然而然就更少了。

四、教育者要跟上新時代的教學(xué)模式

對于老教師來說，舉辦各類的培訓(xùn)班是很有必要的，定期進行培訓(xùn)可以使老教師接觸到更多新知識，讓老教師必須懂得要放棄以往機械的教育方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上占有主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，探索性，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力與生活交往能力。還可以開展生物教師進修工程來提高老師的生物教學(xué)水平，更新生物知識結(jié)構(gòu)，讓老師更及時地了解生物學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)。比如，在教學(xué)中，讓老教師與年輕教師加強交流，互相學(xué)習(xí)，接受新思想，學(xué)會靈活應(yīng)用各類儀器，并且在課堂上進行展示。這樣不僅可以使教學(xué)中遇到的困難得以解決，還可以強化城鄉(xiāng)教師交流。引進先進教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，我們可以認識到在新時期里在新課程改編下農(nóng)村的生物教學(xué)有很大的困難，但是也有很多的機遇，相信只要發(fā)現(xiàn)困難，并積極去克服困難，積極解決生物學(xué)科發(fā)展路上的絆腳石，采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生位于主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以使農(nóng)村生物教學(xué)更快更好地發(fā)展，使孩子們在以后的學(xué)習(xí)中有更好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]王飛初.中生物教學(xué)現(xiàn)狀研究與對策探析[J].教育教學(xué)論壇，2014（43）：122.

編輯 杜元元