初中化學(xué)元素化合物知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)策略分析

宣麗娜

摘 要：化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)性是很強(qiáng)的。化學(xué)主要是研究化學(xué)物質(zhì)的，作為研究化學(xué)物質(zhì)的學(xué)科其學(xué)習(xí)也應(yīng)該掌握規(guī)律性。初中時(shí)期學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，化學(xué)學(xué)習(xí)處于啟蒙階段，這一時(shí)期學(xué)好化學(xué)是為了以后在高中更好地學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)。初中化學(xué)學(xué)習(xí)的基本知識(shí)是化學(xué)元素和化合物，化學(xué)元素和化合物是學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象和了解化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)和前提。所以，初中生學(xué)習(xí)好化學(xué)元素和化合物知識(shí)是以后提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，對終身學(xué)好化學(xué)知識(shí)具有重要的意義。在初中學(xué)生，在學(xué)習(xí)化學(xué)元素和化合物知識(shí)的時(shí)候要注意講究學(xué)習(xí)的方式方法，要認(rèn)真分析研讀初三化學(xué)教材，提出最有效、最省力的初中化學(xué)元素和化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)方法和措施，從而為初中學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)幫助初中學(xué)生有效提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)元素；化合物

一、研究并制作化學(xué)元素化合物學(xué)習(xí)表格

制作化學(xué)元素和化合物的學(xué)習(xí)表格，對于初中學(xué)生提升化學(xué)學(xué)習(xí)能力具有明顯的促進(jìn)作用。這就要求學(xué)生首先自制一張表格，整理化學(xué)元素和化合物的學(xué)習(xí)思路，按照化學(xué)元素和化合物的顏色、氣味、狀態(tài)、密度、可溶性以及毒性、相對分子質(zhì)量等特性，將所有的化學(xué)元素和化合物做好整理完畢分類清楚。在當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)日趨發(fā)展，計(jì)算機(jī)每家每戶基本上都具備。初中學(xué)生可以借助和利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，將所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)在Excel表格中整理清楚。當(dāng)學(xué)到一個(gè)全新的化學(xué)元素或者化合物的時(shí)候，學(xué)生就將新知識(shí)添加到表格中。借助于Excel表格的分類篩選功能，使得性質(zhì)相似的化學(xué)元素物質(zhì)及時(shí)規(guī)整到一塊，以便開展對比學(xué)習(xí)。制作化學(xué)學(xué)習(xí)表格。第一，對化學(xué)學(xué)習(xí)形式要及時(shí)創(chuàng)新。化學(xué)元素和化合物知識(shí)作為化學(xué)的啟蒙性知識(shí)，所以都簡單易懂，但是卻不好記住?；瘜W(xué)元素和化合物屬于定性知識(shí)，都是對知識(shí)的一種說明，加之化學(xué)元素和化合物的知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭倦感和乏味感。學(xué)生可以結(jié)合Office辦公軟件來方便化學(xué)元素化合物的學(xué)習(xí)，以便提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，及時(shí)解除學(xué)生對化學(xué)元素化合物的厭倦、反感之情。第二，利用計(jì)算機(jī)中的Excel軟件對化學(xué)知識(shí)實(shí)施整理，比紙質(zhì)的筆記本實(shí)施整理要準(zhǔn)確可靠得多，電子表格容易保存不易丟失，修改起來也很方便，不像筆記本修改起來就容易再次看不清楚。同時(shí)查詢起來更方便，筆記本需要不斷地翻看，計(jì)算機(jī)可能就一秒鐘就能查詢到。這樣就使得化學(xué)學(xué)習(xí)信息化，將有效地提升初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。第三，利用計(jì)算機(jī)中ExceL軟件實(shí)施排序和篩選，對化合物實(shí)施更加科學(xué)分類和整理，便于學(xué)習(xí)的條理性和系統(tǒng)化，這樣便于性質(zhì)相似的化合物能夠整合在一起實(shí)施對比學(xué)習(xí)。這樣相似化合物的性質(zhì)，就能顯著地概括出這些化合物的共有性質(zhì)。如果學(xué)生仔細(xì)觀察H2SO4這些酸性物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，就很容易對酸的一般物質(zhì)進(jìn)行歸納整理。如果在今后的學(xué)習(xí)中，遇到其他酸性物質(zhì)或者化合物，學(xué)生就沒有陌生感和恐懼感，很快就知道酸性物質(zhì)的一般性質(zhì)，特別是在考試中遇到課本中未說到的、但卻跟酸性化學(xué)物質(zhì)的屬性極為相似的物質(zhì)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，加深對化學(xué)元素化合物的認(rèn)識(shí)

上面說過，化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)性是很強(qiáng)的。開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)元素和化合物的認(rèn)識(shí)和理解。作為對化學(xué)元素和化合物知識(shí)的深刻認(rèn)知和生動(dòng)體現(xiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。如果不先開展CO2的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)CO2性質(zhì)的時(shí)候，只有老老實(shí)實(shí)地按照課本上的文字描述進(jìn)行簡單記憶，這樣記憶的牢固性很差，達(dá)不到對CO2的深刻認(rèn)知。只有開展在相關(guān)一系列實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生親身體驗(yàn)CO2的存在，自我觀察CO2的物理特性和化學(xué)反應(yīng)，動(dòng)手親自操作實(shí)驗(yàn)，這樣實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)過程和每一種場景就會(huì)深深印在學(xué)生腦海中，這些場景和過程都是與CO2的性質(zhì)有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生更好地區(qū)分CO2與其他化合物之間性質(zhì)上的差別。同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生所有的感官得到了調(diào)動(dòng)，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生就容易透過現(xiàn)象看到化學(xué)物質(zhì)的本質(zhì)，全身心地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，提升化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

三、勤做習(xí)題，做好對化學(xué)元素化合物知識(shí)的鞏固工作

習(xí)題是對知識(shí)實(shí)施有限檢測和應(yīng)用的最好方式。多做化學(xué)試題，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，提升對化學(xué)元素化合物的理解和應(yīng)用程度。對化學(xué)元素和化合物的知識(shí)點(diǎn)開展更深層的復(fù)習(xí)鞏固，前面說過化學(xué)元素化合物的知識(shí)點(diǎn)眾多繁雜，習(xí)題作為對化學(xué)元素和化合物知識(shí)的概括整理的一種形式，有利于學(xué)生對化學(xué)元素和化合物系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)。此外，對化學(xué)習(xí)題的解答在一定程度上真實(shí)地反映學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用程度，有助于學(xué)生查漏補(bǔ)缺、發(fā)現(xiàn)不足，有針對性地進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)，切實(shí)提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

化學(xué)元素和化合物是化學(xué)學(xué)習(xí)的最小微粒和基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生只有在學(xué)好化學(xué)元素和化合物的基礎(chǔ)上，才能真正地對化學(xué)知識(shí)學(xué)深悟透，才能為高考化學(xué)考得好成績打好基礎(chǔ)。所以，老師對初中化學(xué)元素和化合物開展教學(xué)時(shí)，要及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)，積極踐行化學(xué)實(shí)踐操作性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察、分析和總結(jié)，尋求最佳的化學(xué)學(xué)習(xí)方式，有效提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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編輯 馬曉榮