用生命教育開(kāi)啟初中化學(xué)之門(mén)

摘 要：良好的開(kāi)端是成功的一半，緒論課的重要性不言而喻。上好緒論課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生喜歡上任課教師和這門(mén)新學(xué)科。生命教育是“關(guān)于生命”的教育，生命教育是“通過(guò)生命”的教育，生命教育是“為了生命”的教育。將生命教育引入化學(xué)課堂，用富有生命激情的開(kāi)場(chǎng)白打動(dòng)學(xué)生，再用生命智慧演繹化學(xué)的神奇、美麗、浪漫、用途，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；生命教育；緒論課

生命教育最早是由美國(guó)學(xué)者杰·唐納·華特士于1968年首次提出。我國(guó)于二十世紀(jì)九十年代由葉瀾教授率先引入生命教育思想，她指出：“教育是直面人的生命、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)?！被瘜W(xué)作為研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，其與生命的密切關(guān)系使化學(xué)可以成為進(jìn)行生命教育的顯性課程。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感興趣?！睂?duì)于九年級(jí)初次接觸化學(xué)的學(xué)生而言，緒論課是堂啟蒙課。緒論課上得精彩與否會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。我們中國(guó)有句老話“親其師信其道”。因此，緒論課的關(guān)鍵就在于讓學(xué)生喜歡化學(xué)，喜愛(ài)化學(xué)老師。良好的開(kāi)端是成功的一半。作為初中化學(xué)教師，我每年都在思考并實(shí)踐如何在緒論課上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。今年，我將生命教育融入初中化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課中，取得了前所未有的效果。

一、自我介紹：讓學(xué)生愛(ài)上這個(gè)有生命活力的教師

緒論課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，肯定是任課教師向?qū)W生進(jìn)行自我介紹。如果只是簡(jiǎn)單地介紹自己的姓名，那留給學(xué)生的第一印象就不會(huì)太深刻。下面是我做自我介紹的教學(xué)片段（3分鐘左右）：

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到美妙的化學(xué)世界，隨著PPT上一扇門(mén)的打開(kāi)，我是你們的化學(xué)掌門(mén)人。

生大笑。

師：PPT上先出現(xiàn)我的名字王紅艷，接下來(lái)是我的化學(xué)式why，同學(xué)們猜猜看為什么我的化學(xué)式是why。（很快就有幾位學(xué)生舉手，請(qǐng)其中一位起來(lái)回答。）

生：w是王的拼音中的第一個(gè)字母，h是紅的拼音中的第一個(gè)字母，y是艷的第一個(gè)拼音字母，合在一起就是why。

師：示意全班同學(xué)鼓掌，同學(xué)們真是太聰明了，思維如此敏捷，后生可畏啊！同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看why在英文中是什么意思啊。

生：（一起回答）為什么？

師：因此，我是一個(gè)在課堂上很喜歡提問(wèn)的老師哦！接著，PPT上展示一張我的全家合影，告訴學(xué)生我是兩個(gè)孩子的媽媽。隨后播放了一段暑假里我?guī)Ш⒆訁⒂^機(jī)器人展時(shí)拍的機(jī)器人“泰坦”的視頻（30秒左右）。

生很興奮。

師（出示個(gè)人的QQ號(hào)和電話號(hào)碼）：如果課后想和我交流的同學(xué)，請(qǐng)記下我的聯(lián)系方式，讓我們成為好友。

自我介紹里我直接寫(xiě)出自己的名字，意在告訴學(xué)生我們的地位是平等的；化學(xué)式why的目的是讓學(xué)生覺(jué)得我是一個(gè)充滿創(chuàng)意、幽默、風(fēng)趣的老師；展示自己兩個(gè)孩子的照片，旨在讓學(xué)生知道我是一個(gè)充滿母愛(ài)的教師；播放機(jī)器人視頻，想讓學(xué)生覺(jué)得原來(lái)化學(xué)老師還挺fashion；最后留下QQ等聯(lián)系方式，告訴學(xué)生我們可以建立亦師亦友的關(guān)系?？傊@些設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生看到一個(gè)充滿生命活力的教師。雅思貝爾斯曾說(shuō)：“教育是人的精神相遇?！苯逃且粋€(gè)生命去影響另一個(gè)生命。有生命活力的教師才能引導(dǎo)學(xué)生逐漸綻放生命的能量。

二、化學(xué)魅力：讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

1.化學(xué)很神奇——激發(fā)學(xué)生的好奇心

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，緒論課自然少不了化學(xué)實(shí)驗(yàn)。自我介紹完成后，我直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。一共展示了五個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）氫氧化鈉溶液中先加酚酞再加鹽酸溶液；（2）把酸滴在大理石上；（3）向澄清石灰水中吹氣；（4）鎂帶燃燒；（5）玻璃棒點(diǎn)火。其中（2）（3）（4）三個(gè)實(shí)驗(yàn)是教材中該章節(jié)出現(xiàn)的，（1）（5）是為了增加化學(xué)趣味性額外加進(jìn)去的。學(xué)生看到第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中溶液顏色由無(wú)色變?yōu)榧t色，再由紅色變?yōu)闊o(wú)色覺(jué)得很神奇；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)看到產(chǎn)生大量氣泡，覺(jué)得很有意思；第三個(gè)實(shí)驗(yàn)我是請(qǐng)了一位學(xué)生上來(lái)吹“仙氣”，看到石灰水變渾濁，學(xué)生哈哈大笑；第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，鎂帶燃燒，有學(xué)生驚呼“圣光”；第五個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生邊看邊說(shuō)“magic”。從學(xué)生的課堂反應(yīng)來(lái)看，我用實(shí)驗(yàn)成功激活了他們的好奇心。擁有好奇心，就擁有了強(qiáng)大的生命力。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，他們會(huì)渴望知道實(shí)驗(yàn)背后的化學(xué)原理。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會(huì)更加投入與用心。

2.化學(xué)很浪漫——啟發(fā)學(xué)生的想象力

在做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我說(shuō)曾經(jīng)我教過(guò)的學(xué)生用這個(gè)比喻來(lái)形容王老師：“您是堿，我們是無(wú)色酚酞，因?yàn)榕龅侥?，讓我們的生命變得有顏色?！痹诎阉岬卧诖罄硎蠒r(shí)，我邊做邊說(shuō)，曾經(jīng)的學(xué)生還說(shuō)：“您就像稀鹽酸，將我們內(nèi)心堅(jiān)硬無(wú)比的CaCO3溶解，并化作幸福美麗的氣泡?！笨吹绞宜儨啙釙r(shí)我說(shuō)：“作為老師，我寧愿放棄飛翔，只為你更加堅(jiān)強(qiáng)?！币苍S是我課上的浪漫感染了學(xué)生，同時(shí)也激發(fā)了他們的想象力，課后感想中，有位學(xué)生這樣寫(xiě)道：“王老師，您像鎂帶燃燒產(chǎn)生的圣光一樣，驅(qū)逐了我對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)恐懼的陰霾?！边€有同學(xué)寫(xiě)道：“您就像那根有魔力的玻璃棒一樣，一下子點(diǎn)燃了我學(xué)化學(xué)的渴望?！碑?dāng)把化學(xué)反應(yīng)賦予生命色彩時(shí)，化學(xué)變得很浪漫，學(xué)生也更加具有想象力。做一名浪漫的化學(xué)老師很幸福，幸福的老師才能教育出幸福的學(xué)生。

3.化學(xué)很美麗——培養(yǎng)學(xué)生的審美力

我在暑假里根據(jù)歌曲《天邊》進(jìn)行翻創(chuàng)，改編歌詞如下：儀器有很多造型，那是我心中的美景；試劑有許多顏色，那是你迷人的色彩；我要做好，做好實(shí)驗(yàn)，去開(kāi)啟全新的嘗試；我要學(xué)好，學(xué)好化學(xué)，去探尋世界的奧秘，奧秘……化學(xué)有很多偉人，那是我人生的偶像；化學(xué)有許多反應(yīng)，那是你內(nèi)心的深沉；我要燈下，燈下探索，去揭開(kāi)你神秘的面紗；我要當(dāng)下，當(dāng)下宣講，去展現(xiàn)你的魅力，魅力……我愿與你相知一生，暢行在科學(xué)的殿堂，我愿與你相伴到老，遨游在化學(xué)的海洋，海洋……然后請(qǐng)學(xué)校音樂(lè)老師幫忙唱出來(lái)。最后插入從美麗化學(xué)網(wǎng)站上下載的精美化學(xué)圖片、視頻，用微信中的小程序“美篇”制作了《化學(xué)版天邊》。（如果想看此美篇，請(qǐng)打開(kāi)微信搜索《化學(xué)版天邊》。）

我在課上播放了《化學(xué)版天邊》。學(xué)生如是評(píng)價(jià)：“宛如一場(chǎng)好萊塢大片，時(shí)刻帶來(lái)化學(xué)的魅力?！薄盎瘜W(xué)的一切是那么的靈動(dòng)，散發(fā)出足以讓人魅惑的色彩。”通過(guò)原創(chuàng)的《化學(xué)版天邊》，學(xué)生充分感受化學(xué)之美，從而達(dá)到“以美啟智，以美育人”的效果。審美教育有助于學(xué)生的精神平衡，從而塑造學(xué)生完滿的人性?；瘜W(xué)課堂上學(xué)生通過(guò)欣賞化學(xué)的美，從而感受生命的美好，進(jìn)而塑造美好的心靈。

4.化學(xué)很有用——放大學(xué)生的生命格局

在開(kāi)學(xué)前的周末，我在班級(jí)微信群里發(fā)布了大型化學(xué)專(zhuān)題片《我們需要化學(xué)》的鏈接，要求學(xué)生抽空看看。課上我讓學(xué)生談?dòng)^后感，有學(xué)生說(shuō)：“化學(xué)是一門(mén)很實(shí)用的科學(xué)，與我們生活中的衣、食、住、行息息相關(guān)?！庇袑W(xué)生說(shuō)：“沒(méi)有化學(xué)創(chuàng)造的藥物，我們?nèi)祟?lèi)的壽命將縮短一半。”有同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)有化學(xué)創(chuàng)造的化妝品、染料、合成纖維，世界將不再絢爛多彩?！蔽以谡n上還展示了一些著名化學(xué)家對(duì)化學(xué)的看法?！跋⊥林浮毙旃鈶椪f(shuō)：“化學(xué)是不斷發(fā)明和創(chuàng)造對(duì)人類(lèi)更有用的新物質(zhì)的科學(xué)?；瘜W(xué)科學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)學(xué)科?！敝锌圃涸菏堪状憾Y說(shuō)：“化學(xué)是一門(mén)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)，創(chuàng)造的科學(xué)，也是支撐國(guó)家安全和國(guó)民發(fā)展的科學(xué)，化學(xué)在解決糧食問(wèn)題、戰(zhàn)勝疾病、解決能源問(wèn)題、改善環(huán)境問(wèn)題、發(fā)展國(guó)家防御與安全所用的新材料和新技術(shù)等方面起著不可或缺的關(guān)鍵作用。”由此可見(jiàn)，化學(xué)非常有用，學(xué)好化學(xué)非常重要。

緊接著我給學(xué)生講讀書(shū)的五重境界，第一重：被逼上學(xué)（為別人學(xué)）；第二重：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉（為自己功利而學(xué)）；第三重：腹有詩(shī)書(shū)氣自華（為自己不功利而學(xué)）；第四重：為中華之崛起（騰飛）而讀書(shū)（為國(guó)家而學(xué)）；第五重：為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平（為全人類(lèi)而學(xué)）。學(xué)化學(xué)，我們應(yīng)該有更大的生命格局，我們要為人類(lèi)的生存和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才華和力量。

三、課后反饋：讓學(xué)生說(shuō)出自己心中所想

緒論課結(jié)束，我讓學(xué)生回家寫(xiě)一篇對(duì)化學(xué)老師或是對(duì)化學(xué)學(xué)科的感想。第二天看的時(shí)候，感動(dòng)滿滿。學(xué)生這樣寫(xiě)道：“雖然我們才認(rèn)識(shí)，但您上課生動(dòng)又有趣，為人親切待人好。遇見(jiàn)您，好幸運(yùn)哦！”“我雖然在暑假學(xué)過(guò)化學(xué)，但今天看到你的演示，還是會(huì)感到很神奇?；瘜W(xué)在我眼里是一門(mén)神奇而又美麗的學(xué)科。我很高興能和你一起學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科?！薄澳钟哪?，喜歡在課上問(wèn)問(wèn)題，還與我們分享生活中的一部分。希望以后我們能成為良師益友，共同成長(zhǎng)?！薄袄蠋熌险n十分有趣，我十分喜歡，聽(tīng)得我都不愿意下課，討厭那煩人的鈴聲與廣播，我會(huì)盡我所能，學(xué)好化學(xué)?！薄澳呛?jiǎn)潔明了的開(kāi)場(chǎng)白深深打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)學(xué)生，您那生動(dòng)形象的授課方式也使我們受益不淺。您的到來(lái)就像一場(chǎng)及時(shí)雨澆灌了我們的心靈，正如久旱逢甘露一樣使我們仿佛獲得了新生。”用真心才能換來(lái)真心，用真情才能引發(fā)真情，充滿生命力的課堂是鼓舞人心的。一個(gè)飽含生命激情的老師，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心；充滿生命智慧的語(yǔ)言才能激發(fā)學(xué)生心中的求知欲。

在化學(xué)中實(shí)施生命教育與我們中學(xué)化學(xué)老師的教育初心契合，即“以化學(xué)獨(dú)有的視角培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待世界獨(dú)特而又通達(dá)的態(tài)度、觀念和思想方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)全面而多樣化的健康發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打好重要的基礎(chǔ)”。因此，在以后的教學(xué)中，我們要利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)教育，即引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自然生命、珍愛(ài)生命，追求生命意義，提升生命價(jià)值。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透生命教育，把學(xué)生培養(yǎng)成充滿好奇心，擁有想象力和審美力，還有大的生命格局的人，將是我們化學(xué)老師一生的追求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉佩玉.中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[M].上海：上海教育出版社，2016：7.

編輯 趙飛飛