利用科技模型創(chuàng)作培養(yǎng)創(chuàng)新后備人才

張獻麗

摘 要：隨著素質(zhì)教育的逐步推行，學(xué)校開始重視學(xué)生的綜合素質(zhì)?？萍寄Ｐ蛣?chuàng)作課程的教學(xué)能夠培養(yǎng)并提升學(xué)生的動手能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極獨立的完成思考，養(yǎng)成學(xué)生對科學(xué)的研究與探索意識，有利于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文通過了解創(chuàng)新型人才的概念，主要說明使用科技模型創(chuàng)作培養(yǎng)創(chuàng)新后備人才的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：科技模型 培養(yǎng)措施 創(chuàng)新人才 小學(xué)生

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

一、創(chuàng)新型人才概述

創(chuàng)新性人才主要是從人才的自主創(chuàng)造性、創(chuàng)新思維意識與創(chuàng)新能力幾方面闡述其具體要求，要求創(chuàng)新型人才的視野必須著眼于全球，有較為明晰、正確的全球意識和國際視野，有利于提高我國國際競爭力。國家應(yīng)當(dāng)重視科技教育，積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小學(xué)抓起，才能最大程度的開發(fā)學(xué)生們的想象力與好奇心，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識科學(xué)，感受科學(xué)的魅力，養(yǎng)成正確的思想道德意識，將學(xué)生培養(yǎng)成為我國的創(chuàng)新后備人才。

二、利用科技模型創(chuàng)作培養(yǎng)創(chuàng)新型后備人才的具體措施

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

小學(xué)時期的學(xué)生們好奇心較強，探索欲望強烈，一旦遇見未知的東西，就會激起他們想要研究的心思。因此，再展開科技教育活動時，可以通過科技模型創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)重視寓教于樂，安排一些動手操作的活動，使學(xué)生在創(chuàng)作自己的作品時提升動手能力；教師還可以為學(xué)生播放與科技知識相關(guān)的影片，不但能夠滿足學(xué)生的好奇心，還能夠提升學(xué)生對科學(xué)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在選擇相關(guān)影片時，應(yīng)當(dāng)重視影片內(nèi)容符合小學(xué)生的年齡階段，盡量使內(nèi)容淺顯易懂、趣味橫生，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些受到科學(xué)活動影響而對科技產(chǎn)生興趣的學(xué)生，會吸引班級內(nèi)其他孩子一起來參與科學(xué)活動，有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的科學(xué)氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

小學(xué)生的好奇心促使他們在接觸未知事物時，希望能夠親手試探、動手操作，如果沒有正確的引導(dǎo)，這樣的好奇心可能會引起嚴(yán)重的安全事故，因此，教師可以在學(xué)生參與科技創(chuàng)新小組時，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的方式將自己身邊的小物件拆開并組裝回去，不但能夠使學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識到自己身邊的物品的構(gòu)成原理，還能夠保證孩子們的安全，避免不正當(dāng)操作使孩子的健康受到威脅。有了這樣正確的指導(dǎo)，孩子在家中拆解玩具時，也能夠讓家長多一些放心。教師也應(yīng)當(dāng)及時與家長溝通，避免家長在看到孩子拆卸玩具時認(rèn)為他們是在搞破壞。通過家庭與學(xué)校的聯(lián)動，能夠保證孩子的動手能力不斷增強，為之后的研究與學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

獨立思考能力是每一個人必須具備的重要能力，它不但能夠代表人的心理成熟程度，還能夠培養(yǎng)自身能力，為提高人群綜合素質(zhì)提供良好的途徑。教師組織科技模型活動，能夠使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用電腦、手機等查閱相關(guān)資料與視頻，不但能夠拓寬自己在科技方面的知識面，還能夠通過實踐操作來證明自己從中學(xué)到的理論知識。在學(xué)生完成實踐過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們勇于提問、敢于質(zhì)疑，積極合作解答問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識與獨立思考能力。例如本班舉行的“小小發(fā)明家”比賽，有一個小組利用太陽能電池板，最終做出了一個漂亮的小房子，這個房子通過太陽能電池板可以吸收足夠的電量，維持房子內(nèi)的燈光不會熄滅。

教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)動手操作能力，學(xué)生們在設(shè)計某些小物品時可能會遇到麻煩，比如電路串聯(lián)、開關(guān)安裝、零部件組合不完善等問題，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因并處理問題。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生出現(xiàn)的問題總結(jié)成冊，引導(dǎo)學(xué)生積極反省自己犯下的錯誤，有利于學(xué)生在之后的科學(xué)活動中避免出現(xiàn)同樣的錯誤。對于以往經(jīng)驗的總結(jié)，能夠為學(xué)生之后的創(chuàng)新奠定堅實基礎(chǔ)，也能夠養(yǎng)成學(xué)生獨立思考能力，使其自主解決問題的能力不斷提升。

4.培養(yǎng)學(xué)生自信心

部分學(xué)生受到家庭條件影響，從未接觸過科學(xué)活動，所以在參與科技模型活動時可能會存在一些問題。例如筆者班上的xx同學(xué)就面臨這樣的困境。在這種情況之下，教師應(yīng)當(dāng)利用一些簡單的科技模型引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，例如學(xué)生自制的彈簧青蛙、組裝的小汽車等，簡單的模型能夠避免學(xué)生操作的復(fù)雜性，能夠使學(xué)生盡快完成相關(guān)科研模型活動，有利于為學(xué)生樹立自信心，為之后的活動奠定良好基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約勤儉、保護環(huán)境的意識

在引導(dǎo)學(xué)生參與科研模型活動，是教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用手邊的一些廢舊材料或家中不需要的物品完成模型的制作。例如廢紙、紙殼箱、廢棄的鐵絲銅絲、還有一些長度較短的電線之類的物品，都能夠成為學(xué)生們創(chuàng)作的主要材料。教師在引導(dǎo)學(xué)生使用這些材料完成科技模型創(chuàng)作，不但能夠提升學(xué)生們勤儉節(jié)約意識，還能夠保護周圍環(huán)境、變廢為寶，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的環(huán)保觀念。

6.培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情與探索創(chuàng)新意識

學(xué)生作為祖國發(fā)展的后備人才，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身創(chuàng)新能力與愛國意識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過手邊的材料創(chuàng)作出想象中的作品，這種在科研模型活動中的創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，有利于之后的學(xué)習(xí)與生活。而愛國意識的培養(yǎng)則是為了保證學(xué)生在不斷提升自己綜合素質(zhì)的同時，能夠?qū)⒆陨砟芰?yīng)用于社會發(fā)展與進步當(dāng)中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生們了解國家的歷史，了解國家的軍隊，使學(xué)生們深刻認(rèn)識到國家的平穩(wěn)與安定的重要性，將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會主義接班人。

結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可知，模型活動作為小學(xué)生非常喜歡的課余活動之一，其中包含較多的科技文化與理論知識，有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為了培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用科技模型創(chuàng)作來激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及獨立思考能力，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展要求的創(chuàng)新后備人才。

參考文獻

[1]徐延豪.推進“英才計劃”實施 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才[J].創(chuàng)新人才教育，2017（03）：48-51.

[2]周勤，劉艾芳，周茜.地域?qū)V東省創(chuàng)新型科技后備人才管理的影響研究[J].科技管理研究，2017，37（16）：90-95.

[3]呼燕.陜西省學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)實踐分析[A].中國科普研究所、江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會.中國科普理論與實踐探索——第二十三屆全國科普理論研討會論文集[C].中國科普研究所、江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會：中國科普研究所，2016：5.