數(shù)字故事在高職高專計算機教學中的應用研究

倪朋 張亞敏

摘 要：近年來，數(shù)字故事這一教學模式在我國各大高職高專課堂中被廣泛利用，其不但能充分調(diào)動學生學習主觀能動性，而且還能活躍課堂氣氛，真正實現(xiàn)教師教的輕松，學生學的快樂。本文將主要圍繞數(shù)字故事在高職高專計算機教學中的重要性展開分析，并提供具體應用對策以供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事 高職高專 計算機教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

引言

所謂數(shù)字故事，其是一種把聲音、圖像、文字等各種媒體融合在一起，采用可視化的形式巧妙的體現(xiàn)故事內(nèi)容的一種方式。針對高職高專課程而言，其能把學生所要掌握的技能與知識利用數(shù)字故事此方式展現(xiàn)出來，提高課程的延展性與基礎(chǔ)性，讓課堂變得更加生機勃勃，從而開發(fā)其邏輯思維能力、創(chuàng)新精神。

一、數(shù)字故事在高職高專計算機教學中的重要性

1.挖掘?qū)W生多元智能

外國心理學家曾表明：我們每個人都具備一些基本智能，如內(nèi)省、音樂、身體運動、數(shù)理邏輯、空間、語言等等。在創(chuàng)作數(shù)字故事時，學生會發(fā)現(xiàn)很多自己不懂的問題，不論是自主解決，亦或是以小組合作的方式解決，都很少利用到以上這些智能，只是把其綜合起來應用。在劃分小組時，教師有認識的把水平不同的學生安排在一起，特別是一些內(nèi)向的、不善言談的學生，進而讓所有學生均能在數(shù)字故事里充分展現(xiàn)自身的多元智能，不斷開發(fā)自身潛能。

2.給予學生豐富的情感體驗

講故事的過程，其是就是和對方進行情感溝通和交流的過程，通過故事，受眾可深刻理解其中所飽含的情感。和傳統(tǒng)講故事做比較，數(shù)字故事更具靈活性和生動性，此種環(huán)境下，能讓學生產(chǎn)生身臨其境之感，從而加深印象。在實際創(chuàng)作過程中，學生可結(jié)合興趣愛好自由選題，以調(diào)動學習主動性。在碰到問題時，學生保持積極向上的心態(tài)，自我激勵，以此攻克難題。在和教師、同學們的溝通時，彼此間的情感也易于讓學生擁有良好的情感體驗[1]。

結(jié)束創(chuàng)作后，學生對故事的反思同樣是情感體驗的一個交叉點，在此過程中其從被動的接受變成主動的傳播，推動學生角色轉(zhuǎn)變，思考自己從沒有考慮過的細節(jié)，還會考慮怎樣才能更加透徹的表達出自己的所思所想，怎樣讓受眾被故事創(chuàng)造的情境所吸引，每一環(huán)節(jié)都能讓學生感受到前所未有的情感體驗。

二、數(shù)字故事在高職高專計算機教學中的實踐運用

1.在醫(yī)學?？朴嬎銠C教學中的應用

由于醫(yī)學生對數(shù)字故事缺少一定了解，在腦海中也未生成具體概念。因此，教師在計算機教學中使用此教學方式時，要先做好準備工作，并靈活應用在實踐中。

例如，某教師在進行PowerPoint電子演示文稿軟件講解時，教師在課堂上為學生展示一些使用PowerPoint制作的數(shù)字故事，讓其先對PowerPoint軟件有簡單的了解，激發(fā)學生進一步探究的熱情，這樣一來，不但能為后續(xù)教學打下良好基礎(chǔ)，還能有效調(diào)動其學生學習積極性和研究熱情[2]。

教師在課堂實踐中，要發(fā)揮出自己的引導作用，確定數(shù)字故事主題，將學生進行分組，根據(jù)優(yōu)勢互補原則，引導學生進行實踐。同時，要注意活動實踐的可操作性。如PowerPoint電子演示文稿軟件講解時，教師選擇以數(shù)字故事制作為主，引導學生進行實踐，并通過案例幫助學生解決問題。如為學生播放使用PowerPoint電子演示文稿軟件制作的《我美麗的家鄉(xiāng)》這一數(shù)字故事，通過文字、圖片、動畫、視頻、音樂等方式，使學生感受數(shù)字故事作品獨有的表現(xiàn)魅力，從而激發(fā)學生學習使用PowerPoint電子演示文稿軟件的興趣，并通過實踐制作出屬于自己的數(shù)字故事作品，提升學生自身的實踐能力。在案例的制作中，可以有效的促使學生提升自身的想象力與創(chuàng)造力，并促使學生在圖形處理、音樂編輯、視頻剪輯等方面提升應用能力，感受數(shù)字故事作品獨有的表現(xiàn)魅力。通過學生實踐操作，促使大部分學生對PowerPoint電子演示文稿軟件都有一定的了解，發(fā)現(xiàn)了很多之前從未涉及到的功能，通過師生有效互動，勾起教學案例的記憶，發(fā)揮出引導作用。

2.在高職院校教學中的應用

實際上，高職院校學生必學的計算機知識包含的內(nèi)容較多，主要有網(wǎng)頁設計、動畫設計、圖形圖像設計等，涉及的范圍較廣。因此，在教學過程中，可以靈活進行數(shù)字故事應用教學，促使學生加深對知識的了解，提升學習效率。例如，學習網(wǎng)頁設計課程的學生，大部分都具有基本的計算機基礎(chǔ)能力，而且計算機專業(yè)學生在學習軟件時比較輕松，為數(shù)字故事的開展創(chuàng)造了有利條件。因此，教師在進行網(wǎng)頁設計課程教學時，可以通過引入數(shù)字故事的方式，促使學生加深對知識的了解，提升學習效率。通過課題引入，促使學生清楚的認知當前數(shù)字故事在課程教學中的目標，靈活進行導入。例如，教師利用以講述《云的形成》為網(wǎng)頁主題的數(shù)字故事進行引導，通過此作品，我們看到了通過文字、圖片、動畫等簡單素材制作網(wǎng)頁的實例，此數(shù)字故事雖然時間較短，用到的元件也少，創(chuàng)作起來也比較簡單，但學生卻能通過其理念明確主題思想，讓學生充分認識到用此軟件來創(chuàng)作數(shù)字故事的意義，并非一件繁雜的事，對其創(chuàng)作與選題有著直觀重要的作用。

3.注意事項

教師在教學過程中要采用多元化的評價性手段，站在不同角度去評判學生。其中評價表、檔案袋等評價能廣泛搜集學生實際信息，實時跟蹤學生學習表現(xiàn)。檔案袋里包括了學生所需的各類資料，比如活動記錄、計劃書、收集的大量資料等，全方位的展現(xiàn)學生發(fā)展過程。教師要及時翻看學生的檔案袋，予以其一個綜合性的、全面性的評價，激勵其及時反思自己參加的教學和學習活動，從而發(fā)現(xiàn)自身不足并予以改正。

結(jié)論

綜上所述，數(shù)學故事在高職高專計算機教學中的運用非常廣泛，其能調(diào)動學生學習熱情，提高教學效率和質(zhì)量。教師要結(jié)合學生實際學習水平，制作出其感興趣的數(shù)字教學，讓學生在良好的課堂環(huán)境中實現(xiàn)綜合發(fā)展。

參考文獻

[1]王意涵.數(shù)字故事在高職計算機教學中的應用研究[J].上海師范法學學報（教育教學研究），2018（10）：220.

[2]楊明德.數(shù)字故事在高職高專計算機教學改革與學生職業(yè)能力培養(yǎng)課程中的應用研究[J].中國高職教育，2018（16）：110-111.